讓你的留學申請事半功倍的潛規則

導讀：“史上最慘烈的申請季”剛剛過去，很多GPA高、標化成績高、課外活動出色的學生也未能拿到名校的錄取，甚至有人說“藤校不愛中國學生”。事實真的如此嗎？也許，你只是沒有了解美國名校錄取的這些“潛規則”。又到了留學申請最緊張的階段，無數學生廢寢忘食地為了文書和活動列表殫精竭慮，夢里都喊著夢校的名字，同時心里又非常沒底，不知道幸運女神會不會稍微投來一點點目光。也難怪，剛剛過去的申請季又被稱為“史上最慘烈”（雖然最近每年都會用這樣的字眼），曾經無比景仰、列為榜樣的學霸師兄師姐們居然也多有折戟沙場、夢碎名校，無形中給自己又增加了不少的壓力。

高分學霸被拒絕??泡面男孩受青睞

名校錄取鬧哪般？

就在前不久，“MIT中國大陸早申請零錄取”的文章還在朋友圈刷屏，引起了家長和學生的集體焦慮，MIT最終的RD也僅僅在大陸地區錄取了兩位學生而已。

再加上之前的“滿分學霸申請8所藤校“全聚德”（全拒的）”，還有一時廣為流傳（真偽待定）的UCLA給某學生發的信件：“由于你的托福僅有107分，比今年的申請者平均水平低了一截，所以希望你能提供補充材料來證明你的優秀”。這一切，都像一片陰云籠罩在所有留學家庭的頭頂。

2019年常青藤名校在大陸錄取情況

每年八校在大陸的錄取總數都在200份左右

然而，總有一些戲劇性事情讓我們難以忘懷，比如幾年前的“泡面男孩”也曾一度刷爆各大媒體。

福州某高三男生因為愛吃泡面，居然得到了美國名校羅徹斯特大學招生官的青睞，給他遞來了橄欖枝，錄取通知書上明明白白：“在得知你對拉面的狂熱以后，輔導員推薦了你，委員會和我都確信你會堅持到底，并且能作為羅切斯特的一員成長得更加強大。”

雖然羅徹斯特大學不像常青藤那樣耀眼，但也是美國的一流名校了，這樣的錄取結果讓很多人大跌眼鏡，直呼看不懂。那么，看似撲朔迷離、無跡可尋的美國名校錄取，真的沒有規律、沒有邏輯嗎？用腳后跟想一下也知道不可能啊！如哈佛、耶魯這樣名聲顯赫的頂尖名校，屹立數百年，培養了各行各業浩如煙海的人才，在選拔新生時自然有他們獨特的眼光。外人看起來覺得無章可循，只是沒有弄明白錄取背后的“潛規則”。那究竟有哪些“潛規則”？家長應該如何規劃孩子的成長之路，學生又該如何準備申請材料和文書，才能獲得名校的錄取呢？

且聽郭老師慢慢道來。

知己知彼? 百戰不殆揭秘名校錄取“潛規則”美國有2600多所本科院校（中國有1245所），我們平常所說的“常青藤”只是其中頂尖的8所，即使算上前30，也只不過占大學總數的1%左右。這些金字塔尖的高等學府，在選擇新生時自然要優中選優。那什么樣的學生才是名校眼中優勝者呢？概括起來就是簡單的一句話，同時也是名校錄取標準的第一條：

1能夠改變世界的明日精英

乍一看，好像并沒有什么新鮮的，是不是？不就是要聰明人嘛。我的智商超群，學習成績優異，琴棋書畫樣樣拿手，憑什么不錄我？因為你忽略了“改變世界”這四個字。讓我們回顧一下，當歷史上的偉人被問到“你為什么而讀書”的時候，他們是怎么回答：多么鏗鏘有力的回答！這才是能夠改變世界的精英，不僅有能力，而且有抱負，才是頂尖名校眼中的天之驕子。

