加拿大學生應該了解的辯論賽

大家都知道申請美國頂尖大學不是一件特別容易的事，除了要學習好之外，還需要全面發展，同時還需要一個拿得出手的課外活動。那么，很多家長在此會比較糾結，到底什么樣的活動比較容易出彩，什么樣的活動會被美國頂尖大學所認可。我作為一個家長也好，作為規劃師也好，在此說說自己的看法和觀察。

在非體育運動方面，除了傳統學科項目，比如奧數，奧物，和奧化奧生等。公開演講，辯論，模擬聯合國，這幾年開始在華人圈成為非常popular的課外活動。

很多家長對此在認知上可能有很多不太了解的地方，今天在此，我利用這個機會盡可能的給各位家長解釋一下，包括多倫多目前市場上的辯論，比如辯論到底有幾種形式，多倫多流行的辯論是什么樣的。

就整個加拿大來說，根據我們每年藤校訪問那些從加拿大考取美國藤校的學生，就他們觀察在西部辯論會更popular一些，我這里說的西部是指加拿大西部溫哥華BC省那邊。

那么在東部呢，有一個項目叫Deca。這是一個商業演講比賽，比較popular，相信很多家長也都聽說過，那么從西到東，有一個over all比較popular的項目就是模擬聯合國。那么這也是有一定的原因的，就多倫多目前來說，英式辯論還是有一個主導地位。

英式辯論

英式辯論中，由兩個人組成一個隊伍，取決于當場比賽的機制，一個賽場里面四個人，兩支隊伍。但是大部分情況下，一個賽場里面八個人，共有四只隊伍。

在比賽之前，所有參加比賽的辯手一般會在一個階梯教室集合,宣布下一個round進行比賽的分配方式。4支隊伍在同一房間進行對決，每支隊伍2個人，一共8個人,利用excel表格或是其他軟件隨機產生正反方以及辯手在各方的位置。其中一只隊伍由總理、部長、前排議員和后排議員組成執政黨，為正方。另一只隊伍總理、部長、前排議員和后排議員組成影子內閣，為反方。確定好后，所有人清楚自己的位置后，再當場宣布題目。題目絕大部分情況是由前四個字組成，This House Believe That，簡稱THBT。一句話代表一個statement，正方作為政府的代表就是要全力維護這個statement，反方則是要反駁這個statement。

一般比賽會有15分鐘準備，15分鐘準備后，比賽正式開始。比賽分為循環賽(Run Rabbit)和淘汰賽，取決于當天參賽人數，一般循環賽有6輪。一般在第5輪結束后進入淘汰賽，一樣是根據當天參賽的人數，決定選擇進入淘汰賽的人數，可能是8組、16組、32組或是64組，在最后一輪（Hidden）之前不會公布哪只隊伍進入最后淘汰賽，這樣的好處就是到了最后一輪，大家在不知情的情況下，都會積極的參與最后一場比賽。

那么，最后一場循環賽后剩下的隊伍進入淘汰賽或是季后賽，可能是16支隊伍角逐8強，64支隊伍角逐32強，或是32支隊伍角逐16強，這種方式的好處是讓每一個選手都有充分的時間和表現機會。每一個辯手都有5分鐘的時間表達自己的觀點和反駁對方的觀點。在5分鐘內的第一分鐘和最后一分鐘，發言方辯手的發言是受到保護的，對方辯手是不可以舉手站起來攻擊發言方的觀點。在中間的三分鐘，對方辯手有權向發言方的辯手舉手示意，發表攻擊論點，發言方的辯手可以暫停自己的發言，示意對方向自己挑戰并在對方結束后就對方的論點給予解釋，或是揮手示意對方坐下，表示當下不接受攻擊。但對方辯手可能坐下后，過了幾秒后，又會舉手示意再次發出論點挑戰。一般，在對方舉手示意的時候，發言方是要讓對方發言的，不然對方一直舉手挑戰而發言方若一直不接受，將會被扣分。

聰明的辯手，會很好的安排和選擇讓對方攻擊的時間點。可以是在自己整個論點結束之后，或是自己一段論點結束后。心里素質較強的辯手會選擇在中間停下自己的論點，接受對方挑戰，在對對方論點做完解釋后，繼續自己之前的論點發言。當然，有些辯手由于比賽時緊張，可能中間會出現卡殼，這時候對方若正好對自己的論點發出挑戰，可以借著對對方的論點的解釋，縷清自己的思路。聽著好像都是一些規則的介紹，但在實際比賽過程中，對孩子鍛煉程度非常的大。孩子要隨時觀察對手的反應，隨時判斷接受對方攻擊的時間點，且不能打斷自己的論述觀點，隨時應變調整自己的策略。

