還在糾結選民辦國際學校還是公辦國際班

前一段時間，和身邊的家長朋友們一起聊天，小編注意到了一個讓他們都比較困惑的問題。

當時小編聽完后，也想了想，想必這個問題也應該是家長們所遇到的共同難題。

現如今，隨著孩子在一天天的長大，針對于孩子的教育問題，父母的重視程度是越來越高。

并且，隨著中國教育體系的日益多元和開放，應接不暇的各類學校給家長們帶來福音的同時，也增添了不少在學校選擇上的焦慮。

如今，家長們為了讓孩子擁有更好的學習成長環境，簡直是煞費苦心。

或是出于對應試教育的反思，或是對孩子國際視野的培養，越來越多人開始選擇讓子女接受國際教育。

特別是對于有志于讓孩子未來能夠出國留學的考慮上，一直在糾結于到底是選擇公辦國際班，還是國際學校？

這兩種具有不同教學模式的學校，即便是已經讓孩子進了其中之一且已在讀，然而一些家長依舊說不清楚他們之間的具體區別。

因此，今天小編就和大家詳細的聊一聊國際學校和國際班有哪些不同。

01、國際學校VS國際班，概念上區分

目前國內的國際教育分為外籍國際學校、民辦國際學校和公辦學校的國際部/班三類。

外籍國際學校

是為在中國工作的外籍人員子女設立，只招收外籍學生。

追述歷史會發現，中國最早的純外籍國際學校是在上世紀70年代為當時外國駐中國使館人員的子女教育問題而特批開辦的國際學校。

根據1987年《中華人民共和國外交部、中華人民共和國國家教育委員會關于外國駐中國使館開辦使館人員子女學校的暫行規定》，對于學校招收學生做了明確地指示：

即學校招收的學生應限于本國駐中國使館人員的子女，不得招收本國或者第三國在中國的永久居民或中國公民的子女入學。

后來，隨著改革開放政策實施，我國進一步的招商引資，有越來越多的國際公司和國際人員涌進中國。

因此針對于當時外資和企業人員子女的教育考慮，我國又批準了建立面向該類群體的外籍人員子女學校。

依據1995年4月， 《中華人民共和國國家教育委員會關于開辦外籍人員子女學校的暫行管理辦法》：

規定學校招生對象同樣是為在中國境內持有居留證件的外籍人員的子女。學校不得招收境內中國公民的子女入學。

與外交人員子女學校相比，在招生范圍上已從使館工作人員子女擴大到外國公司、企業及其他駐華機構以及港澳臺人員子女均可入讀。

這些外籍人員子女學校中，有針對外籍青少年專門開辦的新校，有外交人員子女學校轉制而來，也有國外學校的中國分校。

在課程設置上，多采用國際通行的、為大多數海外高校認可的中學教育內容，教學語言以國際通行的英語為主，也有專門針對特定國籍而采用該國官方語，如日語、德語等。

我們國家對于這類學校的管理上，明確要求他們的規范名稱應為“北京/上海×××外籍人員子女學校”。

除此之外，中華人名共和國對于外籍國際學校其他一些重要規定包括：

嚴禁設立分校

明確招生范圍

需開設中國語言文化課程

教委要審查使用的教材

要建立學籍管理制度

民辦國際學校

是由一些社會組織和個人，利用一些非國家財政經費建立的同時招收本國學生和外國籍學生，實施外國學制的學校。

是以海外課程教材為輔助、多語言教學、并以出國留學為主要目標的教育機構。

其招生面向全國，沒有戶籍限制，其教學范圍涵蓋了從幼兒園到高中的K12階段。

公辦學校的國際部/班

公辦學校的國際部主要是滿足高中階段的出國留學，規模一般不大。

定義上講，國際班是國內學校與國外學校合作舉辦的國際教育體制。

由國內學校承擔教學管理，按照國外的教學計劃、教學大綱和英文教材，采取雙語及全英文授課的模式培養國際型復合人才的班級。

三者比較：

02、課程設置

國際學校一般采用的是國際通用的課程體系。

目前國內主流的國際課程體系有五大類：

A-Level課程體系、IB課程體系、AP課程體系、加拿大課程體系、澳大利亞課程體系。

其中目前國內所有的國際學校中有超過一半是采用A-Level課程體系。所以A-Level課程體系的覆蓋面是最廣的。

A-Level課程

主要是英國的高中體系課程。目前中國大陸A-level考試是由劍橋考試局Cambridge International Examinations, 簡稱CIE設計和組織為主。

