


英國Jack Hunt School之行








從6月24日到7月5日,我們經(jīng)歷了為期12天的英國之旅。
作為游學(xué),我們的活動主要是文化交流,與Jack Hunt School的學(xué)生們一起上課,體驗了英國的戲劇課,大家都嘗試了用英文進行創(chuàng)作,模仿寫詩,體會不同語言之中蘊藏的魅力。也去了其他的小學(xué),中學(xué),教小朋友們一些中國的手工,比如編繩結(jié),折紙,寫毛筆。我們一步步研究,如何編成手鏈,變得既牢固又好看,用折的青蛙進行跳遠(yuǎn)比賽,在課間一起打板球。
在平常的活動時間,我們放下了手機,與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生們一起采摘草莓漿果,參加party,在草坪上野餐,踢球,欣賞晚上九點才開始的落日。各個不同的建筑,展現(xiàn)了不同的歷史時期,羅馬式的塔樓,哥特式的教堂,都體現(xiàn)了當(dāng)?shù)靥赜械奈幕?/span>
讓大家印象最深的應(yīng)該是倫敦和劍橋之旅——在倫敦眼俯瞰整個城市,坐著游船欣賞泰晤士河畔的風(fēng)光,在牛津街進行shopping,趕上了倫敦地鐵的晚高峰,坐著火車回到彼得伯勒。每個人都有著對于這座城市屬于自己的回憶。劍橋,作為自然科學(xué)的搖籃,獨特的的文藝氛圍讓人流連忘返,punting,是當(dāng)?shù)靥赜械挠斡[方式,這座城市融合了各地文化,不同國家的學(xué)生,不同地區(qū)的美食,或許也是大家喜歡這個城市的原因之一。
對于所有同學(xué)來說,這一次游學(xué),大家都有了自我提升,沒有那么靦腆,變得獨立。最明顯的應(yīng)該是交流能力,教小朋友時,與homestay聊天,參加各類活動,都讓大家的口語有了進步。
對于每一個人來說,這次的經(jīng)歷都是收獲滿滿,受益匪淺。



劍橋中心組長:高曉紅老師

短短十幾天的英國行不僅讓師生領(lǐng)略到了中英文化的區(qū)別,更讓學(xué)生沉浸在東西方先進的國際化教育理念中。相比語言能力的提升,學(xué)會學(xué)習(xí)、善于用高效的方法學(xué)習(xí)則更加重要。與以往相比,本次游學(xué)的特色有以下三點:
一、中英學(xué)校高層教育理念的分享
聽課、評課是學(xué)校教研的主要手段,國外教學(xué)團隊的單向聽課方式也是比較常見的一種方式。本次游學(xué)為了更好地交流教學(xué)方法,課堂模式從單向的聽課觀摩,變成了雙向聽課,形成了中英教學(xué)模式的交流和探討的氛圍。
校級領(lǐng)導(dǎo)親自上陣分享和交流學(xué)校高層教育理念和雙語教學(xué)的經(jīng)驗,使中英雙方獲益良多。最后,國際部涂彪校長還專門為Jack Hunt School準(zhǔn)備了一份特殊的禮,也是校長多年一線雙語教學(xué)的科研成果(雙語物理、雙語高數(shù)力學(xué)兩本書)。
二、中西教師教學(xué)方法、育人手段的融合
此次游學(xué)不僅是中西教學(xué)方法的融合,也是育人理念的融合。課堂中體現(xiàn)的輕松愉悅的教學(xué)氛圍和豐富多彩的課堂活動設(shè)計使學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí),教學(xué)效果顯著。教師在課堂上貫徹自信教育和賞識教育的理念,通過活動全面提升了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、溝通力、協(xié)調(diào)力和組織力。跨文化交流的活動也真正意義上拓展學(xué)生的國際化視野。
三、家長對英國游學(xué)的認(rèn)可與積極反饋
此次游學(xué)活動不僅使師生有所收獲,也很大程度上影響了我們的家長。家長通過此次活動對學(xué)校的國際化育人理念更加認(rèn)可;對孩子今后海外的獨立學(xué)習(xí)能力更加有信心。很多家長都表達了對學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)教育孩子的感激之情。明確國際化道路是正確的選擇,也更加放心地讓孩子走出國門。





任何擇校/備考相關(guān)問題




















