人朝分國際部高一規劃

大學錄取結果：

今年畢業生美國，英國，加拿大和香港方向的申請數據。和2018年的畢業生錄取比較，我們就會有如下發現

美國方向：分析“美國排名前50的大學”，我們會發現“前50”的大學2018年在人朝分發放了102枚錄取，2019年只有58枚。錄取數下降了43%。在畢業人數沒有大幅度變化的情況下，美國方向的申請結果出現了極大的下滑。

英國方向：分析“英國排名前10的大學”，我們會發現“前10”的大學2018年在人朝分發放了97枚錄取，2019年只有83枚。錄取數也呈現下降趨勢，達14%。這個下降幅度雖然不如美國方向，但是同時下降并不是巧合。

很多家長認為人朝分設置的A-課程更適合申請英國的大學。但實際的結果卻是，大部分人朝分的學生會做“雙申請”：“美國+英國”的申請策略，或者“美國+加拿大”的策略。這也解釋了為什么“錄取數遠遠超過畢業人數”。在比較2018年和2019年申請結果的時候，英國和美國出現了“雙降”。這種結果應該如何避免？

標化考試成績：

開篇提到的學生在2018年收獲了南加州大學的錄取通知書。按照學校公眾號的信息，她應該是當屆學生里申美方向結果最好的同學。她最終收獲了不錯的標化考試成績，但是這一路走來也頗具艱辛。托福備考中，她因為不太愛背單詞，所以在口語能夠考到28的情況下，總分仍沒有達到110。

SAT備考中，她也是因為單詞的原因，語法和閱讀長期徘徊在650左右。只有當她沒法逃避單詞的時候，她才重新回歸“背單詞”。幸運的是，這個回歸發生在申請季前兩個月。
但是，絕大多數人朝分的同學沒有這么幸運。在分析319份人朝分學生的托福成績單時，我發現學生閱讀和聽力分平均分是18.6和19.1。

同階段的人大附ICC的學生成績是25.4和26.1。閱讀和聽力部分的巨大差距和口語，寫作部分的分差形成了鮮明的對比。學生在同一個教室里上課，參加相同的模考，為什么最后的考試差異性如此大？這或許真的和背單詞有關。

托福閱讀考察的重點能力便是單詞理解的準確性和語法的熟練度。在學術型材料里，句子結構往往比較復雜。學生們很難通過簡單的語法理清句子內容。

這時便需要通過系統的語法知識和長難句分析方法去加深對長難句的理解。長難句分析過程中需要通過“詞性辨析”來識別句子成分。如此一來，單詞掌握和語法分析之間便無法分隔。
回到“大學錄取結果”。因為標化成績不高的原因，很多同學不得不選擇英國的學校做保底；因為標化成績不高的原因，很多學生不得不放棄沖刺美國名校的機會。

而這些情況均是可以通過“背單詞”解決的。因此，當我們為學生設置了每晚的單詞打卡，每周的單詞指導課，每月的模考時，其根本上就是為了通過此種“管理”方式，讓學生擺脫本能上的不情愿。 “既然你不愿意背單詞，那么我們來陪著你背。”

校內課程設置：

A-level 的課程體系不應該為申請結果背鍋。家長們會議論“因為A-的課程體系美國不認可，所以畢業時應該申請英國大學。”但是，真的是這樣嗎？

課程分為5組：

語言：中文，英語（第一語言），英語（第二語言）

數學：數學，進階數學

科學：物理，化學，生物，環境管理

人文社科類：經濟學，環境管理

創意、職業與技術：商學，藝術與設計，音樂，戲劇，信息技

高一年級時，人朝分的學生會學習A-基礎階段的課程，IGCSE課程。高二和高三年級開始A-兩個階段的課程學習：階段和A2階段。每個階段的課程內容均在上述的5組當中注意選擇。

這種課程設置模式和其他的國際部一致。因此，我們不能得出“AL課程體系較體系的學術性差”的結論。

既然，課程內容沒問題，但是申請結果卻沒有提高，我們只能關心課程成績了。

課程成績是指上完該門課程之后，學生參加考試獲得的成績。和傳統考試不一樣的是，A-的出題方不是學校教研組，也不是北京市教委命題組，而是遠在英國的考評局：劍橋, 愛德思和牛津等。

因此，國內的課程體系會兼顧校內自組判卷的成績和英國考評局的成績。兩個成績相互替換，當做課程成績。

英國大學更看重考評局的成績；美國大學兼顧考評局和校內的課程成績。

因此，當高中在校內的課程成績趨于嚴格，趨于低分的時候，申請美國大學便會處于不利局面。申請英國大學卻不受影響。人朝分在校內成績的評價上很嚴格，這使得大量的學生校內成績分數不高。這就形成了“大量學生不得不考慮英國大學”的局面。

還是回到“大學錄取結果”。校內成績不好，很多同學只能優先考慮申請策略不同的英國大學。但是，倘若同學們能及時彌補A-成績上的不足，申請美國大學是完全可行的策略。

每當遇到人朝分的學生校內成績過低時，我們就會建議學生通過對應課程的考試來“提襯”校內的GPA，即通過A-和對應科目的成績來讓美國大學招生官改變對學生成績的負面印象。而對于一部分成績有困難的學生，同時兼顧A-和課程是有難度的。這也使得不少A-項目的學生望而卻步：一方面遭遇了較低的GPA，一方面A-的成績不足以證明自己的學科優勢。倘若學生能夠養成良好的學習習慣，盡管GPA自己沒法把握，A-和其實是完全可以兼顧的。

總結

人朝分坐落于鬧市區。學校東南門距離最近的凱德mall步行不過10分鐘。這種便利的環境不利于部分自我約束能力不強的學生。和背單詞比起來，他們更樂于去凱德mall吃東西；和養成良好的課內學習習慣相比，他們更樂于在考前沖刺補習

借用2018年畢業的一位人朝分學姐的話做結尾：“一定要好好背單詞。高一的時候我也聽不進去，但是現在看來真的，真的，真的應該好好背單詞。我總是用A-level 考試做不背單詞的借口。但是，這真的會拖累標化考試成績的。”