如果你的目標是美國前100或者前50的學校（講真，這也是排名前2%的好大學了，國內能考上類似排名的985也不容易），那么你只要夠聰明、學習夠好就行了。

但是對于前30甚至藤校來說，具有能夠改變世界的潛力，才是他們真正看重的——如果你的理想只是找一個薪水豐厚的工作，或者說只是個人的事業成功，那顯然在格局上還沒有達到頂尖名校的要求。

這一點其實很好理解：大學的使命就是教書育人、造福社會，只有當自己的畢業生能夠推動人類社會的進步，這才算是實現了學校的價值。誠然，最終能夠改變世界、成為偉人的實在鳳毛麟角，但是頂尖大學在錄取新生時，仍然會把這種潛力作為重要的考量標準。例如，哈佛大學雖然很少在畢業生薪酬榜上登頂（名列前茅是有的），但是在培養諾貝爾獎得主、美國總統方面卻是遙遙領先史上

你能說出他們各自的母校嗎？

關于如何表現自己未來能夠“改變世界”，這個郭老師后面再提。現在拋出第二個問題：“改變世界”就夠了嗎？聰明的讀者都知道，這種問題能夠拋出來，答案一定是否定的，畢竟我們都是身經百戰的考場老手了 ，這點解題技巧還不是駕輕就熟，哈哈。

而這個問題的答案，也正是名校錄取標準的第二條：

2能給學校帶來“名利”的貢獻者

這其實也很好理解：無利不起早。大學雖然不是一個具體的人，但是可以把它看做一個“法人”，跟我們每個人都有一定的相似之處，也是“追名逐利”的。

為什么要打上引號呢？

因為平時說到這個詞，往往都是貶義，而我用在這里是褒義。頂尖大學所追求的“名利”，不是中飽私囊的私名、私利，而是為了更好地實現教書育人、造福社會的使命，所追求的光明偉岸的“名利”。

名

首先談一談“名”。前面提到的“改變世界”，很顯然就是一種“名”：校友名單里有多少諾貝爾獎得主、美國總統（好像現任的特沒譜的母校并不以他為榮）、科技公司創始人，向來是讓學校所津津樂道的；同時，物以類聚、人以群分，有這樣的校友，也必然會吸引更多同類的精英前來就讀，在這樣良好的氛圍中正向循環，從而培育出更多的優秀人才。扎克伯格從哈佛大學輟學創辦Facebook

2017年5月獲哈佛大學榮譽法學博士學位

當然，既然有“美名”，當然也就有“惡名”。

出眾的才華、遠大的抱負如果放錯了地方，恐怕比一個庸人造成的危害更大。前面提到美國的現任總統特沒譜，就是一個很有爭議的人；更極端一點的，挑起第二次世界大戰的希特勒，恐怕沒有哪個學校希望跟他扯上關系。這也是為什么名校在選人時，會特別強調品格和思想成熟。

利

接下來再談一談“利”。這是國人最喜歡琢磨、卻又最不愿意拿到臺面上來說的事情，但是美國名校所考慮的“利”并非很多人想象中見不得人的“暗箱操作”。

一旦說到“潛規則”、說到“利”，我敢打包票，大多數人的第一反應都是“開后門”，都會想到前一陣子引起軒然大波的“4000萬買進斯坦福”事件，中介通過買通大學帆船隊教練偽造特長生身份，為錄取提供便利。在這里，郭老師要說：那是非法的，也絕不是正規的操作方式，而是對“利”字極大的誤解。

同時，郭老師也嚴肅地聲明：

堅決反對一切跟賄賂和造假有關的行為！事實上，在上一篇文章《到手的哈佛錄取被撤銷，只因說錯一句話！留學中絕不能碰的“高壓線”》（點擊鏈接查看）中郭老師就強調過，歧視和造假是留學中的“高壓線”，風險極大，絕不能做；而事實上“4000萬事件”曝光后，該學生已經被學校開除，而中介和教練也被美國聯邦調查局FBI抓了起來。

