深圳國際學(xué)校招生辦主任采訪

■ 深圳實驗承翰學(xué)校招生辦主任袁丁峰先生國際化學(xué)校如何做有特色的課程，一直以來就在深圳乃至整個中國來說都是一個很熱門的話題。

■ 采訪袁丁峰先生

01很多家長在了解國際學(xué)校的時候，會咨詢國際學(xué)校里面的課程設(shè)置是怎么樣的？

對于課程設(shè)置，袁丁峰先生表示，深圳實驗承翰學(xué)校是一個美國高中課程體系，課程體系分層教學(xué)，因為每一個孩子進入承翰的孩子的學(xué)習(xí)程度都不一樣。孩子在普高學(xué)習(xí)，可能英語基礎(chǔ)不是太好，或者其他學(xué)科的成績相對比較好，也不排除孩子的學(xué)習(xí)能力不同，所以承翰會進行分層教學(xué)，因材施教。從教育理論方面來講，對于課程來說，首先要讓孩子明白學(xué)校的老師在教什么，然后讓孩子學(xué)會去分析應(yīng)用，這是深圳實驗承翰學(xué)校的課程想要達到的一個最終目的。國際學(xué)校跟普通學(xué)校有一個不同點，就是國際學(xué)校更注重發(fā)展學(xué)生的個性和創(chuàng)造力。針對如何培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造力，袁丁峰先生表示，在課程里以及課外活動上是會體現(xiàn)出來的。比如，籃球比賽當(dāng)中，如何去組織學(xué)校聯(lián)賽，這些都需要學(xué)生自己去把時間規(guī)劃表做出來，而且有效地執(zhí)行。在整個課外活動中，都需要自己去思考、去動手，學(xué)生的時間觀念，組織能力等等都能被培養(yǎng)出來。

02另外一方面就是深圳實驗承翰學(xué)校的PBL 教學(xué)。

PBL是 power best ?learning 的縮寫，是以項目制的方式去讓孩子去進行下一步的學(xué)習(xí)，在整體的課程上，孩子學(xué)會基礎(chǔ)知識之后，怎么去應(yīng)用這些基礎(chǔ)知識呢？在 PBL 教學(xué)里面能夠展現(xiàn)出來了。袁丁峰先生提到，PBL教學(xué)課程能讓深圳實驗承翰學(xué)校個性化地培養(yǎng)學(xué)生。深圳實驗承翰學(xué)校畢業(yè)生在海外錄取上表現(xiàn)優(yōu)異，100%升入美國名校，對于如此優(yōu)異的成績，袁丁峰先生表示，每年承翰都會邀請海外招生官到學(xué)校來參觀或到訪，進行名校宣講。

而且承翰為學(xué)生提供一對一的升學(xué)規(guī)劃，比如，學(xué)生進入承翰后，升學(xué)老師會針對學(xué)生進行三年規(guī)劃。三年規(guī)劃包括性格培養(yǎng)、每月應(yīng)該準備什么，通過學(xué)習(xí)托福要到達一個什么樣的目標，多少個月才能完成80分的最后沖刺等，都會詳細告知學(xué)生和家長。三年整體下來，通過完成一個個小目標，最終完成一個大目標，成功申請理想的學(xué)校。

03現(xiàn)在深圳國際學(xué)校加起來40多所，深圳實驗承翰學(xué)校與其他國際學(xué)校最大的區(qū)別在：

第一，校園環(huán)境。校園環(huán)境曾經(jīng)拿過魯班獎，在整體風(fēng)格以及給孩子的支持上，都可以滿足孩子最基本的生活要求與學(xué)習(xí)要求；

第二，學(xué)校的個性化教學(xué)。承翰的師生配比、課程學(xué)習(xí)、課外活動、義工協(xié)會等等都會以個性化的模式去幫助孩子、培養(yǎng)孩子。

對于培養(yǎng)孩子的視野，袁丁峰先生認為，要經(jīng)常鼓勵孩子勇于嘗試，在嘗試的過程中懂得如何去做出正確的選擇。

袁丁峰先生還提到，在孩子培養(yǎng)過程要著重中國風(fēng)，因為我們畢竟是中國人，我們不能只保持著中國人的傳統(tǒng)觀念，要思考如何把自己的基礎(chǔ)知識各方面學(xué)習(xí)好，取其精華，中西方合璧地把自己的特長給展現(xiàn)出來。