心系素養(yǎng)，胸有全局

7月2日上午，來自世外中學(xué)、嘉定世外、康外實(shí)中、龍?jiān)分袑W(xué)四校各學(xué)科教師齊聚世外中學(xué)階梯教室，共同參加了指向核心素養(yǎng)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)專題培訓(xùn)。

1專題講座

首先，由徐匯區(qū)教育學(xué)院課程教學(xué)研修中心主任姚秋平老師帶來了以“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的單元教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)”為主題的講座。姚老師從理論和案例兩個(gè)維度，圍繞“為什么要進(jìn)行單元教學(xué)”、“怎樣進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)”和“單元教學(xué)的作業(yè)與評(píng)價(jià)”三個(gè)方面，與老師們分享了他的認(rèn)識(shí)與理解。姚老師從“核心素養(yǎng)”一詞入手，從概念的提出到與過去“三維目標(biāo)”的落實(shí)相比較，指出“核心素養(yǎng)”的落實(shí)更注重整體把握和過程落實(shí)，同時(shí)他結(jié)合國家課程校本化實(shí)施的要求，強(qiáng)調(diào)以微觀分散、中觀綜合和宏觀系統(tǒng)的方式將學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)融于學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、單元和課時(shí)目標(biāo)之中，以實(shí)現(xiàn)課時(shí)目標(biāo)的區(qū)別聯(lián)系和循序漸進(jìn)。

對(duì)于“怎樣進(jìn)行單元教學(xué)”，姚老師通過列表對(duì)比和流程圖示的方式，向老師們分析了單元教學(xué)與單一課時(shí)教學(xué)的根本區(qū)別在于知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)。同時(shí)明確了“單元教學(xué)”中的“綜合學(xué)習(xí)”旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的遷移。同時(shí)，姚老師通過引入初中化學(xué)、歷史、語文和英語等學(xué)科中生動(dòng)翔實(shí)的具體案例，從整體框架、單元分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)支持工具等不同層面介紹了單元教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的要點(diǎn)。最后，姚老師還就單元教學(xué)的作業(yè)與評(píng)價(jià)方面，為全體教師們進(jìn)行了深入的分享。

兩個(gè)多小時(shí)的報(bào)告，一氣呵成，姚老師思路清晰，深入淺出的講解方式，獲得與會(huì)教師極大的認(rèn)可，也引發(fā)大家對(duì)單元設(shè)計(jì)如何在本學(xué)科中進(jìn)行實(shí)踐的深入思考。

2分組討論

7月2日下午，四校教師按學(xué)科組分組結(jié)合上午姚秋平老師的報(bào)告，聯(lián)系本學(xué)科實(shí)踐，展開了進(jìn)一步分享與討論。來自徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院各學(xué)科的專家以及世外中學(xué)各學(xué)科顧問指導(dǎo)團(tuán)也深入學(xué)科組，與老師們一起進(jìn)行了基于本學(xué)科核心素養(yǎng)的單元目標(biāo)案例與實(shí)踐的研討。

分組討論雖主題不同，但內(nèi)核一致，語文組對(duì)于“課程意識(shí)”培養(yǎng)的關(guān)注、數(shù)學(xué)組“高階思維視角下的問題設(shè)計(jì)”的研討、英語組基于整書閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)、綜理組“對(duì)于單元設(shè)計(jì)內(nèi)涵與外延”的討論與實(shí)踐、綜文組“單元教學(xué)設(shè)計(jì)下的課程標(biāo)準(zhǔn)再認(rèn)識(shí)”、藝體信息組共繪“基于核心素養(yǎng)的學(xué)科單元設(shè)計(jì)”的思維導(dǎo)圖……各學(xué)科組，在學(xué)科專家的引領(lǐng)下，在各校教師思維的交流碰撞中，進(jìn)一步內(nèi)化了培訓(xùn)的內(nèi)容，梳理學(xué)科實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，為下一學(xué)年的深入探索做好鋪墊。

如何在基于課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下有效落實(shí)“核心素養(yǎng)”，這是當(dāng)前教學(xué)改革熱潮中的焦點(diǎn)和難點(diǎn)，“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”的視角，讓老師們可以準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)中切實(shí)合理的教學(xué)目標(biāo)，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生整體能力的提升和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“核心素養(yǎng)”在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)的一體化過程中的落實(shí)。心系素養(yǎng)，胸有全局，每一位教師必將用自己的教學(xué)思考與實(shí)踐共繪“單元設(shè)計(jì)”的藍(lán)圖