那么，合理、合法且光明正大的做法是什么呢？

1入學前的家庭捐贈

郭老師曾受邀參加過哥倫比亞大學校董組織的募捐慈善晚宴，跟校長、校董和捐贈者都有過深入的交流，具體的細節以后專門寫一篇文章詳細闡述，這里只是簡單地列一下幾個要點：首先，捐贈毫無疑問對錄取是有幫助的，這不是傳聞，而是事實。

但是！！！

捐贈不是交易，不是拿一筆錢去“購買”一個學位，頂尖大學不會出賣自己的學位；

其次，捐贈的過程是陽光透明的，捐贈的款項是用于改善大學的教學和研究工作，不會有一分錢落入到私人的腰包；

最后，“平時不燒香，臨時抱佛腳”是沒有用的。有效的捐贈都是提前幾年就開始計劃和實施的。

有人會說：通過捐款就可以獲得優先錄取，那么對于家境普通的優秀學生來說，太不公平了！

這事兒呢，你我說了都不算，還得看看“家境普通的優秀學生”怎么說。曾經有記者采訪過哈佛大學在讀的學生，問他們：“對于那些通過捐贈獲得優先錄取的同學，你們怎么看？會覺得不公平嗎？”

學生們回答：我并沒有覺得不公平，甚至也不是很在意；但是我知道，我們的圖書館、先進的實驗樓都是用捐贈的錢蓋的，他們給我創造了更好的學習環境，我從心里感謝他們。

確實，哈佛、耶魯、斯坦福、MIT等頂尖大學幾乎都是私立的，主要的經費來源就是捐贈，其中包括校友捐贈，也包括潛在學生的家長捐贈。

這些經費，一部分用來改善圖書館、實驗樓，為學生提供更好的學習環境；一部分用來修建更多的校舍、招聘更多的教授，以便擴大招生規模，為更多的學生提供學習機會；還有一部分用作獎學金（更準確地說是助學金，Financial Aid），幫助家境普通的學生順利入讀。

據統計，哈佛、耶魯等頂尖大學每年的新生中，有超過半數都能獲得助學金，這些頂尖大學的助學金政策被稱為“Need-Blind”，具體規則為：學校在錄取學生時完全不考慮經濟情況，錄取之后根據學生提交的家庭財力證明和支出情況來評估經濟承受能力，幾乎是缺多少就給多少助學金，保證每一個學生都能順利入讀（目前對中國學生采用“Need-Blind”政策的大學一共五所：哈佛大學、普林斯頓大學、耶魯大學、麻省理工學院、阿姆赫斯特學院，全都是美國最頂尖的大學；郭老師的母校達特茅斯學院原先是第六所，但是前兩年改變了政策，只針對美國學生了）。

2未來功成名就后的校友捐贈

除了由申請者的家庭直接帶來的“利”，更重要的其實是學生學成畢業、事業成功后回饋母校的“利”，校友捐款才是頂尖大學最主要的資金來源。

學校有兩方面需要考慮：其一，學生未來事業成功的可能性。我也想給我的母校捐一個億，可是我暫時還沒有這樣的資本啊！當然我相信不久的將來，我應該可以有能力為母校做貢獻。其二，學生為母校出錢出力的意愿。就算學生畢業后飛黃騰達了，也有可能做個鐵公雞，一毛不拔啊！這就涉及到學生的性格、背景、在校期間的經歷等一系列的因素，在錄取的過程中招生官會仔細評估，后面我也會專門撰文來闡述如何在申請材料中抓住招生官的心。

3“教學相長”的利

說到“利”，其實還有一個非常重要、但是總被忽略的關鍵點，那就是經濟利益以外的“利”。

頂尖大學普遍比較重視“教學相長”，希望錄取的學生能夠對老師的教學有所啟發，同時也能跟周圍的同學互幫互助、互相學習。

具體來說，一方面就需要學生樂于交流、善于獨立思考和提問，另一方面就是學校經常提到的“Diversity”即多樣性，不同的文化背景、知識儲備、成長經歷，都能夠促進校園文化的發展，碰撞出創新的火花。