美國(guó)夏校大科普之如何順利去夏校

夏校 & 夏令營(yíng)的區(qū)別

夏令營(yíng)更多是偏向于活動(dòng)和興趣愛(ài)好，而夏校更偏向于學(xué)術(shù)或者是特長(zhǎng)的培養(yǎng)，這是在概念層面的一個(gè)定義。

另外，有很多的夏令營(yíng)是針對(duì)年齡較小的孩子，例如小學(xué)階段的學(xué)生，因?yàn)樾『⒆尤绻才艑W(xué)術(shù)性強(qiáng)的不一定可以吸取到很多內(nèi)容，反而以活動(dòng)和興趣愛(ài)好為主的這類夏令營(yíng)能夠激發(fā)孩子的品性，以及對(duì)國(guó)際教育和美國(guó)文化的興趣。

所以，這是夏令營(yíng)從定義層面的區(qū)分，針對(duì)孩子年齡偏小的還是要考慮夏令營(yíng)。

為什么參加夏校？

從申請(qǐng)層面出發(fā)，很多國(guó)外的學(xué)校對(duì)孩子的評(píng)估，更多的是360度全方面的，而不是僅僅看分?jǐn)?shù)。僅僅看高分就能拿到國(guó)外頂尖學(xué)府的offer,那個(gè)時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，現(xiàn)在今非昔比。

現(xiàn)在孩子的學(xué)術(shù)能力以及標(biāo)化考試分?jǐn)?shù)這兩個(gè)是基本的剛需，同時(shí)學(xué)校也要看孩子其它方面的核心能力，這些核心能力有的是通過(guò)文書(shū)體現(xiàn)，有的是通過(guò)面試體現(xiàn)，有的是通過(guò)孩子的興趣愛(ài)好體現(xiàn)的，那這些比較難以量化的東西，就是學(xué)校最終區(qū)分錄取與否的關(guān)鍵點(diǎn)。

那么，夏校就提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)和渠道，讓孩子把這些比較軟性的、難以量化的核心能力和素養(yǎng)去做一個(gè)展現(xiàn)。

夏校和未來(lái)申請(qǐng)美國(guó)初中、高中、大學(xué)都是息息相關(guān)的，因此，夏校的選擇和申請(qǐng)其實(shí)是申請(qǐng)國(guó)外學(xué)校，在整個(gè)長(zhǎng)期規(guī)劃藍(lán)圖之中非常關(guān)鍵的一步。這也是我們今天講座的背景，希望大家有這樣的共識(shí)。

家庭的訴求與目標(biāo)

我總結(jié)了一下融尚服務(wù)的家庭，從申請(qǐng)夏校訴求層面的一些從淺到深的需求。很多家庭基于孩子的年齡段不同，對(duì)夏校會(huì)有不同的目標(biāo)和需求，這是非常正常的，而且我們也是非常提倡的。

這些訴求的不同直接影響未來(lái)我們推薦項(xiàng)目的不同。所以，一般第一步我們會(huì)建議整個(gè)家庭討論一下到底我們對(duì)這個(gè)夏校的訴求是什么，這是每年都要進(jìn)行的一個(gè)反思。然后基于這個(gè)訴求，全家達(dá)成共識(shí)，我們?cè)俳o到家庭一個(gè)好的方案。

有時(shí)候很多父母非常想讓自己的孩子去上美初或美高，但是孩子就是不想出國(guó)，就想留在國(guó)內(nèi)，這個(gè)時(shí)候很多原因在于孩子對(duì)國(guó)外的生活不了解，因?yàn)椴涣私猓蜎](méi)有動(dòng)力、沒(méi)有目標(biāo)，所以，也不會(huì)有出國(guó)留學(xué)的欲望。

一般讓孩子參加夏校去體驗(yàn)一下國(guó)外的生活、學(xué)習(xí)氛圍，以及整個(gè)環(huán)境。很多孩子回來(lái)之后有了內(nèi)動(dòng)力，也提高了視野，這一點(diǎn)是非常重要的。

如果孩子已經(jīng)有出國(guó)留學(xué)的內(nèi)動(dòng)力，已經(jīng)非常向往去申請(qǐng)留學(xué)，那么我們夏校就要聚焦孩子個(gè)性化能力的提高。

提高個(gè)性化能力的目的，就是未來(lái)可能在申請(qǐng)的過(guò)程中，夏校的經(jīng)歷能夠把孩子的競(jìng)爭(zhēng)力再次提高，所以這是另外一部分家長(zhǎng)的需求。

