今年，教育部取消了在小學(xué)、初中舉辦的奧林匹克學(xué)科學(xué)術(shù)活動，也表明了奧林匹克學(xué)科的學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)教學(xué)有所不同。

北京市新府學(xué)外國語學(xué)校

不過北京的新府學(xué)外國語學(xué)校，在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教育上，卻有點“反其道而行之”，甚至提出了“數(shù)學(xué)+”的教學(xué)理念。新府學(xué)初小部教學(xué)校長姚宇堃認(rèn)為，中國的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育在培養(yǎng)思維品質(zhì)方面很有優(yōu)勢，就看國際學(xué)校如何保留與傳承。

這所自帶“奧數(shù)”基因的學(xué)校，創(chuàng)始人背景也是奧數(shù)教練出身，學(xué)校課程建設(shè)上，依然把數(shù)學(xué)教育作為重中之重。在2018年的北京傳統(tǒng)中小學(xué)數(shù)學(xué)賽事迎春杯比賽中，學(xué)校就有多位同學(xué)獲獎，其中，3位獲得二等獎，4位獲得三等獎。（編者注：“北京數(shù)學(xué)花園探秘比賽”原名為“迎春杯”，不僅在北京影響很大，在全國范圍內(nèi)也有一定影響。）

在傳統(tǒng)的應(yīng)試環(huán)境下，通常的做法是運用木桶理論，彌補學(xué)生的短板。因為考試看的是總分，所以彌補劣勢學(xué)科最后獲得的效益最高。

但在新府學(xué)，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的整體理念是揚長平短。讓學(xué)生在感興趣的方面，盡可能發(fā)揮優(yōu)勢，在其他方面，盡可能達(dá)到基準(zhǔn)線。這么做的原因是，在未來，一個人的核心競爭力一定來自于他的優(yōu)勢。

此外，新府學(xué)還將可觸摸式和可視化教學(xué)方法融入了數(shù)學(xué)課中。

同時，老師們對教學(xué)內(nèi)容也需要有上下貫穿的了解，有大組形式的調(diào)研和循環(huán)。也就是老師們不僅要了解自己負(fù)責(zé)年級的課程，也要了解其他年級有怎樣的教學(xué)體系設(shè)計，具有這樣的全局觀念。

然后，在選擇數(shù)學(xué)老師時，第一，會考量老師本身的思維品質(zhì)，包括思維的敏捷性、邏輯的完善程度等等。因為老師要駕馭的課堂很有挑戰(zhàn)性，所以對此要求比較高。在新府學(xué)，老師不應(yīng)該限制學(xué)生的思維。相反，他要能夠及時對學(xué)生不同的思維角度，給予及時的反饋。

在可觸摸式教學(xué)中，學(xué)生基于自己已掌握的知識，可以逐漸發(fā)現(xiàn)一些新知識。與過去以講授為主的授課相比，學(xué)生可以自主生成很多東西。但是，這不代表老師的引導(dǎo)可以完全取消。

此外，主修心理學(xué)的姚宇堃校長還認(rèn)為，心理學(xué)和教育結(jié)合得非常緊密，和每個個體都息息相關(guān)。

尤其在師范專業(yè)的學(xué)習(xí)中，會涉及教育心理學(xué)或發(fā)展心理學(xué)。因為，老師要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，這會對采用什么樣的教學(xué)方法產(chǎn)生影響。

一方面，老師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成就，還要關(guān)注他們的心理健康，包括品格的養(yǎng)成和傳統(tǒng)德育。

在新府學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評價采用的方式不是唯一的。老師在設(shè)計課堂時，已經(jīng)考慮了學(xué)生能夠歸納出什么知識點，提煉哪些關(guān)鍵要素，所以這些都會成為日后評價學(xué)生的一部分。此外，還有總結(jié)性評價，例如，測驗、自我梳理等。

從姚宇堃校長的介紹中可見，新府學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)上已經(jīng)積累了許多成功經(jīng)驗。教學(xué)成果不僅體現(xiàn)在其優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績上，還體現(xiàn)在采用的優(yōu)越教學(xué)方法上。數(shù)學(xué)年級組和學(xué)科組之間開展教研探討，也有跨學(xué)段和跨學(xué)科教學(xué)分享的工作坊。