諾德安達(dá)家長(zhǎng)訪談：從公立轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校，天性決定孩子的教育方式

Category: 國(guó)際學(xué)校 Date: 2019年9月25日下午6:00

上海諾德安達(dá)雙語(yǔ)學(xué)校是上海國(guó)際學(xué)校圈一顆冉冉升起的新星，成立于2016年的諾校隸屬于諾德安達(dá)教育集團(tuán)。在諾德旗下的學(xué)校，12.5%的學(xué)生在IB考試中達(dá)到了40分以上的高分，并被劍橋、牛津、哈佛、斯坦福等大學(xué)入取。

但因?yàn)槌闪r(shí)間不久，諾德安達(dá)雙語(yǔ)學(xué)校還有很多不被公眾所知的信息，也因?yàn)椤熬W(wǎng)紅學(xué)校”的說(shuō)法讓眾多家長(zhǎng)裹足不前。那么諾德安達(dá)究竟是怎樣的一所學(xué)校？

1.公立轉(zhuǎn)私立之路

Q1 ：孩子已經(jīng)在公立小學(xué)讀了四年，為什么要轉(zhuǎn)學(xué)到國(guó)際學(xué)校？

A ：之前在的公立學(xué)校是體制內(nèi)抓得比較緊的一所學(xué)校，各方面要求比較嚴(yán)格，教學(xué)要求和目標(biāo)相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化，反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化的作業(yè)比較多，相對(duì)來(lái)說(shuō)條條框框也比較多。但我們家的小孩不是那種按部就班的，活潑開(kāi)朗有主見(jiàn)，表達(dá)欲也非常強(qiáng)。

對(duì)這樣的孩子，雖然老師都相當(dāng)負(fù)責(zé)任，但班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，學(xué)校無(wú)法提供個(gè)性化和差異化的教育，給孩子自我探索和挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)也比較有限。所以我們想可能這種教育體系不太適合我們家小孩。

而且像他這個(gè)年紀(jì)的孩子把時(shí)間大多放在應(yīng)試的學(xué)習(xí)上去了，沒(méi)有時(shí)間做別的事和嘗試別的東西，我很擔(dān)心在上了高中或者大學(xué)以后，他還能不能保持好奇心和長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

從公立轉(zhuǎn)到國(guó)際，不是逃避競(jìng)爭(zhēng)，而是認(rèn)為有更合適孩子天性的教育方法。所以后來(lái)是差不多在四年級(jí)開(kāi)學(xué)以后正式考慮轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校，因?yàn)樗哪昙?jí)以后就是五年級(jí)，要考慮小升初之類的問(wèn)題。如果要走國(guó)際化教育路線，就沒(méi)必要去費(fèi)精力準(zhǔn)備小升初考試等等了。

Q2 ：那您是怎么給孩子選擇國(guó)際學(xué)校的？

A ：我們首先排除了那些競(jìng)爭(zhēng)很激烈、比較雞血的學(xué)校。如果要在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)，那我們寧愿留在體制內(nèi)學(xué)校。所以我們選擇的學(xué)校都是不怎么雞血、沒(méi)有淘汰制、提倡全人教育、鼓勵(lì)孩子個(gè)性化發(fā)展的學(xué)校。

我覺(jué)得教育孩子要放長(zhǎng)線，沒(méi)必要在孩子還小的時(shí)候就把他扔在這種競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境里。所以最后篩選下來(lái)是準(zhǔn)備了包括諾德安達(dá)在內(nèi)的兩三所學(xué)校的面試。

Q3 ：這些國(guó)際學(xué)校的面試是怎么樣的呢？

A ：印象比較深的是諾德安達(dá)的面試，大人和小孩是分開(kāi)的。小朋友的面試是被老師帶進(jìn)一間教室，要求先用英文做自我介紹——這個(gè)介紹材料是事先寫好交給學(xué)校的，所以在面試的時(shí)候相當(dāng)于復(fù)述一遍；英文自我介紹之后，老師會(huì)讓孩子自己在原版書里挑一本來(lái)朗讀；然后還有一些類似腦筋急轉(zhuǎn)彎的不太難的數(shù)學(xué)題，是搶答性質(zhì)的，看小孩的反應(yīng)力。整個(gè)過(guò)程大概一個(gè)小時(shí)左右。

