南京留學生如何靠競賽打入藤校

No.1學術(shù)活動只屬于學霸？

我們常常會看到一些超級學霸的簡歷和文書，總是呈現(xiàn)著一排排的學術(shù)活動成績，說學術(shù)活動是學霸的專屬并不為過，但是小新認為：對于非學霸的同學們來說，如果你對學術(shù)活動某一項非常感興趣，并且腦洞夠大，即使校內(nèi)成績并不出眾，在學術(shù)活動場上依然可以取得傲人的成績！不同的學術(shù)活動，形式差別比較大，對于參賽者的要求也各不相同。選擇學術(shù)活動和擇校差不多，要和孩子的特點相匹配，有的孩子刷題猛、有的腦洞大、有的不善言辭、有的口若懸河。

所以，首先一定要確定孩子屬于哪一類型的“種子選手”！全球含金量較高的學術(shù)活動主要分為以下三類：

測試類學術(shù)活動

關(guān)鍵詞：熟練度適合人群：刷題型學生代表學術(shù)活動：AMC美國數(shù)學學術(shù)活動、美國物理碗（physics bowl）學術(shù)活動。測試類學術(shù)活動大部分還是以大家熟知的方式比賽：試卷，解題，實驗，和學校考試類似。比的主要還是學科深度。測試類學術(shù)活動是很公平的。想彎道超車，不存在的，想勝出只有一個途徑——拼硬實力！這里的硬實力，已經(jīng)不僅僅是做不做得出來的問題了，更包括熟練度。比如說我們以物理學術(shù)活動中最知名的美國物理碗比賽為例，40分鐘45道題，相當于簡單題幾十秒，難題不超過2分鐘，強度之大也是令人發(fā)指的。

項目類學術(shù)活動

關(guān)鍵詞：團隊合作、綜合能力、資源適合人群：綜合型學生代表學術(shù)活動：谷歌Science Fair科學挑戰(zhàn)賽、Intel IESF國際科學與工程大賽。相比“簡單粗暴”的測試類學術(shù)活動，項目類學術(shù)活動的難度其實大得多。首先，個人能力還是硬指標，相比測試類比賽中特指的“解題能力”以外，還包括創(chuàng)造力、表達能力、規(guī)劃能力等，綜合性更強。其次，項目類比賽通常都是組隊方式參加的，面對著十天左右就要完成十幾甚至幾十頁的論文，團隊合作顯得尤為重要最后，因為它并不限定你的課題是誰指導(dǎo)的，你可以選大學學長、也可以選科學院院士，所以項目類比賽更是在考驗選手的資源。翰林的導(dǎo)師庫里有上百名頂尖學府的教授和研博導(dǎo)師，指導(dǎo)你專業(yè)完成感興趣的課題。所以說項目類比賽的成功：三分之一靠課題、三分之一靠學生、三分之一靠教練。

商業(yè)學術(shù)活動

關(guān)鍵詞：門檻低、形式活適合人群：活潑外向，對商業(yè)、市場、投資等泛商科感興趣的學生代表學術(shù)活動：FBLA商業(yè)學術(shù)活動、沃頓WGHS投資學術(shù)活動。嚴格上來說，商賽也算是項目類學術(shù)活動。但商賽在學術(shù)上的要求并沒有前兩類學術(shù)活動那么高，因此可以說更加“親民”。參加商賽的學生要能說會唱，能交朋友，愿意折騰。這種比賽形式、教育模式也比較適合走從小走美式路線的孩子。商賽的數(shù)量很多，這兩年比較流行。現(xiàn)在的商賽，小到一個學校的商賽俱樂部可以辦，大到全球規(guī)模。但火爆的也有缺陷，利益驅(qū)動商賽比較多，不少比賽含金量不足。建議大家參加國際型商賽，含金量和認可度高。