按照比賽的規則，是不允許攜帶電子產品進場。因為在分配好比賽的教室和各自辯手的位置后，在15分鐘之內，辯手要找到自己各自比賽的教室，有時候可能需要從這一棟樓走到另外一棟的比賽場地，所以時間非常的緊張。一般據我的觀察，通常的辯手都只會跟自己的搭檔根據給出的辯題相互切磋一下，商討比賽策略，并且猜測對方的攻擊論點，以及安排各自論點等準備，大概這樣15分鐘準備的時間就會過去。根本沒有多余的時間可以使用電子設備去查資料。

通過我的一些介紹，大家應該能夠知道英式辯論比賽的一些特點：

第一，英辯的話題非常的寬泛，包括經濟，衛生，醫療，人權，國際政治，軍事，環境保護等。

第二，第二，辯手在賽前15分鐘才會得到辯題，那么這樣的話，對各個辯手平時知識的積累，大量的閱讀都有非常高的要求。

我舉個例子，我們選手曾經參加過的一個比賽，辯題就是“你認為美國政府應不應該停止給哥倫比亞政府撥款，讓他們資助給哥倫比賽解放軍達成停火協議”。如果這個時候辯手對哥倫比亞解放軍做了些什么，他們是反對政府還是支持政府都不太了解的話，而這個時間也根本無法使用電子設備，那么對比賽就會有非常大的影響。所以這個就是純粹靠平時的一些閱讀和知識量的積累。

我再舉另外一個例子，我當時看到題目都發懵了，因為其中一個單詞我并不知道是什么意思，那個辯題大致是說“因為環境保護而采取一些非法或是恐怖主義行為，炸掉海底輸油管”，或是“炸掉比如說法國用來進行核試驗的一個小島”諸如此類。作為一個成年人，這個辯題對我來說都是懵的，而比賽的絕大多數選手，都是7到12年級的之間的孩子，各個年紀都有，那就要求這個孩子平時對實事，對政治，對人文，人權，法律，國際關系，軍事等各個方面都要有廣泛的了解和閱讀，和一定的知識沉淀。

這個時候我們就要說回什么是辯論，什么是public speaking。很明顯辯論的基礎是public speaking，如果沒有公開演講的基礎，孩子在上臺的時候就會超級緊張，或是前言不搭后語，或是很機械的去背誦自己之前已經準備好的東西，而不是臨場去反應對手的論點，或是自己搭檔的論點，列出更多的證據去支持和輔助自己的搭檔。我認為辯論是以公開演講為基礎，但辯論一定是高于公開演講的。

辯論除了對public speaking有一定的要求之外，另外對整個知識的積累，知識面的拓寬，對反應的迅速性，臨場反應等這種能力都有非常高的一些要求。那么在加拿大和美國的話，英辯也分成各個級別。一般來說，分為national級別，international級別，大學所舉辦的高中辯論級別。比如像世界辯論代表賽，還有像英國劍橋辯論賽都是international級別的。

相對來說呢，因為加拿大是英聯邦國家，同時加拿大的政治體制和英國政治體制非常貼近，都是議會制，所有我剛剛所說的英式辯論，英文叫做British Parliamentary?或是現在已經改版叫做Canadian Parliamentary。加式辯論和英式辯論唯一的區別可能就是在各個辯手的發言時間上有所不同，如同我前面所說，英式辯論每個辯手有5分鐘的發言時間。加式辯論可能一辯是7分鐘，二辯是5分鐘，三辯是3分鐘，但基本形式與英式辯論都是相同，辯題都是賽前15分鐘臨時決定，這個基本都是一樣。

美式辯論

美式辯論其實也是分各種各樣的形式，像十幾年前比較流行的叫做“Lincoln-Douglas”，還有各種各樣的形式。由于資源原因和popularity的原因，現在在整個北美現在比較流行的是“Public Forum”公共論壇這樣的一個形式。美辯與英辯最大的不同在于，美辯是提前一個月就會公布辯題，而且這一辯題要持續整整一個月，在未來任何同一級別或是任何大學的比賽中都是使用這一個辯題。

