經(jīng)營(yíng)國(guó)際學(xué)校15年的深圳老校長(zhǎng)采訪(fǎng)總結(jié)

一位從事教育近六十年的校長(zhǎng)，一所經(jīng)營(yíng)十五年的國(guó)際學(xué)校，回顧歷史，他們是如何成為早期“吃螃蟹”的人；面對(duì)未來(lái)，如何傳承學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)中，保持優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)上游？2019年，對(duì)深圳國(guó)際預(yù)科學(xué)院來(lái)說(shuō)，是一個(gè)特別的時(shí)期，它不光收獲頗豐，本屆畢業(yè)生斬獲了包括芝加哥大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、新加坡國(guó)立大學(xué)等世界一流名校在內(nèi)的眾多offer，而且作為廣東省第一家專(zhuān)門(mén)從事海外留學(xué)和國(guó)際預(yù)科教育的新型學(xué)院，迎來(lái)了十五周年的建校紀(jì)念。這是一個(gè)處在轉(zhuǎn)變的重要節(jié)點(diǎn)，在十五年的建校、辦學(xué)歷程中，既有深圳國(guó)際教育發(fā)展的縮影，也是中國(guó)教育行業(yè)轉(zhuǎn)變的代表。

采訪(fǎng)了深圳國(guó)際預(yù)科學(xué)院傅騰霄院長(zhǎng)，一起回顧十五年辦學(xué)過(guò)程中，國(guó)際教育的發(fā)展，給深圳市教育行業(yè)的影響，市場(chǎng)需求，深圳市政府開(kāi)拓創(chuàng)新的辦學(xué)政策以及這些政策對(duì)國(guó)際教育的影響。

傅騰霄院長(zhǎng)傅騰霄院長(zhǎng)作為從深圳大學(xué)師范學(xué)院副院長(zhǎng)到深圳國(guó)際預(yù)科學(xué)院院長(zhǎng)身份的轉(zhuǎn)換，也是從公立教育到民辦教育的轉(zhuǎn)變，在其近60多年的教育從業(yè)經(jīng)歷中，這樣的轉(zhuǎn)變也體現(xiàn)著近二三十年以來(lái)，整個(gè)中國(guó)教育行業(yè)的轉(zhuǎn)變。

借力深圳“特事特辦”，創(chuàng)建專(zhuān)門(mén)從事海外留學(xué)的新型學(xué)院

93年，傅騰霄院長(zhǎng)從廣州調(diào)到深圳大學(xué)，參與籌建了深圳大學(xué)師范學(xué)院。當(dāng)時(shí)深圳很多事情都做得比較超前，此舉也學(xué)習(xí)國(guó)外。深圳市把教育學(xué)院撤銷(xiāo)，一部分老師參與籌建了深大師范學(xué)院。這個(gè)學(xué)院主要是做師資培訓(xùn)，但比較重視國(guó)際教育。當(dāng)時(shí)深大師院做了一個(gè)全省和全市都比較領(lǐng)先的一個(gè)項(xiàng)目，就是跟英國(guó)的女王大學(xué)合作，成立了中國(guó)深圳大學(xué)和英國(guó)女王大學(xué)的基礎(chǔ)課程聯(lián)合培訓(xùn)班，從每年高中畢業(yè)生里面挑選50個(gè)人左右就讀這個(gè)班。經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練以后，通過(guò)英國(guó)女王大學(xué)的考試，然后去英國(guó)學(xué)習(xí)，這個(gè)班以后就簡(jiǎn)稱(chēng)為“女王班”。當(dāng)時(shí)每年只招50個(gè)學(xué)生，但是報(bào)名最多的時(shí)候?qū)⒔磺耍袌?chǎng)需求很明顯。這個(gè)班在廣東影響很大，首先要深圳大學(xué)批準(zhǔn)，其次要深圳市教育局批準(zhǔn)，同時(shí)要向省教育廳及省公安廳報(bào)備。

到兩千年初的時(shí)候，傅院長(zhǎng)接近退休的年紀(jì)，當(dāng)時(shí)可以有多種選擇，繼續(xù)在深大返聘，或者到一所民辦學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)等。但是有些朋友（包括部分領(lǐng)導(dǎo)），卻建議他利用自己的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)辦一所新的國(guó)際學(xué)校。