No.2為什么要參加學術(shù)活動活動？

目前，很多優(yōu)秀的留學生GPA越來越接近，那么名校在篩選過程中，學校就會將學生的活動進行對比。看活動就像看故事，每個人的故事都不同的情況下，怎么比較？

排名全美TOP20之一的西北大學招生官曾收到過這樣兩份申請，他發(fā)現(xiàn)這兩份申請的大部分條件幾乎一樣，只有兩個地方不同。

條件一

學生1：SAT2160（當時滿分2400）學生2：SAT2380

條件二

學生1：SSEF金獎（工程科研類學術(shù)活動），2-3各商業(yè)學術(shù)活動Top 3 Awards學生2：無

如果你是招生官，你會選擇哪一個？我相信很多人會和這位招生官一樣，盡管接近滿分的SAT成績足夠證明學生2的優(yōu)秀，但毫無疑問，學生1更有特點、更豐滿。校方最終錄取了學生1，而學生2，就是她的高中同校同學。正是學術(shù)活動幫她拉回了和別人的標化差距，更幫她脫穎而出。“學術(shù)活動本身就是一種強區(qū)分，是天然的優(yōu)勝劣汰。”這聽上去有點殘酷，容易讓人覺得，學術(shù)活動就是那些“學霸”、“學神”的專利，其實不然，學霸也可能把學術(shù)活動玩壞，中上游的學生也可能利用學術(shù)活動進入夢校。因為國際學術(shù)活動考驗的是學生的綜合能力，注重知識的廣度和運用而非片面的深度。

No.3缺乏規(guī)劃的學術(shù)活動，只能成為點綴

學術(shù)活動、GPA及各項標化考試等內(nèi)容都是申請路上重要的指標，并不是其中一項足夠優(yōu)秀就可以保證自己能夠申到名校，因此，大家一定不能顧此失彼，時間的分配和規(guī)劃是每個同學必須注重的要點。

標化要準備、GPA要保證、申請流程要完成，把這些節(jié)點完成后，真正能準備學術(shù)活動的時間又有多少？如果拿獎是以犧牲了標化、GPA等其他內(nèi)容換來的，那可以說得不償失。因此，打?qū)W術(shù)活動的路上三種心態(tài)尤其要不得：01“拿不了大獎、拿個小獎也好”

 

學術(shù)活動的目的是強區(qū)分，因此，評判一個學術(shù)活動是否有用的其中一個因素就是這個學術(shù)活動的獎項是否稀缺。這個獎，其實不是一個榮譽，而是一個“指標”。舉個例子，AMC10得獎晉級AIME的要求是成績達到前2.5%，也就是說晉級AIME意味著你大約是全球2.5%的水平；而國內(nèi)現(xiàn)在非常熱門的丘成桐獎，最終獲得金獎幾乎可以證明你就是同齡人中“第一第二”的。學術(shù)活動成績的最終作用，是能迅速讓人定位你的能力在哪個范圍，從而進行區(qū)分。如果某個學術(shù)活動“陽光普照”，那這個學術(shù)活動對于申請就毫無意義。02“盯著一個學術(shù)活動打，今年不行就明年...

 

以數(shù)學為例，如果一個學生比了四年，全部都是數(shù)學比賽，向人傳遞的信息就是你在數(shù)學方面有偏好，或者你自認為數(shù)學是你的特色。但如果比了十幾項數(shù)學學術(shù)活動都是獎項平平，會讓人覺得你這人一根筋，而且這根筋也沒搭對，這個學術(shù)活動就和一個興趣愛好沒什么區(qū)別了。

03“別人參加什么學術(shù)活動我也去參加”

 

首先，這會占用你完成其他任務(wù)的時間，因為每一項學術(shù)活動都需要針對這個學術(shù)活動做準備、刷題、熟悉考試的節(jié)奏。如果不停的切換，從效率上來說是非常低下的。其次，不同的學術(shù)活動適合的人群也有所不同，選擇最適合孩子個性特點和學習方式的學術(shù)活動，才能達到最佳效果。

No.4、針對留學，如何培養(yǎng)學術(shù)活動能力？

針對走國際化路線的學生的學術(shù)活動培訓(xùn)機構(gòu)少、內(nèi)容淺，一直以來都是家長們一個痛點。以至于不少走體制外路線的家庭苦于找不到合適的學術(shù)活動培訓(xùn)機構(gòu)，不合適的教育體系對孩子的學術(shù)活動能力的培養(yǎng)雖然有提升，但是難融入整個留學計劃當中.

以上就是關(guān)于【南京留學生如何靠競賽打入藤校】的解答，如需了解學校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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