家長(zhǎng)的面試是和招生辦老師的面談，因?yàn)?strong>諾德安達(dá)比較注重家長(zhǎng)的教育理念和學(xué)校的契合性，所以主要是談一些教育相關(guān)的內(nèi)容，比如以前在公立是怎么樣的，為什么要轉(zhuǎn)私立，家長(zhǎng)教育理念是什么之類的。

Q4 ：為什Q4.為什么最后選擇了諾德安達(dá)？

A ：諾德安達(dá)的宣講會(huì)給我的印象非常好。在參加諾德的宣講會(huì)的時(shí)候，感覺(jué)這個(gè)學(xué)校的組織比較有序，學(xué)校對(duì)自己的定位很明確，而且傳遞給家長(zhǎng)的信息都很準(zhǔn)確和清楚；而且諾德雖然保留學(xué)籍，可以參加中考，但不是那種兩條腿走路的學(xué)校。學(xué)校里的運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)設(shè)施都很完善，小朋友們的作品都陳列在走廊上，我覺(jué)得這是一個(gè)做教育的環(huán)境。

比如說(shuō)諾德安達(dá)的美術(shù)課，他們會(huì)花一個(gè)月的時(shí)間去學(xué)習(xí)一幅作品，給小朋友足夠的空間去了解這個(gè)作品的背景、藝術(shù)家的理念等，而不是急于要教育小朋友該畫成什么樣。這個(gè)教育理念很打動(dòng)我，因?yàn)槲矣X(jué)得教育就是慢熱的，他們的教育理念和我的非常契合。

綜合每一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得諾德安達(dá)都是不錯(cuò)的，所以面試通過(guò)后就直接去了諾德安達(dá)。

2.揭秘諾德安達(dá)

Q5 ：小朋友自己對(duì)諾德安達(dá)的評(píng)價(jià)是怎么樣的呢？

A ：他自己說(shuō)的，第一，伙食好。那時(shí)候讓他轉(zhuǎn)學(xué)，他第一個(gè)問(wèn)題是那我吃得好嗎？諾德的走讀生管中午一餐，但是上午和下午都有點(diǎn)心。

另一方面是之前的學(xué)校待了4年，朋友比較多。剛?cè)ブZ德安達(dá)的時(shí)候可能沒(méi)有比較親密的朋友，但是因?yàn)樗愿癖容^開(kāi)朗活潑，下課一起踢個(gè)球一起玩，很快就能交到朋友，所以現(xiàn)在這方面已經(jīng)沒(méi)什么問(wèn)題了。

Q6 ：剛進(jìn)入諾德的時(shí)候有感覺(jué)到什么挑戰(zhàn)嗎？

A ：挑戰(zhàn)是有一點(diǎn)的。比如諾德安達(dá)有萬(wàn)圣節(jié)，課程和作業(yè)大量圍繞萬(wàn)圣節(jié)展開(kāi)。但是我們之前沒(méi)怎么過(guò)過(guò)萬(wàn)圣節(jié)，對(duì)這方面不太了解，因此課后自己花了點(diǎn)時(shí)間熟悉背景及文化。

其他的其實(shí)都還好，因?yàn)槲覀冎耙埠?strong>注重對(duì)孩子的多元文化的培養(yǎng)。一起旅行去過(guò)十幾個(gè)國(guó)家，都是一些文化差異比較大、文化特色比較明顯的國(guó)家。

而且每次去旅行之前，我們都會(huì)買幾本關(guān)于當(dāng)?shù)匚幕臅谌ブ熬烷_(kāi)始讀，這樣我們到了這個(gè)國(guó)家以后，他就能把看到的東西和在書上讀過(guò)的東西結(jié)合起來(lái)。

我們的家庭教育和學(xué)校教育是很契合的，所以他沒(méi)有什么特別不適應(yīng)的，反而是找到了一個(gè)如魚得水的地方。剛進(jìn)入諾德一兩個(gè)星期，他就跟我說(shuō)，以前在學(xué)校感覺(jué)時(shí)間很長(zhǎng)，但是現(xiàn)在感覺(jué)是度日如秒。