在美國有一個機構叫做“National Speech and Debate Association（NSDA）”。這個機構在每個月大概月中或是月底之間，由機構選出下個月的兩個議題，然后由機構的會員，在這兩個議題中進行投票，最終選出一個辯題作為下個月的固定辯題。如同我剛剛所說，美辯會提前一個月給出題目，那么在整個一個月的時間內，辯手都有時間去做深層次的研究。

很多人聽到這里會覺得那不是很好嗎，有一個月的時間準備，可以有充分的時間做大量的研究，準備充分的case。但是不要忘記你的對手和你有相同的時間去準備，并且美辯準備的不單單是正方或是反方單方的資料，而是需要準備正反兩方的case。因為美辯的規則是，在比賽之前兩支隊伍4個人在一個教室里面，臨時投幣決定正反方。

如同我剛剛所說，美辯在進入比賽之前，連自己代表正方還是反方都是無法預知的。有可能，4輪比賽下來都是正方或反方，當然這種情況很少發生，但是也發生過。也可能是2正2反或是3正1反，任何概率都會發生。那么孩子在這一個月的時候就需要準備大量的正反方資料。當然美辯和英辯另外的不一樣在于，英辯的辯題每一次都是不一樣的，所以對知識面的深度要求并不高。但是美辯在一個月之內都是相同辯題，所以對知識深度的挖掘有非常高的要求。

同時對孩子另外一個挑戰在于，比如這一輪這個孩子抽到了正方，在竭盡全力去反駁反方辯手的論點同時，還要為下一輪有可能成為反方而吸收對方在這一輪作為反方所提出的論點、case和evidence，因為有可能在下一輪成為反方后，可以用到的。這樣的比賽形式是非常有趣的，對孩子的挑戰就提出更高的要求。如果觀摩過美辯或是英辯的話，就會發現美辯的孩子語速幾乎是英辯孩子語速的1.5到2倍。因為孩子需要在短短幾分鐘之內，把這一個月儲存的能量釋放出來。同時美辯還有一個叫“Cross Fire ”的環節。在英辯中，辯手可以選擇接受讓對方反駁自己的時間點，但是在美辯的“Cross Fire”中，辯手必須要時刻接受來自反方的辯駁并作出解釋，如果不接受的話將會被扣分。

美辯和英辯還有一個很大的差別在于，英辯是可以通過一個合理的邏輯推理得出自己的結論。而美辯必須要有reference來證明你的論點從何而來。在闡述論點的同時，對方辯手有權利針對你說出的一個論點要求提供依據，這時候一般會事先打印好一張紙，或是立馬上網調出你的論點依據給對方看，否則對方會針對這一論點繼續追究，從而這時候會被裁判所記錄，被扣分。

美辯和英辯就知識的寬泛角度來說是一樣的，因為都涉及到國際政治，軍事，人文，人權，經濟，科技以及醫療等各個方面。但美辯更貼近時事。像今年2月，斯坦福和哈佛辯題就是當時北朝鮮發射的導彈和美國稅務改革的問題。NSDA當時就這兩個辯題之間投票選擇。

相比于英辯，美辯更著重三個能力的要求。第一，research研究能力，一個知識點需要大量深入的研究。第二，organization組織能力，在大量的研究和長篇閱讀下，必須要快速的找到關鍵詞和句歸納總結，因為閱讀量和research的量太大，不可能記得住每一句話，只能找到關鍵詞和關鍵句。第三，augmentation辯論能力，美式辯論也是需要一個應變能力，在比賽中針對對手的論點，可以很快的找出反駁的點。

模擬聯合國

模擬聯合國在北美也是非常的popular。顧名思義，它是模擬聯合國會議，它的比賽不叫“Tournament”，而叫做“Conference”。每一次的“Conference”分很多的個“委員會”，說的議題都是和聯合國有關，例如環境保護，人權，國際政治，軍事等這種跟聯合國相關的，平時大家耳熟能詳的議題。比賽是根據報名，自己選擇“委員會”。每一個進入委員會的選手會代表一個國家，如中國，美國，坦桑尼亞，巴拿馬等。那么每一個國家代表在聯合國會議中發表自己的議案，讓自己所代表的國家在利益上得到最大的體現，在國際平臺上獲得更多其他國家的支持，通過合情合法的妥協與交換，來獲得更多的盟友支持自己的議案。同時要了解一個國家在聯合國之前的一些提案，結合該國家實際的國情，如一個原本很弱的國家，不可能提出要約束軍事力量，這就不符合該國事實的國情。要合情合理根據實際的國情提出議案。大家聽我介紹模擬聯合國也會發現，模聯同時也是要具備public speaking的能力。