在與英國(guó)女王大學(xué)的合作中，英國(guó)的朋友告訴傅院長(zhǎng)，英國(guó)所有的名校，必須要有一個(gè)預(yù)科學(xué)院的培訓(xùn)經(jīng)歷才能上，而不是高中畢業(yè)就可以，特別是國(guó)際學(xué)生。所以他們建議，可以成立一個(gè)國(guó)際預(yù)科學(xué)院，深圳國(guó)際預(yù)科學(xué)院的名字便是這樣來(lái)的。采用“國(guó)際預(yù)科學(xué)院”這個(gè)名稱(chēng)，當(dāng)時(shí)全國(guó)也僅兩三家。

當(dāng)時(shí)有兩種預(yù)科課程，一種是學(xué)士預(yù)科課程，即高中畢業(yè)生直接到國(guó)外讀本科，還有一種是碩士課程，本科生到國(guó)外去讀研究生，為了提供更多的機(jī)會(huì)，甚至放寬到大專(zhuān)生。

從05年全國(guó)首創(chuàng)這個(gè)課程，學(xué)校不光得到了的教育部的認(rèn)可，也得到了市場(chǎng)的認(rèn)可。當(dāng)年深圳晚報(bào)甚至用一個(gè)版的版面報(bào)道了這些課程獲得學(xué)生和家長(zhǎng)青睞的火爆情形。

因?yàn)閷W(xué)校很多課程是首次出現(xiàn)，當(dāng)時(shí)深圳市教育局經(jīng)過(guò)反復(fù)的研究，本著開(kāi)放包容的態(tài)度，批準(zhǔn)了辦學(xué)。當(dāng)時(shí)特區(qū)有一個(gè)好處，就是可以針對(duì)特殊情況，“特事特辦”，教育局以非常友好的態(tài)度對(duì)待各種不同的學(xué)校。這樣包容的辦學(xué)政策，也促進(jìn)了深圳國(guó)際教育發(fā)展的。從深圳特區(qū)的教育政策，到大灣區(qū)的教育政策，都會(huì)促進(jìn)這一區(qū)域內(nèi)國(guó)際教育的發(fā)展。大灣區(qū)的教育政策，是絕對(duì)的利好，實(shí)際上不光會(huì)給學(xué)校增加生源，而且港澳臺(tái)包括外國(guó)人，都有機(jī)會(huì)接受中國(guó)的教育。在強(qiáng)調(diào)本土化的國(guó)際學(xué)校里面，中國(guó)文化的課程也是相當(dāng)重要的，它展現(xiàn)了燦爛的中國(guó)文明，也讓出國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生更有民族自豪感和中國(guó)文化的底蘊(yùn)。

打造中國(guó)文化精粹課程，喚醒每一個(gè)有潛力的學(xué)生

中國(guó)是一個(gè)很看重教育的國(guó)家。現(xiàn)在教育界對(duì)應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的討論非常熱烈。尤其對(duì)應(yīng)試教育的詬病甚多。其實(shí)應(yīng)試教育和素質(zhì)教育兩者共同的對(duì)立面是目光短淺的功利主義。中國(guó)的國(guó)情不同于西方，在美國(guó)應(yīng)試教育是為下層窮人提供的，讓他們以后有謀生的手段。素質(zhì)教育是中產(chǎn)階級(jí)追求的，希望孩子全面發(fā)展。而最高層的是精英教育，也就是美國(guó)最好的私立大學(xué)，明確培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、和掌握未來(lái)世界的創(chuàng)新能力。中國(guó)從恢復(fù)高考的幾十年中，應(yīng)試教育還是有成就的。通過(guò)應(yīng)試教育，有很多人上了大學(xué)，有了一技之長(zhǎng)，從而有力地促進(jìn)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，使中國(guó)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。但也要看到地區(qū)發(fā)展的不平衡。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，應(yīng)試教育有一個(gè)比較明顯的問(wèn)題，就是太強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，扼殺了兒童、學(xué)生的好奇心、想象力、批判性思維。

應(yīng)試教育不可缺少，是因?yàn)橹袊?guó)太大了，資源不平均，總有經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的孩子，通過(guò)教育有一條出路。但其實(shí)以后的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，素質(zhì)教育和精英教育都應(yīng)該得到很好的發(fā)展，都是必不可少的。

這正體現(xiàn)了國(guó)際教育未來(lái)發(fā)展的巨大潛力，當(dāng)然單純依靠國(guó)外的高中課程和標(biāo)準(zhǔn)，可能也無(wú)法真正挖掘中國(guó)學(xué)生的價(jià)值，喚醒他們內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴望。

