留學(xué)導(dǎo)師經(jīng)驗分享
認(rèn)可度最高的還是美高學(xué)生，而且近幾年這個趨勢越來越明顯，其次是國際高中和公立高中國際部，最后是普高。
這其中最主要的原因還是大家普遍對美高和國際高中課程難度、成績真實性和推薦信含金量的認(rèn)可。
我們都知道很多普高甚至一些公立高中國際部的成績都是可以修改或者直接拿掉低分，這個情況大學(xué)都是了解的。
另外，每個大學(xué)對國際學(xué)生的定義也不一樣，有一些大學(xué)會以學(xué)校背景區(qū)分本土和國際學(xué)生，那么美高學(xué)生就會和本土學(xué)生放在一起考量了。
而如果你是美籍但在國內(nèi)高中學(xué)習(xí)，那也仍和陸高學(xué)生一起考量。這樣比較的話美高學(xué)生在標(biāo)化和活動背景上就更占優(yōu)勢。
還有些大學(xué)是以國籍來區(qū)分，只要是中國籍就在一個池子里，那么美高學(xué)生以學(xué)校背景和成績占得優(yōu)勢。
不論怎么劃分學(xué)生背景，在標(biāo)化和活動相似的情況下，美高生的錄取會更好一點。
答案是肯定的。
首先，在語言提升方面，普高學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)就很大。
沒有長期英文教學(xué)的沉浸，其語言功底相較于國際校學(xué)生和美高生就弱一些，需要花費大量的時間和精力去做提高，以證明自己可以勝任美國大學(xué)的全英文授課環(huán)境和課程難度。
其次，很多學(xué)生會在學(xué)校允許情況下脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，專心準(zhǔn)備托福、SAT和SAT II的考試，這就讓本身活動資源就很少的普高生更加無暇顧及背景提升。
普高生常見的活動都是學(xué)校內(nèi)的學(xué)生會、各類社團或?qū)W術(shù)活動，同質(zhì)化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，因為選擇脫產(chǎn)，這些活動機會就越來越少。
即便有一些資源的家庭，往往也因不知如何結(jié)合學(xué)生的特點去利用資源，參加的活動和學(xué)生的背景不匹配，最后在申請中起不到太大的作用。
再者，還有一部分普高學(xué)生為了彌補課程和學(xué)術(shù)能力方面的不足，還會自己準(zhǔn)備AP考試或者是申請夏校。
雖然努力去提升自己的學(xué)術(shù)能力，這個出發(fā)點是很好的，但一定要在標(biāo)化和活動之外，還有余力的情況下進行。
否則本身語言能力還沒到那個高度，夏校又選了比較難的課程，既拿不到理想的成績無法提交，又浪費了時間，造成得不償失的后果。
以上種種，對于普高生來講都是挑戰(zhàn)，而且我想強調(diào)一下，在沒有太多優(yōu)勢的情況下，我們一定要把精力用到彰顯自己的優(yōu)勢上，去塑造自己的特色。
我認(rèn)為大學(xué)考察的能力主要分為學(xué)術(shù)能力、溝通能力和生活能力。
我們進入大學(xué)的主業(yè)是學(xué)習(xí)，大學(xué)希望保證四年/六年畢業(yè)率，學(xué)生有能力勝任課程的難度，給大學(xué)課堂帶來多元的背景、觀點和思考角度。
同時，前面也講到大學(xué)希望培養(yǎng)出的學(xué)生能夠回饋社會，領(lǐng)導(dǎo)社會發(fā)展，在申請階段期望可以看得到學(xué)生這方面的潛力。
他能夠跳出自己的小圈子，放眼社會乃至世界上復(fù)雜的問題，挑戰(zhàn)自我去盡自己所能，為推動社會發(fā)展貢獻一份自己的力量。
要達到這樣的深度，學(xué)生肯定會遇到各種各樣的問題，過程中也會犯一些錯誤，但是我們遇到問題一定不要退縮，也要允許自己犯錯。
這樣才能找到需要解決的問題和需要提升的地方，溝通自己的需求和困難，尋求專業(yè)老師的幫助，一步一個腳印，實現(xiàn)自我成長。
