如何兩年時(shí)間順利拿到英、加、美名校offer

初見，高挑白皙的模樣，恬靜輕柔的性格，看久了有點(diǎn)像上海弄堂里走出來的模特杜鵑，其實(shí)Olive是土生土長(zhǎng)的北京女孩兒。

今年5月份見她時(shí)，她還是海嘉國(guó)際雙語學(xué)校（BIBA）12年級(jí)的學(xué)生，當(dāng)時(shí)正在沖刺IB最后幾門課程的考試，但心中申請(qǐng)大學(xué)的那塊大石頭已經(jīng)落下。因?yàn)閹讉€(gè)月前，Olive已經(jīng)收到了來自美國(guó)布蘭迪斯大學(xué)、加拿大麥吉爾大學(xué)、英國(guó)UCL等眾多名校的offer。令人想象不到的是，Olive曾一直接受的是公立教育，而從公立學(xué)校“空降”到國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)IB課程，僅僅兩年時(shí)間。

高一的抉擇

兩年前，正在北京市第八十中學(xué)讀高一的Olive和所有同學(xué)一樣，在努力地啃書本、刷題，向著高考的目標(biāo)奮進(jìn)。Olive所在的直升班并沒有中考?jí)毫Γ瑥某踔兄鄙奖拘８咧心芸闯霭嗉?jí)的整體學(xué)習(xí)水平頗高。而在這樣競(jìng)爭(zhēng)激烈的集體中，學(xué)習(xí)壓力并不是特別困擾Olive的事情。在學(xué)習(xí)—考試—學(xué)習(xí)的循環(huán)中，Olive倒也有一套應(yīng)對(duì)的方法。真正困擾Olive的是學(xué)習(xí)的意義在哪里？

“我并不喜歡為了提高成績(jī)不停地刷題這種學(xué)習(xí)形式，即便我這樣學(xué)下去考上了國(guó)內(nèi)的大學(xué)，可能還是逃不掉這種學(xué)習(xí)形式。”那段時(shí)間，Olive經(jīng)常會(huì)問自己為什么要學(xué)習(xí)，自己真正喜歡的學(xué)習(xí)是什么樣的？“

我覺得學(xué)習(xí)的意義不在于提高考試成績(jī)，也不是掙錢的工具，而是單純地汲取知識(shí)，滿足我對(duì)這個(gè)世界的好奇。”

Olive漸漸明確自己真正需要的是多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠自主選擇感興趣的課程，嘗試更豐富的活動(dòng)。她在心中權(quán)衡了利弊，決定向父母“攤牌”轉(zhuǎn)去國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)的想法。

“高一那年，全家去日本北海道旅行，我在那個(gè)時(shí)候跟父母說了想轉(zhuǎn)學(xué)的打算。剛聽到這個(gè)想法，他們明確表示反對(duì)。”在父母眼中，Olive是公立教育下的好學(xué)生，這樣一路走下去參加高考順理成章。而就讀國(guó)際學(xué)校，出國(guó)留學(xué)并不在他們的預(yù)期中。

反對(duì)的聲音里或許有父母對(duì)女兒突然轉(zhuǎn)換軌道的不安，或許誤以為孩子是在逃避學(xué)習(xí)壓力，又或許是擔(dān)心女孩出國(guó)不安全。但通過一個(gè)月的溝通，Olive最終說服了父母。“

我反復(fù)告訴爸爸媽媽我真正喜歡的學(xué)習(xí)是什么樣的。我到國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)就是想有自由的選擇，讓自己可以更廣泛地涉獵各個(gè)領(lǐng)域，比如藝術(shù)、體育，這些在國(guó)際學(xué)校都是均衡發(fā)展的，而不是副科。”

得到父母的支持后，Olive迅速在網(wǎng)上調(diào)研起國(guó)際高中課程和學(xué)校。Olive覺得公立學(xué)校國(guó)際部采用的AP不太適合自己，A Level選課三門有局限性，于是更傾向可以自由選課的IB課程。

Olive最終縮小擇校范圍，鎖定采用IB課程，同時(shí)招收非外籍學(xué)生的學(xué)校。“我認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)姐是從公立轉(zhuǎn)到海嘉的，從她那了解到海嘉的教學(xué)理念和課程，我就和媽媽預(yù)約參觀了海嘉。那天學(xué)校剛好有體育聯(lián)賽，我看到學(xué)生們訓(xùn)練完坐在臺(tái)階上邊吃三明治邊聊天，那種感覺很舒服。”

Olive回憶說：“我的語文、數(shù)學(xué)和口語考試都很順利，再加上海嘉不是特別大的學(xué)校，這樣會(huì)有更多的機(jī)會(huì)發(fā)展自我，所以我最終選擇了海嘉。”

看似順利地從公立學(xué)校轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校的11年級(jí)，但融入IB課程卻是非常大的挑戰(zhàn)，更何況允許Olive適應(yīng)的時(shí)間只有短短兩年。