Q7 ：諾德有什么比較特別的課程設(shè)置嗎？

A ：諾德安達(dá)的語(yǔ)文課是將滬教版教材內(nèi)容重新排列的，也是主題式教學(xué)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較開(kāi)放，作文什么的比以前學(xué)校要少一些，但每次寫作之前都會(huì)給與孩子充分的時(shí)間，體驗(yàn)要寫的內(nèi)容，并用自己拍攝視頻或表演的方式來(lái)整理思路。

數(shù)學(xué)的話也是滬版教材。但老師有的單元前會(huì)摸底，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握了的孩子，可以不參加基礎(chǔ)課程，組成小組完成挑戰(zhàn)題。反過(guò)來(lái)，比如上語(yǔ)文課默寫的時(shí)候，一些純外語(yǔ)的孩子默寫可能會(huì)比較困難，那么在默寫的時(shí)候，老師可能會(huì)降低標(biāo)準(zhǔn)，把默寫變成抄寫。老師會(huì)平衡不同孩子的學(xué)習(xí)程度，有一些區(qū)別化對(duì)待。

而且諾德安達(dá)每天都有體育課，每周還有一次游泳課。諾德是2節(jié)課連著上，但是中間有半個(gè)小時(shí)，這半個(gè)小時(shí)是一定要出教室的，我們家小孩通常是去踢球的。這點(diǎn)不像公立，下課十分鐘，上個(gè)廁所時(shí)間就沒(méi)了，頂多能在在走廊里走走。

Q8 ：進(jìn)入諾德到現(xiàn)在，小朋友在學(xué)習(xí)上有些什么變化嗎？

A ：在公立學(xué)校的時(shí)候可能要盯著孩子寫作業(yè)，因?yàn)樗淖杂X(jué)性還是比較差的。現(xiàn)在的作業(yè)量就小多了，而且作業(yè)比較有意思。比如他每天閱讀原版書籍以后，還要做一些閱讀筆記，或者做個(gè)PPT、海報(bào)、插頁(yè)等等，這是一個(gè)輸入和輸出的過(guò)程。

而且有些作業(yè)會(huì)有presentation，老師說(shuō)你們自己來(lái)上，自己想一些topic，做個(gè)教案，然后在班里競(jìng)爭(zhēng)，選三四個(gè)學(xué)生當(dāng)老師。孩子們都很積極踴躍，自信心和表達(dá)力都有很大的提升。

這種作業(yè)開(kāi)放性多一些，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)多元化一些，能培養(yǎng)孩子的思維，對(duì)未來(lái)解決問(wèn)題的能力也是有幫助的。所以雖然這種作業(yè)也要花2個(gè)小時(shí)，但是抄2個(gè)小時(shí)和自己思考2個(gè)小時(shí)的價(jià)值是差很多的。

諾德安達(dá)教學(xué)上還有一個(gè)激勵(lì)機(jī)制，會(huì)有一個(gè)根據(jù)小孩品行來(lái)記錄的紅綠dojo，每周綠色dojo最多的小朋友可以得獎(jiǎng)；還有每周讀滿５本書的小朋友可以上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)狀，教室里也會(huì)有照片貼上去，顯示誰(shuí)讀滿了５本書，所以我們家小孩每天都讀得很開(kāi)心；另外，他們每周有個(gè)年級(jí)活動(dòng)，所有班級(jí)的小朋友在一起參加活動(dòng)和頒獎(jiǎng)，根據(jù)品行來(lái)評(píng)定獲獎(jiǎng)的人，鼓勵(lì)品行教育，而且從來(lái)不給考試排名。

Ｑ9 ：諾德安達(dá)學(xué)校不給成績(jī)排名，家長(zhǎng)們不會(huì)擔(dān)心嗎？

A ：可能我們心大吧，至少老師是有計(jì)劃的在教，而孩子只要上課有足夠的參與度，課后對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容能有多形式的輸出，那么最后到什么水平都是大家都已經(jīng)盡力的結(jié)果。總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)諾德安達(dá)的教學(xué)安排有信心，對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)能力有信心。而且每個(gè)孩子都有自己不同的長(zhǎng)處和發(fā)展軌跡，所以我也不在意他的排名。