模聯和美辯有類似的地方。第一，模聯會提前告知你是屬于哪個委員會，所以一般有大量的時間去研究這個委員會。第二，研究你自己所代表的國家國情，很多時候選手所代表的并非是我們熟悉的五常或歐洲美洲這些比較著名的國家，實際情況很多時候會代表一下從未聽說過的國家，如立陶宛，愛沙尼亞諸如此類的小國家，那么這時候就需要去了解這個國家的國情，人口和在委員會的訴求等。

但是在這里我要指出模聯和辯論最大的不同在于，第一，辯論是你肯定有發言的機會。第二，辯論是每個人必須要發言。但是模聯做了大量的研究后，可以在臺下相互傳紙條，這是合情合理的，比如我代表俄羅斯，我收到一張來自中國的紙條說：如果你在這個議案第幾條上支持我，我會在你的議案第幾條上支持你，這時候我作為俄羅斯的代表就可以在紙上寫同意或不同意，或者提出條件，而這些都是不需要上臺做public speaking。

模擬聯合國這樣的形式，更適合于對公共演講沒有太多信心，不太愿意在大庭廣眾之下說話的孩子，但同時又有一些爆發的空間。因為模聯比賽中間有很多的休息時間。如同在聯合國開會的時候一樣，有很多臺下的工作者，比如利用比賽的休息時間，找幾個國家，組成一個聯盟，就某一個議案一起去找盟友，這個時候不需要public speaking，但是需要團隊合作的能力。在要求團隊合作，溝通與妥協能力的同時，還會鍛煉領袖才能。模聯非常有意思的是，一個選手如果是領袖，甚至只是代表一個非洲的很小的國家，但是這個孩子可以有本事拉到最厲害的盟友，別人也相信他。這些在臺下發生的行為，聯合國大會的主席，就是所謂的裁判都會一一觀察并記錄，作為評分的標準。

大家可以明顯的看出，模聯對資料的挖掘和整理有相當高的要求。當你在這個委員會，大家都在討論環境問題的時候，你就不能說一些牛頭不對馬嘴的話題，如軍事，人權等。且不能脫離你所代表國家的實際國情。

通常在“conference”前一天或是前幾天，大會會要求每一個委員會代表提交一個paper，大致內容是你所代表這個國家有什么樣的訴求，有什么議案。這些都是自己提前寫好，大會其中一個獎項叫做“Best Paper”會在這里產生

加拿大多倫多辯論市場

在多倫多市場是這樣的，因為英辯最契合加拿大的政治體制，同時也比較契合加拿大的節奏，傳統，所以在市場上，至少在東部是比美辯更popular一些。

這幾年在華人圈中，對美國藤校的訴求也是急劇增加，同時，像我們機構每年都會去參加美國幾大名校舉辦的高中辯論邀請賽。目前我們主要是參加5所名校辯論邀請賽。分別是9月的耶魯大學，11月的普靈斯頓大學，同樣11月的喬治城大學，大家都知道喬治城大學是外交官的搖籃，還有就是我之前所提到的2月哈佛以及斯坦福大學的辯論邀請賽。

這五個比賽是目前美國市場上最火熱的，當然還有其他的，比如NSDA這個機構每年都有自己的年度大獎賽和冠軍賽，但是每年這個比賽的時間都是在6月中旬，而多倫多這邊6月中旬正是緊鑼密鼓進行期末考試的時候。同時，參加這些比賽也是有門檻的，首先是需要參加美國一些洲際的比賽，或是地區性的比賽，達到一定積分后，才可以獲得邀請賽的資格。

英辯一般來講，在加拿大傳統的公校和私校，他們也是非常重視辯論這塊，通常都是有一個比較老的教英文的老師或是歷史老師來做教練。目前不單單是華人市場，各個族裔都是一樣，對辯論現在變得越來越重視。