深圳國(guó)際預(yù)科學(xué)院辦學(xué)多年，曾經(jīng)把上千名學(xué)生送出國(guó)學(xué)習(xí)，在對(duì)他們的跟蹤調(diào)查和了解中，傅院長(zhǎng)深深意識(shí)到，在國(guó)際化的舞臺(tái)上，不僅需要有國(guó)際化的視野，還必須能保持自己民族的文化特性，是非常有必要的。

傅院長(zhǎng)特別列舉了錢(qián)學(xué)森、華羅庚等早期的留學(xué)歸國(guó)人才，他指出無(wú)論他們?cè)诟髯缘膶?zhuān)業(yè)領(lǐng)域有何成就，有一點(diǎn)不可忽視，就是他們本身還是中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承者，有著深厚的文化根基，這樣的人，才是深圳國(guó)際預(yù)科學(xué)院想要培養(yǎng)的人。對(duì)此，深圳國(guó)際預(yù)科學(xué)院專(zhuān)門(mén)編撰了一套中華國(guó)學(xué)精粹，其中傅院長(zhǎng)作為主編，同校還有幾位老師是主要編輯。這樣做的目的，是要在國(guó)際化的教育中，有中國(guó)文化的傳承，這樣才能成為一個(gè)國(guó)際學(xué)校的最大優(yōu)勢(shì)。

如果現(xiàn)代人，無(wú)論學(xué)生、家長(zhǎng)還是老師，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)不深，就會(huì)忽略掉本身的價(jià)值。有一位西方學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他很感謝中國(guó)人，就是因?yàn)橹袊?guó)人守護(hù)了一個(gè)完整的超級(jí)文明，而中國(guó)人，對(duì)此更應(yīng)感到無(wú)比的自豪。所以，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)知和情感時(shí)，學(xué)校和老師注重用非常規(guī)的教學(xué)方式，例如書(shū)法、作詩(shī)等等，這些課程的設(shè)置并不一定要讓他們成為書(shū)法家和詩(shī)人，而是首先讓他們感受到中國(guó)文化的美。用這樣方式培養(yǎng)出的學(xué)生，都會(huì)有自己的特點(diǎn)，他們的視野會(huì)比較寬闊，而且也會(huì)更關(guān)注自己的內(nèi)心成長(zhǎng)，不會(huì)盲目競(jìng)爭(zhēng)。

例如，為了改善中國(guó)教育資源不平衡的現(xiàn)狀，深圳國(guó)際預(yù)科學(xué)院的一個(gè)學(xué)生，曾經(jīng)在全國(guó)首創(chuàng)了一個(gè)中學(xué)生支教聯(lián)盟，這個(gè)聯(lián)盟最開(kāi)始只有七八個(gè)人，現(xiàn)在已經(jīng)有上千人了，參加的學(xué)生已經(jīng)超出了深圳這個(gè)本地范圍。還有今年收到芝加哥大學(xué)offer的張軒溢同學(xué)，他生下來(lái)體弱多病，他的母親很有毅力地把他的身體訓(xùn)練好，然后送到學(xué)校，只要他健康活著就足夠了。但是他從九年級(jí)預(yù)備班進(jìn)入深圳國(guó)際預(yù)科學(xué)院，不但身體變得強(qiáng)壯，學(xué)習(xí)成績(jī)也大幅上升。在這里，他快樂(lè)地學(xué)習(xí)、自由地成長(zhǎng)，作戲劇社的社長(zhǎng)，表演相聲，拿下好聲音歌唱大賽冠軍，從關(guān)注自閉癥兒童的心靈，到架起青春期孩子與父母溝通的橋梁；從斯里蘭卡的海龜保護(hù)，到哈佛夏校的動(dòng)力注入；從滑鐵盧全球數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)，到CIS國(guó)際學(xué)術(shù)項(xiàng)目。最后在今年申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)上創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。沒(méi)有人曾經(jīng)給他這么高的期待，但他就是在學(xué)校的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中，“自然而然”地創(chuàng)造了這個(gè)好成績(jī)。

應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和危機(jī)，老牌學(xué)校的未來(lái)發(fā)展和變革

