英國將要走向應(yīng)試教育嗎

一直以來，一些有能力的內(nèi)地家長都盡可能把孩子送往國外接受教育。其中一個最主要的原因便是不希望小孩受太大的考試壓力。英國一直以來都是內(nèi)地家長的首選或次選，因?yàn)橛逃龔?qiáng)調(diào)小孩的全面發(fā)展，包括品德和素質(zhì)的培育。

但最近學(xué)校評級機(jī)構(gòu)OFSTED便發(fā)出警告，英國的學(xué)校們不應(yīng)該過分注重考試，而是應(yīng)該給小孩們更全面的發(fā)展。

我認(rèn)為其實(shí)英國在這一方面已經(jīng)做得很好，他們可能沒有看過內(nèi)地的情況，才覺得自己過分著重考試。OFSTED主管Amanda Spielman 說如果學(xué)校們過分著重gcse考試，學(xué)生們便不能得到全面的知識。

她認(rèn)同一個好的課程會導(dǎo)致好的考試成績，但她認(rèn)為好的考試成績并不代表孩子們獲得所需的學(xué)科知識。

這一方面內(nèi)地的學(xué)生應(yīng)該很有共鳴，還記不記得在中學(xué)的時(shí)候，考試前把大量不完全明白資料記入腦？你可能考了一份好成績，但你真的透徹明白了內(nèi)里的所有學(xué)科知識嗎？還是一個星期后已經(jīng)忘記了大部份資料？大家心里有數(shù)。

考試是否是一件壞事？

Amanda 認(rèn)為不是，她覺得學(xué)校里的考試是有存在價(jià)值的。但她關(guān)注的重點(diǎn)是希望學(xué)校不要過分注重如何考得好成績，而是希望學(xué)校提供一個更好的課程讓小孩們開拓眼界(widening their knowledge and horizons)。

不斷反覆地操練考試題目，并不能為小孩帶來全面良好教育。好的教育反而是應(yīng)該啟發(fā)小孩們自己去尋找更深層次的知識。她追求的是一種全面教育(rounded education)， 讓讀書不厲害的孩子也有成功的機(jī)會。應(yīng)試教育只會限制人們尋找知識的樂趣，令小孩們變得空洞，學(xué)到的知識也只是很皮毛（hollow-out and filmsy understanding）。

究其原因

你可能認(rèn)為一個人出來說幾句說話，不會對英國教育大局有什么影響。你這樣想的話便錯了。

很多對英國教育不了解的人都不知道，Amanda Spielman 在英國教育界是很有分量的。她的講話對英國教育界絕對會帶來一些影響。

現(xiàn)在她在公開場合控訴英國過分著重應(yīng)試教育，這樣會對英國教育部帶來一些壓力。

因?yàn)橛逃渴怯行W(xué)課程的設(shè)計(jì)者，Amanda 這樣說等于摑了英國教育部一巴掌。

為什么她會有這樣的影響力呢？因?yàn)镺FSTED是一個特別的機(jī)構(gòu)。

OFSTED是什么？

很多家長都對英國教育不了解，可能他們沒有聽過OFSTED是什么。

其實(shí)英國在控制部門權(quán)力過大這一方面做得很好。雖然英國教育部是控制英國教育最重要的部門，但不代表他們可以為所欲為。

因?yàn)镺FSTED只是一個獨(dú)立機(jī)構(gòu)，他們直接向議會(Parliament)回報(bào)，并不需要經(jīng)過英國教育部。而他們的工作是監(jiān)察學(xué)校的教學(xué)表現(xiàn)，對他們評級，從而得知英國教育部的工作表現(xiàn)。

所以英國的學(xué)校一般來說會分為四個等級: 突出(Outstanding), 好(good),需要改進(jìn)(require improvement) 和 不足(Inadequate)。例如我現(xiàn)在任教的學(xué)校等級便是Outstanding。

來龍去脈

其實(shí)這些事情都源于五年前一場英國教育改革，這場改革令英國公開考試變得比以前更深。

無論是小學(xué)的SAT 還是中學(xué)的gcse，他們都為學(xué)生帶來了比以前更大的考試壓力。當(dāng)然這種壓力跟內(nèi)地來比還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。

例如以前有一部分學(xué)科會用course work來代替，但現(xiàn)在新制度下，很多學(xué)科都改為一試定生死。

但我認(rèn)為這一方面不能怪罪于英國教育部，因?yàn)橐郧癵cse的課程的確是為人詬病。例如很多私立學(xué)校都選擇考igcse就是因?yàn)樗麄儗?gcse課程的不滿。

自從英國教育部改革gcse課程后，很多學(xué)校已經(jīng)重新回到gcse考試的懷抱。因?yàn)樾碌恼n程的確比舊的更能反映學(xué)生的真正能力。

英國教師公會立場

英國教師工會非常同意Amanda的說法。教師工會一直認(rèn)為過份操練只是對學(xué)校排名的一種妥協(xié)。

英國教師工會發(fā)言人Geoff Barton 認(rèn)為學(xué)校注重公開考試的操練并不意外，因?yàn)閷W(xué)校的表現(xiàn)就是用公開考試來衡量的。他認(rèn)為學(xué)校當(dāng)然知道一個更廣闊的課程可以令學(xué)生得益更多，但有一部分學(xué)校著重考試操練也是無可奈何的選擇。

我的立場

我認(rèn)為學(xué)校在這件事情中成了一個磨心，一方面學(xué)校其實(shí)不想這么著重考試，但另一方面學(xué)校的表現(xiàn)卻純粹由公開考試成績來作排名。

作為一名老師我都希望教一個比較全面的課程，以及啟發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，但事實(shí)是由于課程太多，我們必須要為考試作出取舍。

你不要天真地以為只有公立學(xué)校才會有這個問題，私立學(xué)校也會為排名煩惱，他們也必須爭取最好的成績來拿一個較好的排名，以吸引更多的學(xué)生。

一方面我希望為孩子做最好的事情，但另一方面我卻受到制度的制約。我覺得要找一個平衡點(diǎn)是非常困難的，而這就是英國老師每天面對的煩惱。

以上就是關(guān)于【英國將要走向應(yīng)試教育嗎】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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