在我們申請(qǐng)夏校或推薦項(xiàng)目之前，第一步要做的不是我有哪些項(xiàng)目，哪些項(xiàng)目好等等這些都是之后的一步。第一步其實(shí)是向內(nèi)看，看我們的家庭和孩子的訴求是什么。

學(xué)校的訴求

首先，美國(guó)現(xiàn)在私立學(xué)校市場(chǎng)狀況不是特別的好，當(dāng)然，這并不代表所有學(xué)校都瀕臨倒閉，特別好的學(xué)校是不會(huì)倒閉的。但是，在當(dāng)?shù)孛绹?guó)人申請(qǐng)這些私立寄宿初中、高中以及夏校項(xiàng)目，人數(shù)是大幅度的減少，一方面是由于經(jīng)濟(jì)原因，另一方面是還有很多不同的選擇。

升學(xué)的門檻會(huì)一直保持非常的高，另外，提高學(xué)校收入的渠道就是把夏校拓展的更大，因?yàn)楝F(xiàn)在我也收到很多家庭的反映，去到美國(guó)很好學(xué)校的夏校發(fā)現(xiàn)全都是中國(guó)人，很可惜現(xiàn)在在美國(guó)上夏校的國(guó)人只會(huì)多不會(huì)少，所以這是一個(gè)市場(chǎng)狀態(tài)。

不代表中國(guó)孩子多的夏校就是一個(gè)不好的夏校，我們要看哪一個(gè)夏校項(xiàng)目更適合我們的孩子，但我們也要清楚沒(méi)有一個(gè)夏校項(xiàng)目是中國(guó)孩子少的。即使中國(guó)孩子少，那兩年以后中國(guó)的孩子也會(huì)越來(lái)越多。

當(dāng)年有一個(gè)美國(guó)非常高質(zhì)量的深度閱讀的夏校項(xiàng)目來(lái)到中國(guó)，第一個(gè)找到融尚幫助推廣，在兩到三年之間就發(fā)現(xiàn)，去這個(gè)項(xiàng)目的中國(guó)孩子越來(lái)越多。因?yàn)橹袊?guó)的家庭非常善于分享，一個(gè)好項(xiàng)目一個(gè)家庭知道了，那么就有可能上百個(gè)家庭知道了。找項(xiàng)目的時(shí)候大家也要有一個(gè)平常心，要知道美國(guó)市場(chǎng)現(xiàn)在的趨勢(shì)就是這樣，他們的夏校可能會(huì)招收更多的國(guó)際學(xué)生。

另外的一個(gè)趨勢(shì)就是，孩子是否申請(qǐng)這個(gè)學(xué)校。這個(gè)門檻還是很高的，特別是很好的學(xué)校。但美國(guó)招生部會(huì)遇到一個(gè)非常棘手的難題，因?yàn)檎猩恳惨锌己说模瑢W(xué)校不僅僅是希望學(xué)校錄取率越來(lái)越低，因?yàn)殇浫÷实停韺W(xué)校是一個(gè)非常有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)校。

另外非常在意的考量指標(biāo)就是，成功入學(xué)率。如果我給到一個(gè)家庭offer，那么這個(gè)家庭是可以保證入學(xué)，這個(gè)是成功入學(xué)率。很多學(xué)校是希望成功入學(xué)率越高越好，但在面對(duì)中國(guó)家庭，這方面學(xué)校是拿捏不好的。

學(xué)校會(huì)發(fā)現(xiàn)，某個(gè)家庭在申請(qǐng)的過(guò)程中表現(xiàn)非常積極而且是熱切希望入學(xué)的，但是，offer給到家庭后，卻遲遲收不到家庭的肯定回復(fù)，反而在最后就不來(lái)了。

這就讓招生官非常郁悶，因?yàn)槊磕昝~有限，offer給出去學(xué)生不能入學(xué)就代表招生官要繼續(xù)工作，招生官很反感這類現(xiàn)象。所以，他們希望有哪些方法能夠讓我的成功入學(xué)率相對(duì)更高，避免這樣的情況出現(xiàn)。

