對國際教育和國際學校的認知誤區(qū)之要不得的慣性思維

我們對國際教育和國際學校的認知上的誤區(qū)或糾結，主要源于我們慣性地把對中國大學錄取和畢業(yè)的理解套用在海外大學的錄取和畢業(yè)這兩件最關鍵的事情上。我們必須克服這種慣性，愿意去面對和接受海外大學不同甚至是顛覆性的做法，因為它決定了孩子高中三年以及未來歲月，我們是否能夠助力孩子的成長，還是拖后腿，瞎指揮。——曹文

1惦記高三沖刺

孩子進入普高，高一可以吊兒郎當，高二可以逐漸覺醒，高三可以發(fā)奮圖強，然后成為黑馬殺入985、211什么的，這樣的事情在海外大學的申請中基本不太可能發(fā)生。因為即使大學會要SAT/ACT、A Level這些與我們的高考性質相類似的學業(yè)成績，但一定也會要高中三年的成績（GPA），如果成績不好，肯定會影響最終的申請結果。所以，一個形象的比喻就是：上中國大學可以最后高考一搏，上海外大學意味著從高一的第一天開始，所有課程的每次測驗和考試都是高考。

這一不同注定了兩件事，第一件事：高中課程的選擇很重要！如果孩子進入競爭力很強的高中，且學校慣用篩選性考試來分班排名，那么孩子的GPA其實不能反映出孩子的真實水平，優(yōu)質學校的75分可能等同于薄弱學校的95分。但是，當學校把這些成績寄給孩子申請的海外大學的時候，他們是沒有解釋的機會的。

所以，如果孩子在進入高中的時候就打定主意要出國留學的話，選擇標準化程度高的課程才是最妥當的。什么是標準化程度高？中國的高考因為在省或者更大的范圍內統(tǒng)一出題、統(tǒng)一判卷、統(tǒng)一評分，標準化程度肯定比自己學校出題的期末考試要高。而A Level和IB這樣的國際課程，是全球統(tǒng)考，標準化程度更沒得說。第二件事：這一要求實際上是鼓勵甚至逼迫孩子從高中第一年的第一天起就好好學習，持續(xù)三年不松懈。試想，這樣的學習態(tài)度和方式肯定會產生更好的學習效果，讓學習真正發(fā)生。

總結中國大學錄取看高考，海外大學錄取看高中三年成績。所以，如果孩子要出國留學，選擇能夠讓孩子取得好成績的高中課程以及從高中一開始就好好學習變得至關重要了。

2此英語非彼英語

聽同事說，一個中考英語滿分的孩子，在學習了兩周托福培訓課程以后去參加托?？荚?，成績是52分（滿分120，80分以上才算過得去的成績）。

發(fā)生這樣的情況一點兒也不奇怪，我們遇到太多了，家長覺得孩子的英語是所有科目中最好的，這成為他們送孩子出國的充分理由。但我們需要認識到，國內中考、高考以及平時課內所學的英語，與出國留學必考的托福和雅思完全是不同概念的英語，它們之間不能劃等號。

我們說幾個顯性的區(qū)別：

第一，詞匯量中國高考是3500，雅思和托福要求是8000，至少要達到6000以上，才能夠取得像樣的成績。

第二，聽說讀寫中國高考偏重閱讀，聽力在逐步增加，口語不是必考，寫作只能叫寫句子，根本談不上是英文作文寫作。而雅思和托福不僅聽說讀寫分量相同，而且分別打分，世界頂級大學不僅對總分有要求，對小分也有要求。比如劍橋大學，要求雅思總分達到7.5，聽說讀寫分別達到7.0以上，還強調必須是同一場考試，不能拼分。

第三，考試頻次英語高考在部分地區(qū)試了一陣子一年兩考，也只是對聽力開放，但由于試卷難易程度方面做不到均衡，估計也長久不了，就當只有一次吧。而雅思和托?？荚噹缀趺恐芏加?，就是貴了很多，別考著玩了，準備好了再去考。

第四，海外大學對英語成績的要求這是門檻性成績，作用是證明孩子能夠在全英語的大學環(huán)境下跟上課程，而不是像高考分數線，多一分就甩掉一操場的競爭者。不要認為一個孩子托福是112分，另外一個是115分，如果申請同一學校，肯定第二個孩子會被錄取，沒有這樣的邏輯。

第五，學習雅思和托福的方法如果采取刷分用技巧，也許能夠搞到進入海外大學的敲門磚，但是，如果沒有英語真實力，進入大學以后的學業(yè)肯定會困難重重。

所以，以英語真實力考出雅思和托福成績才是我們的目標。

總結

我們不要用孩子在中考、高考和課內英語的成績推斷孩子雅思和托福成績以及進入海外大學以后的英語能力，它們完全不在一個頻道上。要想孩子憑借英語實力取得雅思和托福高分，并且為大學全英文學習和生活環(huán)境插上翅膀，有另外20萬字才可以說清楚，請參考我寫的《英語，孩子這樣學》和《英語，閱讀是金》，簡單點講，就是從小學習國際標準的英語體系課程+英語大閱讀，才能讓一切盡在掌握之中。

3成績好就行

中國高考對大部分考生來說是成績決定一切，你平時成績再怎么優(yōu)秀，除了成績以外還有什么精彩，是無處訴說的。但是，海外大學申請都會要求申請者提供個人陳述（personal statement），雖然這方面的攻略很多，但大學為什么要看這個材料？是因為他們希望看到成績不能傳遞的信息，在成績相同或者近似的申請人中，這些信息就成為真正的勝出項。

如何寫好個人陳述，在我們的學校教育中是完全缺失的。雖然每學年末孩子們都會寫個人總結，但如果照搬這個套路，估計是自斷前程。如果孩子寫不出英文的個人陳述，需要別人代筆，或者用中文寫好請人翻譯成英文，這件事本身就說明孩子與名校無緣。更令人擔心他們進入大學以后將如何生存。精彩的個人陳述有三點要求：有故事，會講故事，會用英文講故事。要做到這三點，孩子需要有持續(xù)開展的真愛活動，而不是只知道圍著課內的教材和考試轉；有英文的邏輯思維，知道如何組織內容；有英文筆頭功底，不僅是寫出正確的句子，而是要寫出遣詞造句生動貼切的文章。這些都不是一朝一夕可以練就的。

總結

在決定出國留學以后，我們就要知道，如果孩子志向高遠，沒有好成績不行，但好成績一定不是一切，真功夫在課外，而且需要長期持續(xù)才可練就。