內(nèi)地和香港國際學(xué)校對比分析

最近幾年，“就讀國際學(xué)校、未來出國留學(xué)”，逐漸成了內(nèi)地很多學(xué)生家長們追捧的對象。與此同時，內(nèi)地各大城市仿佛一夜之間多了很多國際學(xué)校——都是全英語教學(xué)，開設(shè)國際課程。家長們可能為此高興：家門口就能讀國際學(xué)校、學(xué)國際課程，看起來很不錯哦。內(nèi)地與香港的國際學(xué)校，真的差不多？我們客觀的來對比一下：

1：辦學(xué)初衷

【內(nèi)地國際學(xué)校】多年以前，內(nèi)地的國際學(xué)校，數(shù)量很少，并且是名副其實的國際學(xué)校—只有少數(shù)外籍兒童就讀。但現(xiàn)在大多數(shù)的國際學(xué)校，是為了迎合內(nèi)地學(xué)生家長對于國際課程的需要而開辦的。可以說是，為了參加“國際考試”而開辦的。

【香港國際學(xué)校】香港的國際學(xué)校，辦學(xué)的初衷，首先是為了讓來自各個國家的外籍子女，能夠得到很好的教育而開辦的。學(xué)校內(nèi)的學(xué)生，外籍學(xué)生比例不低于70%，這也是香港政府的硬性規(guī)定——因為，這才是國際學(xué)校應(yīng)有的模樣。

2：辦學(xué)歷史

【內(nèi)地國際學(xué)校】大多數(shù)的國際學(xué)校，都是近些年才出現(xiàn)，或者依托原有國際學(xué)校名聲，而擴(kuò)建的。據(jù)統(tǒng)計，內(nèi)地國際學(xué)校中，89.1%的學(xué)校成立于2000年之后，更有62.4%的學(xué)校，辦學(xué)歷史只有短短六七年。

【香港國際學(xué)校】香港的國際學(xué)校中，不乏百年名校，即使比較“年輕”的學(xué)校，都有深厚的背景。比如哈羅香港國際學(xué)校，雖然成立于2012年，但她是全球知名的哈羅公學(xué)直接開辦的。很多學(xué)校都?xì)v經(jīng)幾十年考驗，有成熟、完善的辦學(xué)體制、教學(xué)成果。

3：學(xué)校環(huán)境

【內(nèi)地國際學(xué)校】誠然，內(nèi)地很多國際學(xué)校，辦學(xué)的硬件條件都比較好——寬敞的教室、諾大的操場、先進(jìn)的設(shè)備。但是，很多空有其形，師生流動率高，動輒就換老師甚至校長，即使學(xué)校的設(shè)備不錯，但也沒有形成獨有的校園文化，更多的都是“埋頭苦讀”。

【香港國際學(xué)校】各個學(xué)校歷經(jīng)數(shù)十年文化沉淀，很多學(xué)習(xí)、生活的細(xì)節(jié)當(dāng)中，也都體現(xiàn)出不同的感覺，形成了獨特且吸引人的校園文化。并且還有來自各個國家、不同文化背景的同學(xué)，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，自然會有很多優(yōu)秀的文化融入骨髓。

4：課程師資

【內(nèi)地國際學(xué)校】因為學(xué)校在開設(shè)時，就是為了滿足學(xué)生考試需求，外籍老師和外籍學(xué)生比例很低，開設(shè)課程也僅限于IB、英式、美式課程，也只有英語教學(xué)。簡單來說，就是仍然是中國學(xué)校，只不過課程換成了國際課程。至于老師，根本沒有選擇的余地，可以說只要是外教就可以，甚至有的都不是專業(yè)的教師。

【香港國際學(xué)校】香港是個國際化的都市，當(dāng)然也匯集了全球各地很多優(yōu)秀的老師，優(yōu)中選優(yōu)之下，師資力量可想而知。另外，還有很多學(xué)校是有國外名校背景，更有英美總校的優(yōu)秀老師，直接前來任教。

5：學(xué)生成績

【內(nèi)地國際學(xué)校】2018年，內(nèi)地有3119名學(xué)生參加IBDP考試，平均分34.15分。IBDP考試滿分是45分，全球平均分是29.78分，這一成績也可圈可點。

【香港國際學(xué)校】2018年，香港有2285名學(xué)生參加IBDP考試，平均分35.96分，比內(nèi)地高出1.81分，另外，全球186個滿分當(dāng)中，有20.4%是來自香港。

6：就讀花費

【內(nèi)地國際學(xué)校】內(nèi)地較為知名的國際學(xué)校，大多開辦在北京、上海等一線城市，這里的花費可不低——每年僅學(xué)費動輒二三十萬。

【香港國際學(xué)校】香港的國際學(xué)校，每年學(xué)費大多都在人民幣10萬元以下，即使最貴的也就15萬左右。即使再加上生活費用、活動花費，總算下來也要低一些。除了這些差別，只談?wù)搩?nèi)地與香港的教育內(nèi)容，我們拿最常見的IB課程來看，香港的教育明顯更深刻：

1重思維不重成績 :

香港開設(shè)IB課程的國際學(xué)校，都有這樣的共同點，重視培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新型思維。比如，經(jīng)常會安排學(xué)生做project，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，成績自然水到渠成。相反，如果只重視學(xué)生成績，即使通過埋頭苦讀拿到了高分，卻并不代表有相應(yīng)的能力。

2要全才不要偏科:

相較于其它課程，IB課程可以說在國際上最受認(rèn)可，因為IBDP的考試，能夠更好的分辨出學(xué)生的能力，因為學(xué)生需要修讀語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等各門課程，而不是只要某些課程好就可以。所以，這也讓很多大學(xué)在招生時，更青睞IB課程的學(xué)生。

3升學(xué)時更受青睞:

IBDP的成績，在國際上認(rèn)可度更高，在升讀大學(xué)時更有競爭力。香港每年參加IBDP的學(xué)生中，有一半是從其它課程轉(zhuǎn)修IB的，從大家的這個選擇中，也可以看出IB的優(yōu)勢。這些對比，都是很多教育界人士的共同意見，內(nèi)地與香港的國際學(xué)校孰優(yōu)孰劣？IB課程與其它課程哪個更好？相信各位家長們也有自己的判斷。