國(guó)際學(xué)校PYP\MYP課程或被禁止引入

國(guó)際學(xué)校領(lǐng)域?qū)⒂写髣?dòng)作，就在7月8日，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），其中對(duì)國(guó)際學(xué)校提出一些意見(jiàn)需要關(guān)注，現(xiàn)在就為大家進(jìn)行一些分析，為家長(zhǎng)們提供參考。

《意見(jiàn)》原文：加強(qiáng)課程教材建設(shè)：縣級(jí)教育部門要加強(qiáng)校本課程監(jiān)管，構(gòu)建學(xué)校間共建共享機(jī)制。學(xué)校要提高校本課程質(zhì)量，校本課程原則上不編寫教材。嚴(yán)禁用地方課程、校本課程取代國(guó)家課程，嚴(yán)禁使用未經(jīng)審定的教材。義務(wù)教育學(xué)校不得引進(jìn)境外課程、使用境外教材。

分析解讀：

校本課程受限

在“加強(qiáng)課程教材建設(shè)”一段中，關(guān)于校本課程，最新設(shè)置了“兩大限制”：其一，原則上校本課程不編寫教材；其二，校本課程不得取代國(guó)家課程。首先我們來(lái)厘清校本課程的定義：校本課程（school—based curriculum）即以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程。據(jù)悉，目前北京市大部分國(guó)際高中都擁有自己的校本課程，若新政落地，各學(xué)校首先改動(dòng)的即是學(xué)校對(duì)于校本課程的定位和宣傳。首先，國(guó)家課程在原則上是必須普及的課程，校本課程可研發(fā)但不可取代國(guó)家課程的重要地位。對(duì)于民辦創(chuàng)新校而言，這無(wú)疑是一個(gè)重磅打擊：民辦創(chuàng)新校的特色就在于融合課程、創(chuàng)新教學(xué)方法以及獨(dú)創(chuàng)教學(xué)內(nèi)容。因此，國(guó)家政策落地后，各學(xué)校需要如何調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，我們拭目以待。

境外課程進(jìn)口限制

《意見(jiàn)》中，引起討論最大的是：義務(wù)教育學(xué)校不得引進(jìn)境外課程、使用境外教材。首先，我們要明確，IB體系課程、IPC國(guó)際小學(xué)課程等都屬于境外課程和國(guó)際課程。目前北京IB-PYP授權(quán)學(xué)校有7所（不包含分校區(qū)），MYP授權(quán)學(xué)校有10所，其中不包括預(yù)備校。目前在國(guó)內(nèi)逐漸打開(kāi)市場(chǎng)的還有IPC國(guó)際小學(xué)課程。如果國(guó)家開(kāi)始禁止這些課程的進(jìn)口，那么這些IB類的學(xué)校將會(huì)面臨小、初教材的“大換血”，其中很多學(xué)校已經(jīng)是IB全資質(zhì)學(xué)校。當(dāng)然，IB等課程的教學(xué)內(nèi)容自身有其靈活的特質(zhì)，因此義務(wù)教育階段，各學(xué)校是可以與國(guó)家課程相融合的。

以上是提取了重要兩點(diǎn)信息進(jìn)行解讀，《意見(jiàn)》中對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校監(jiān)管力度還是非常大的。

以上就是關(guān)于【國(guó)際學(xué)校PYP\MYP課程或被禁止引入】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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