海嘉申請(qǐng)導(dǎo)師Grace說：“學(xué)習(xí)IB課程的學(xué)生需要一種經(jīng)過長(zhǎng)期培養(yǎng)而形成的‘軟實(shí)力’，也就是思維能力、調(diào)研能力、溝通能力、自我管理能力、社交合作能力所形成的合力。”

事實(shí)上，從公立“空降”到國(guó)際的Olive用了整整一年去磨合，其間她承載了很多迷茫和壓力。

“我的語言天賦還不錯(cuò)，轉(zhuǎn)學(xué)前的托福是90分，后來是110分，但還是不太敢張口，所以交往的朋友主要是中國(guó)人。后來一個(gè)韓國(guó)女生對(duì)我非常友好，教我學(xué)英語改錯(cuò)題，我慢慢地敢說英語，朋友圈也擴(kuò)大了。”

語言、社交是“空降”后第一關(guān)，與此同時(shí)，學(xué)習(xí)方式也在挑戰(zhàn)著Olive。在國(guó)際學(xué)校，自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要組成部分。面對(duì)詞匯量巨大的電子教材，毫無學(xué)習(xí)方法的Olive一度感到非常厭倦。

“公立學(xué)校打下的基礎(chǔ)很扎實(shí)，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這些學(xué)過比較容易，但經(jīng)濟(jì)是零基礎(chǔ)，再加上開始沒有掌握學(xué)習(xí)方法學(xué)起來很痛苦。”

幸運(yùn)的是在韓國(guó)朋友的幫助下，Olive終于掌握了一套實(shí)用高效的學(xué)習(xí)方法。“第一，一定要看老師給的大綱，考試不會(huì)超過這個(gè)范圍。第二，通過可汗學(xué)院學(xué)習(xí)，很多優(yōu)質(zhì)的在線資源都能起到很好的輔助作用。第三，認(rèn)真讀教材。”

掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，加上老師亦師亦友的指導(dǎo)，Olive的IB課程學(xué)習(xí)漸入佳境。

“數(shù)學(xué)老師 Mr Nadari對(duì)學(xué)生就像朋友一樣。有一次我研究的課題是如何用數(shù)學(xué)的形式表示和弦的分解，因?yàn)槲蚁矚g用吉它彈唱，所以想把數(shù)學(xué)和音樂結(jié)合起來。但這中間會(huì)有不清楚的地方，Mr Nadari就自費(fèi)下載相關(guān)的APP，和我一起完成這個(gè)課題。

后來申請(qǐng)大學(xué)寫文書的時(shí)候，我也會(huì)發(fā)給他看。當(dāng)時(shí)Mr Nadari在機(jī)場(chǎng)修改了我的文書，對(duì)我?guī)椭艽蟆！?/p>

除了學(xué)業(yè)，Olive越來越敢于為自己的想法發(fā)聲。曾經(jīng)不善言談、安靜內(nèi)向的Olive自發(fā)地籌辦了一場(chǎng)BIBA Ideo音樂會(huì)，旨在讓更多熱愛音樂的學(xué)生以獨(dú)唱、彈唱、樂隊(duì)等多種形式展示自己。

從給校長(zhǎng)寫發(fā)起音樂會(huì)的提議，到物色合伙人，尋求音樂老師的指導(dǎo)，再到初賽、復(fù)賽、決賽，歷時(shí)一個(gè)月BIBA Ideo終于精彩落幕。

音樂會(huì)義賣款項(xiàng)都捐贈(zèng)給了一所打工子弟小學(xué)，Olive的韓國(guó)朋友發(fā)起的公益組織曾在那里開展支教活動(dòng)，Olive也經(jīng)常為那所學(xué)校的初中生教課。

打工子弟學(xué)校離海嘉沒多遠(yuǎn)，學(xué)生也不比Olive小幾歲，但是卻深深地觸動(dòng)著Olive的內(nèi)心。

“他們的條件非常簡(jiǎn)陋，吃飯和上課在一間教室里。有時(shí)我正在上課，老師就在旁邊炒菜，但我仍然能看到學(xué)生們渴望學(xué)習(xí)的眼神，我會(huì)鼓勵(lì)他們關(guān)注一些學(xué)習(xí)的公眾號(hào)，看看TED演講視頻等。”

兩年的時(shí)間，Olive順利地完成了從公立到國(guó)際的轉(zhuǎn)軌。今年夏天，她將遠(yuǎn)赴加拿大麥吉爾大學(xué)攻讀心理學(xué)專業(yè)。

“我最終選擇加拿大麥吉爾大學(xué)，是因?yàn)槲蚁朐诟嘣鼑?guó)際化的環(huán)境里成長(zhǎng)。”O(jiān)live的每一次選擇中都在挑戰(zhàn)自己的舒適區(qū)，都在不斷地挑戰(zhàn)中收獲內(nèi)心的豐盈。

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