3.家校溝通

Q10 ：諾德安達(dá)學(xué)校方和家長(zhǎng)的溝通是通過(guò)什么方式呢？

A ：諾德安達(dá)是用郵件溝通的。比如最近一兩天小孩子有什么問(wèn)題，老師會(huì)先自己看一看，能自己解決的就不問(wèn)家長(zhǎng)，但如果覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)大，就會(huì)發(fā)郵件和家長(zhǎng)溝通。日常基本不會(huì)打擾家長(zhǎng)，比較省心，感覺(jué)有點(diǎn)像我們小時(shí)候，沒(méi)有老師經(jīng)常來(lái)找家長(zhǎng)。主要基調(diào)還是要建立家長(zhǎng)和學(xué)校之間的信任、家長(zhǎng)和孩子之間的信任。

而且諾德安達(dá)有集中的家長(zhǎng)會(huì)，一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)學(xué)期一次。也有一對(duì)一的家長(zhǎng)會(huì)，不過(guò)不是強(qiáng)制的，可以預(yù)約老師面談。

諾德安達(dá)還有一個(gè)公開(kāi)的溝通平臺(tái)，每個(gè)人都可以看，老師會(huì)把一些課堂或者活動(dòng)的照片發(fā)上去。每周一會(huì)把這周要學(xué)習(xí)的所有科目的教學(xué)大綱發(fā)上去，全部列清楚給家長(zhǎng)看。每周四會(huì)把周末要寫的回家作業(yè)發(fā)出來(lái)。因?yàn)楹芏嘧鳂I(yè)都是一周的，比如這周發(fā)作業(yè)，下周三交上來(lái)。這種方式對(duì)孩子的時(shí)間管理能力有要求，我們家的小孩就還需要盯一下，現(xiàn)在我們?cè)诩医o他貼了一個(gè)周計(jì)劃表格，記錄他每天的進(jìn)度。

Q11 ：諾德安達(dá)有沒(méi)有家委會(huì)？是什么樣子的呢？

A ：諾德安達(dá)是有家委會(huì)的，做了蠻多年的，而且他們響應(yīng)速度非常快。比如上次某國(guó)際學(xué)校的食品衛(wèi)生事件，當(dāng)天晚上校委會(huì)就發(fā)了消息，說(shuō)了學(xué)校的餐品供應(yīng)商等相關(guān)信息。然后第二天家委會(huì)就派了代表和學(xué)校一起看了學(xué)校的廚房。

家委會(huì)會(huì)周期性和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層進(jìn)行會(huì)議，集中反映問(wèn)題并提出建議，并有詳細(xì)的會(huì)議記要分享給其他家長(zhǎng)。又如學(xué)校是在一條斷頭路上，最近學(xué)校擴(kuò)招，學(xué)生和車都很多，有一些安全隱患，家委會(huì)很快的就形成了一些建議，和學(xué)校做了一些溝通，最后的一些措施也做得很圓滿。

另外，學(xué)校的圣誕嘉年華也是家委會(huì)組織舉辦的，活動(dòng)非常豐富也非常有序。

后記在采訪最后完成以后，我們還問(wèn)了家長(zhǎng)一個(gè)問(wèn)題，就是對(duì)那些想要進(jìn)入像諾德安達(dá)這樣的國(guó)際學(xué)校的家庭有什么建議？

家長(zhǎng)認(rèn)為，其實(shí)這還是看孩子自己的性格，還有家長(zhǎng)自己對(duì)孩子的期許。中國(guó)現(xiàn)在的機(jī)會(huì)也是很多的，很難講這是一個(gè)好的選擇還是壞的選擇。我們不是為了出國(guó)才轉(zhuǎn)軌的，出國(guó)不是我們的目的，選擇這條路只是覺(jué)得這是適合孩子的教育方式。

附：諾德安達(dá)雙語(yǔ)學(xué)校信息表