因此，夏校有時(shí)候就變成了招辦主任提前審核，提前和家庭以及學(xué)生開(kāi)啟對(duì)話的途徑。越早認(rèn)識(shí)和熟悉一個(gè)家庭，特別是通過(guò)學(xué)校相信的渠道或者一些人提前去備書(shū)，那么對(duì)未來(lái)是否保證入學(xué)的拿捏會(huì)更加準(zhǔn)確，所以，很多夏校跟未來(lái)的升學(xué)是息息相關(guān)的。

現(xiàn)在已經(jīng)有部分夏校開(kāi)始針對(duì)中國(guó)學(xué)生設(shè)置一些夏校項(xiàng)目，比如一些頂尖美初在中國(guó)開(kāi)始做夏校的項(xiàng)目，學(xué)校本部的夏校不一定是100%都是亞洲學(xué)生，因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生是一個(gè)很大的很特定的群體，學(xué)校希望給他們一個(gè)更個(gè)性化的體驗(yàn)，本校的老師會(huì)來(lái)到中國(guó)做這樣一個(gè)傳授。

陷阱規(guī)避及Tips

從申請(qǐng)角度來(lái)講，比如說(shuō)孩子是一個(gè)牛娃，標(biāo)化成績(jī)已經(jīng)基本達(dá)標(biāo)了，而且有各種各樣的特長(zhǎng)，如果這個(gè)暑假是你申請(qǐng)之前的最后一個(gè)暑假，那么就要把時(shí)間用到刀刃上，夏校更多的是突出自己的獨(dú)特性以及自己的核心能力，從而建立自己的個(gè)人品牌以及把自己的升學(xué)申請(qǐng)進(jìn)行完善或加強(qiáng)，這個(gè)因人而異。

如果你是牛娃，沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)美高是什么樣，那么可能去到一個(gè)比較頂尖美高的夏校是一個(gè)很好的體驗(yàn)，因?yàn)楫吘棺约喝ンw驗(yàn)，對(duì)各方面有了解了，未來(lái)面試的時(shí)候，或者寫文書(shū)的時(shí)候，回答為什么申請(qǐng)我們寄宿學(xué)校的時(shí)候，你的內(nèi)容會(huì)更加充實(shí)或者更加有根據(jù)。

頂尖學(xué)生是要因人而異不要去跟風(fēng)，如果孩子不是一個(gè)頂尖的牛娃，相對(duì)英文還不是那么的強(qiáng)，需要一些英文非母語(yǔ)項(xiàng)目或者希望把英文提高。同時(shí)也想去體驗(yàn)美國(guó)生活，這個(gè)我們叫有針對(duì)性的先發(fā)制人，就是占坑。

關(guān)于品性，SSAT最近也推出了除了SSAT美國(guó)中考之外，另外一個(gè)測(cè)評(píng)CSS,這個(gè)并不是說(shuō)要必須做的一個(gè)測(cè)評(píng)，但是很多學(xué)校會(huì)鼓勵(lì)申請(qǐng)的家庭和申請(qǐng)的學(xué)生去做這樣一個(gè)類似性格測(cè)試的測(cè)評(píng)。通過(guò)CSS看到孩子在八大不同品性發(fā)展上面有那些點(diǎn)，通過(guò)這個(gè)去了解孩子的一個(gè)方式。

所以，通過(guò)這些美國(guó)高等教育界的趨勢(shì)可以看出，學(xué)校在評(píng)估孩子的時(shí)候，他們最終重點(diǎn)的落地點(diǎn)也在變，我們與家庭都在為孩子做長(zhǎng)期的教育規(guī)劃，我們也要意識(shí)到，除了分?jǐn)?shù)之外我們還有什么，這也是我們?nèi)谏幸恢蓖瞥绲母叻指吣埽驗(yàn)楣庥蟹謹(jǐn)?shù)已經(jīng)完全不夠了。

歸根結(jié)底，學(xué)校在評(píng)估孩子的時(shí)候，是有幾個(gè)層面的思考，從最淺的，孩子的語(yǔ)言能力行不行，一直到深入到孩子跟我們的價(jià)值觀是否匹配，這是學(xué)校的一個(gè)考量。很多家庭會(huì)想我孩子英文好，托福分?jǐn)?shù)很高為什么沒(méi)有被錄取。就算可以和美國(guó)人很好的溝通，但是學(xué)校不認(rèn)為這個(gè)學(xué)生能夠在學(xué)校，以及學(xué)校的文化上去融合，因?yàn)槿诤线€是非常重要并且是學(xué)校非常看重的一個(gè)點(diǎn)的。