就像我前面說的，能夠在早申請順利拿到ED校錄取的學(xué)生往往對自己有比較清晰的認(rèn)識。
在和導(dǎo)師一起做過學(xué)校調(diào)研之后，我們要知道自己想要什么，哪所學(xué)校更能提供我們所看重的資源和能夠幫助自己達成目標(biāo)。
有了充分的準(zhǔn)備，申請季才能夠更加從容，在申請材料中充分凸顯與ED校特質(zhì)的匹配度。
還有一個建議就是合理沖高，大幅提高夢校錄取幾率的機會只有一次，放平心態(tài)，找到專業(yè)的導(dǎo)師評估給出建議，如果有意見不同的地方，及時溝通。
早申請除了沖高也一定要EA幾所匹配和保底的學(xué)校，這樣萬一ED沒有直接錄取，我們有了錄取的學(xué)校，心態(tài)會很不一樣，可以用更平常心的狀態(tài)繼續(xù)ED II的選擇和常規(guī)申請的進行。
從多年的申請經(jīng)驗中，我會總結(jié)出：
有些學(xué)校可能更喜歡成長背景比較多元的學(xué)生。不光錄取北上廣深等大城市的學(xué)生，也會考慮二線城市背景的學(xué)生。
有些學(xué)校可能沒有明顯的school pool，更傾向于錄取這些學(xué)生。
有些學(xué)校更多錄取“高分學(xué)霸學(xué)術(shù)活動強”這一類的學(xué)生。
有些可能對標(biāo)化又沒有那么看重，喜歡活動多元、有藝術(shù)方面的愛好和良好的表達溝通能力的學(xué)生......
什么樣的學(xué)生更適合重視面試的學(xué)校，如果學(xué)生專業(yè)興趣不明顯我們要根據(jù)他的情況推薦哪些學(xué)校。
學(xué)生已經(jīng)深度鉆研進某一學(xué)科已經(jīng)有了明確的目標(biāo)，又該推薦哪些學(xué)校。
每個學(xué)生都是與眾不同的，每個學(xué)校也有各自的特點，我們導(dǎo)師在充分了解了學(xué)生這三方面的情況之后，結(jié)合很多實戰(zhàn)中總結(jié)出的經(jīng)驗，能夠幫助學(xué)生少走很多彎路。
首先，美國教育的自由度和包容性可以讓學(xué)生有更多的機會探索。
大多數(shù)學(xué)生在申請的節(jié)點對于自己的專業(yè)和職業(yè)的規(guī)劃還不是特別清楚，即便有了大致的方向，學(xué)生各方面也還沒有定型。
很多學(xué)生到了大二大三又產(chǎn)生了新的專業(yè)興趣，這都是有可能也是正常的。
而在國內(nèi)的教育體制下，大學(xué)選擇了專業(yè)就比較難改變，而且大一就直接鉆進專業(yè)的學(xué)習(xí)中去，沒有機會探索其他感興趣的知識，這對孩子的發(fā)展是容易產(chǎn)生遺憾的。
其次，赴美留學(xué)所接觸到的同學(xué)老師的專業(yè)和個人素養(yǎng)很高，這些都將是孩子學(xué)習(xí)生活工作中的良師益友，良性的競爭環(huán)境也會讓孩子在適當(dāng)?shù)膲毫Νh(huán)境下不斷進步。
最后對留學(xué)家庭的意義就是能夠讓孩子更快的成長，學(xué)校也有能力在這個過程中給予學(xué)生學(xué)術(shù)和心理上的支持。
我有個錄取達特茅斯的學(xué)生，一直跟在家長身邊，媽媽就很擔(dān)心他獨立生活的能力，孩子入學(xué)抵達學(xué)校的當(dāng)天，媽媽因為沒有收到孩子報平安的信息就非常緊張。
讓老師幫忙聯(lián)系學(xué)校確認(rèn)是否已經(jīng)抵達學(xué)校，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生放下行李就去參加達特茅斯新生入讀的特殊活動進山徒步野營了。
學(xué)生在留學(xué)中成長會非常的快，這里我也想提醒各位家長，要做好放手讓孩子去飛的準(zhǔn)備，不必太多焦慮操心。
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