傅騰霄院長(zhǎng)在教育行業(yè)近60年，從20歲大學(xué)畢業(yè)，留在學(xué)校當(dāng)助教，到創(chuàng)辦深圳國(guó)際預(yù)科學(xué)院，他坦言，自己雖有很濃厚的教育情懷，但是自己也沒(méi)想到能做這么久。但學(xué)校進(jìn)入市場(chǎng)以后，就要迎接挑戰(zhàn)，就不斷地要做下去。深圳這幾年的國(guó)際教育競(jìng)爭(zhēng)是異常的激烈，所以學(xué)校也要順潮流而動(dòng)。傅校坦言，在深圳國(guó)際預(yù)科學(xué)院辦學(xué)的十五年當(dāng)中，學(xué)校曾經(jīng)歷多次搬遷，校區(qū)一直是制約學(xué)校變得更強(qiáng)更大的明顯要素。為了應(yīng)對(duì)當(dāng)下日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，今年初學(xué)校與國(guó)內(nèi)知名的投資商達(dá)成合作協(xié)議，投資方將會(huì)幫助學(xué)校在軟硬件有很大的提升，積極尋找更合適更大的校區(qū)便是當(dāng)下最亟待解決的問(wèn)題。除此之外，還會(huì)在學(xué)校未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃、師資方面給予很大幫助。深圳國(guó)際預(yù)科學(xué)院的明天，一定會(huì)更加美好。傅院長(zhǎng)和深圳國(guó)際預(yù)科學(xué)院的全體師生一樣，對(duì)此，滿(mǎn)懷信心。

從深圳國(guó)際預(yù)科學(xué)院走向世界的同學(xué)們

縱觀深圳的國(guó)際教育市場(chǎng)，雖然面臨嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，但現(xiàn)在市委、市政府一直比較重視，所以現(xiàn)在取得了十分重大的成績(jī)。一方面要看到政府開(kāi)放、包容的政策，也要看到政策中是否有不利于國(guó)際化辦學(xué)的地方。

例如，深圳市的教育政策強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育這一段，限制某些國(guó)際學(xué)校義務(wù)教育的辦學(xué)資格，當(dāng)然這也是根據(jù)上級(jí)的有關(guān)指示，但這導(dǎo)致國(guó)際學(xué)校的教育不得不“撤離”義務(wù)教育階段，轉(zhuǎn)而把重心全部放到高中學(xué)段。

這樣的政策當(dāng)然會(huì)給國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)帶來(lái)影響，但從教育的目的來(lái)說(shuō)，其實(shí)有的深圳的家長(zhǎng)是反對(duì)“義務(wù)教育階段必須學(xué)習(xí)國(guó)家義務(wù)教育的內(nèi)容”這樣的政策。因?yàn)椋谏钲冢芏嗉议L(zhǎng)非常明確，他們的孩子就是為出國(guó)做準(zhǔn)備的，如果小學(xué)和初中不允許進(jìn)入國(guó)際學(xué)校，而只能到高中階段再進(jìn)入國(guó)際學(xué)校，那對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備留學(xué)是非常不利的。

政府只是從教育內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，卻沒(méi)有充分考慮到學(xué)生發(fā)展路徑的多樣性。這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)如何妥善解決，家長(zhǎng)們確實(shí)有很大的期待。

而且面對(duì)深圳的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，也要充分了解深圳家長(zhǎng)的特征，深圳有兩種家長(zhǎng)比較有特點(diǎn)，一種家長(zhǎng)非常重視教育，確實(shí)對(duì)孩子很關(guān)切，對(duì)他們特別重視。

另外就是，深圳家長(zhǎng)的維權(quán)意識(shí)很強(qiáng)。他認(rèn)為是他應(yīng)該享受的權(quán)利，都要維護(hù)。比如他購(gòu)買(mǎi)學(xué)校的東西，都要按照規(guī)定來(lái)，如果沒(méi)有按照規(guī)定，或者與學(xué)校聲稱(chēng)的不同，他就會(huì)維護(hù)自己的權(quán)益。?這種維權(quán)意識(shí)，其實(shí)是經(jīng)濟(jì)繁榮以后法律意識(shí)的強(qiáng)化，這是一個(gè)進(jìn)步的表現(xiàn)。

其實(shí)學(xué)校也希望由家長(zhǎng)監(jiān)督的學(xué)校教育可以相互發(fā)展，充分了解了他們的需求和特點(diǎn)，近距離關(guān)注深圳國(guó)際教育整體的發(fā)展水平、競(jìng)爭(zhēng)情況，最大限度利用深圳和大灣區(qū)的教育政策，才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中，使深圳國(guó)際預(yù)科學(xué)院找準(zhǔn)自己的市場(chǎng)，從而立于不敗之地。