我希望我剛剛的一些簡單說明，能夠讓各位家長大致對辯論有個了解，知道美辯和英辯的區別。但我希望各位家長先不要太早的斷定哪一種形式的辯論更適合自己的孩子。通常比較容易做出的結論，在我們看來其實都是規避現實的結論。因為每個孩子的特點是不一樣的，就我們機構而言，我們是建議孩子先接觸英辯，英辯的形式更加靈活，有各式各樣級別的比賽。我們機構是主張以賽代練，非常鼓勵每一個孩子去參加各式各樣的比賽。而就美辯來說，多倫多這邊并沒有太多的美辯機構以及參加美辯比賽的機會，同時考慮到成本問題，我們沒有太多機會參加低級別的美式比賽，我們還是集中參加美國幾大名校的邀請賽。所有這樣的話我們必須保證我們的選手不單單只是說research做的好就可以參加美辯，必須要經過一定時間的熏陶和積累再決定自己更適合參加哪種形式的辯論。

?案例分享

我們有一個收到耶魯offer的孩子，是在三年前來我們機構參加辯論培訓，當時是被媽媽逼著來的一個女生，但是這個女生自身的條件是非常好的，她非常喜歡歷史方面的知識，當時她是來參加英式辯論的集訓，我們覺得這個孩子不錯，在機緣巧合下，把她就送去參加了耶魯的邀請賽。耶魯的比賽是在每年的9月，在8月底，9月開學的前一個星期，我們把她送到了溫哥華總部去參加賽前集訓，當時父母也是非常的支持和配合，自己訂好酒店和機票，全程陪同孩子一起。集訓回來后，我們就發現這個女孩變了一個人一般，說話的語速快了一倍，氣場和整個人的精神面貌都不一樣。這個女生還并非是CBC。她是五年級才和父母來到加拿大，到我們機構的時候也才到加拿大4年多，但是她的語言能力特別的好。所有我們就選送她去參加耶魯比賽。

大家要知道每年耶魯的比賽是在9月，大部分辯手可以利用暑假的時間來進行準備，同時由于剛剛開學，學習壓力也不是很大，所以耶魯是每一年參加人數最多且難度最大的比賽。通常比賽會分初級和高級，初級和高級之分與年紀無關，一般參加了一年以下美辯就是初級，一年以上就是高級。當時由于孩子是第一次參加，才9年級，年紀也非常小，沒能進入淘汰賽。耶魯的淘汰賽是選64支隊伍進入淘汰賽。但這個孩子因此就對美辯產生了極大的興趣，在我們機構一直參加集訓以及平時課程。后來獲得了非常不錯的成績，斯坦福全級別的前八強，哈佛和斯坦福的雙料冠軍。當然這個女孩其他的條件也是特別好，成績也是非常好。但是辯論是她最出彩的一個項目。后來這個女孩也成為了我們的助教，甚至到了12年級成為了我們機構美辯的教練。這是我們比較成功，比較值得驕傲的一個例子。

第二個例子我想說，很多孩子其實非常拒絕去參加比賽，有很多的家長跟我反映說謝老師我們孩子在你們機構上了這么久的課，一直不參加比賽，是不是不喜歡，但每次問孩子，比起其他的課外活動孩子都是比較積極且愿意參加的，這個情況怎么辦。

我想告訴各位家長的就是。其實教練上課是一個總結，啟發和訓練的過程。由于辯論的話題非常的寬泛，很多有經驗的教練就會用一些和孩子生活息息相關的話題，比如我們應不應該支持穿校服，或是電視是否應該播放游戲廣告等諸如此類貼近孩子生活的話題。但是后面的話題會越來越有深度。如同我之前所說的幾個話題，“哥倫比亞的戰爭，美國稅務等”，這些是孩子在學校學習，課外閱讀以及和朋友聊天從來不會介入的。這些話題在英文中就是“一件事都是有兩面的，任何的一個話題都沒有絕對的對與錯，你需要找到論點證明正反面”。很多孩子這時候就會覺得很有意思，是平時從未接觸過的。

還有一個對孩子很潛移默化的訓練就是總結歸納能力和閱讀能力的提高。在大量的閱讀下，必須要有一個好的習慣，就是在快速閱讀中，精簡出關鍵詞句，觀點和論點。這種能力不單單在辯論方面會起到作用，在平時學業上也會有很大的幫助。