A-Level課程證書被幾乎所有英語授課的大學作為招收新生的入學標準。比如美國、澳洲等主流國家的高校，都是認可A-Level證書的。

IB課程

即國際文憑組織IBO，是在聯合國教科文組織注冊登記的權威性、非贏利的國際教育和考試機構。

英國幾乎所有大學都接受IB文憑，美國及加拿大數以千計的大學都視IB文憑為優良的入學資歷。

AP課程

全稱Advanced Placement，指美國大學先修課程。是由美國大學理事會提供的在高中授課的大學課程。

在美國有40多門AP課，國內就少很多而且比較偏理。比如：統計學、微積分、物理、化學、生物、經濟、心理、世界史、美國史、小語種等。

加拿大BC課程

是由加拿大不列顛哥倫比亞省(British Columbia)推出的課程體系。

在加拿大，每個省都有自己的課程體系，有點類似于中國的高考，比如加拿大安大略省也有自己的課程體系。

因為加拿大不列顛哥倫比亞省教育局和中國的國際學校合作的很密切，所以在國內開設的加拿大課程普遍都是BC課程。這個課程的優勢是非常受加拿大大學認可。

澳大利亞VCE / WACE課程

和加拿大由每個省來推行課程的情況類似，澳大利亞的課程都是由各個州來推行的。

比如VCE的全稱是Victoria Certificate of Education，是澳大利亞維多利亞省的證書教育，而WACE的全程是Western Australia Certificate of Education，是澳大利亞西澳洲的證書教育。

學制為3年，考試評分標準非常靈活，平時成績也占了極大的比例。

詳細對比如下：

 

03、師資力量

公立國際班和民辦國際學校一般都是雙語教學，并且和外國學校都有合作。二者的區別無非是體制內和體制外。

此外二者更細微的區分在于以下幾點:

公立國際班，教師資源相對比較穩定且教師的資質能夠得到保障。

也正因為在體制內所以教學的積極性不一定高。

民辦國際學校，為求生存會在各大名校以招聘會的形式重金招收名校學生以及引進國外學校的老師，所以在國際教育上的資歷和教學經驗上一般會比國際班的老師更豐富。

但這也正是他的缺點，老師流動性較大，有可能出現臨時師資緊張的情況；

04、收費標準

首先，公立學校，背靠政府資源，有劃撥土地和政策扶持，在這一塊可以做到零成本支出。

而民辦國際學校則相反，需要自己滿足建設用地和校舍費用、設備采納費用、師資的招聘和服務管理等巨額開支。

所以，公立學校的國際班收費始終是低于民辦國際學校的。

公辦高中的國際班收費基本維持在每學年8萬—10萬元人民幣之間。

而民辦國際學校，在北京在北京這樣的一線城市收費基本都會超過20萬/年，上海則大多是15萬+/年。

當然收費不同，生活環境也不同。

比如在硬件設備上，

從建筑和室內設計就能知道，多數國際學校的硬件設施比公立國際班要好一些。

像北京這樣空氣污染較為嚴重的城市，不少國際學校建有氣膜體育館，備有自己的空氣循環系統，與外界空氣隔離，保證學習的上課環境。

所以，關于這一點，不同經濟條件的家庭可酌情考慮。

05、教學環境

在學習氛圍上，我們都知道公立國際班還是身處國內教育的大范圍之下，整體還算是走國內應試教育的路。

學生雖然無法完全體驗國外教育的氛圍，但是基于應試教育制造的學習氛圍濃厚。

而民辦國際學校，一般中外籍的學生都招收。所以能提供給學生一個相對很好的雙語氛圍，為學習語言、出國留學打下良好的基礎。

在環境上，一般民辦國際學校的招生都會比公立國際班多，而擁有獨立校區的國際學校在內部硬件設、校園環境等方面都會盡量仿照國外高校建設，更能給學生一個國外校園的體驗；

在管理制度上，因為會有企業辦學，因此有一部分民辦國際學校的決策層人數較多，會給外界留下管理混亂的印象。

而公立國際班則有明確、成熟的教育管理制度。

但是民辦國際學校里的老師基本都是有教育經驗的海歸、有國外教育背景的外籍老師，他們所擁有的國際教學管理理念比國內先進很多，為孩子帶來的裨益也更大。

總之，在讓孩子走國際教育這條路上，家長需要如何選擇，在小編看來，不僅要考慮以上幾點，同時還應該遵循孩子自己的意見，這樣會更有利于孩子在學業上的成長。

以上小編所講到的國際學校和公立學校國際班的不同，對于未來有讓自己孩子出國打算的規劃上可以做一個參考。