編程學習的重要性

7月來臨，浙江省中小學信息技術創作大賽正在進行緊張的初評、終評環節，我們不難發現，Micro:bit 在其中的智能設計項目里占據了重要的位置。文件通知中明確要求學生們使用Micro:bit?進行智能設計比賽。

Micro:bit （全稱BBC micro:bit）是一款由英國廣播公司(BBC)推出的，用于青少年編程教育的ARM開發板，?也是目前全球廣泛應用于STEAM教學中的編程硬件。近年來，國內也在推廣與使用Mico:bit 進行教學和學術活動。

問題來了，怎么將Micro:bit 應用于創造性的課程和項目呢？耐撕BaBa今天給大家分享幾個國外的經典教學與比賽案例，各位家長和老師們可以拿來參考參考。

01美國一所小學在課程計劃中，要求學生們將Mirco:bit發射到太空上?！鷮irco:bit發射太空？這只是小學生課程！

勞倫斯布魯克小學（Lawrence Brook Elementary School）有397名學生，水平在PK、K-5，學生和教師比例為10比1。根據國家考試成績，72%的學生精通數學，77%的學生擅長閱讀。

布魯克小學推出了的課題計劃是——基于Micro:bit的實驗，通過氣象氣球測量到近太空。老師們提出，這個課題需要小朋友們使用Micro:bit 或Raspberry PI 用于測量溫度、海拔高度、壓力、聲音、光線、加速度和時間（以及其他我們能想到的任何其他事物）。當然，這也少不了Micro:bit和外部傳感器來執行。

正是因為豐富的教學活動與項目式學習，勞倫斯布魯克小學在美國享有很高的名譽。據資料顯示，布魯克小學的一年級拼寫得分明顯高于全國平均水平，92％的學生得分超過了通過分數。

其KS1（二年級）結果也明顯高于全國平均水平，全年有超過91％的學生在閱讀、寫作、數學和科學方面達到了預期的標準。超過86％的KS2（六年級）兒童達到了閱讀，寫作和數學相結合的預期標準，超過37％的學生在閱讀和數學方面取得了全國高分。

02不止是校園內，全球各大科技、人文組織都在關注學生們的STEAM教育建設。

IET（工程技術研究所）支持學生們創建以STEM為重點的項目的資源，特別是強調檢查產品的功能和目的。

IET為學生們提供教學資源和活動，以鼓勵學生們學習科學、設計、技術、工程、數學和計算。?通過案例研究展示學習具有現實生活中的應用程序來展示更有趣的課程，這些案例研究展示了來自世界各地的當前工程和技術的一些最具創新性的例子。

年度IET法拉第挑戰賽是一項針對學校的工程學術活動。六個團隊由6名學生組成，他們年齡在12-13歲之間，彼此競爭，看看誰可以設計、創造和推廣針對特定挑戰的最佳解決方案。所有挑戰都是真實的、現實的工程問題。

2017-18賽季的法拉第挑戰賽期間，全縣共舉辦了167場活動，共有480所學校和5670名學生參加。法拉第挑戰賽與索普公園合作，為學生們提供了一個充滿挑戰的挑戰，他們為主題公園設計一個新的景點，并制作他們設計的一個元素的工作原型，其中必須使用Mirco:bit。在2016-17賽季，法拉第挑戰日團隊參加了140場活動，學生們的任務是使用Micro:bit 設計兩個原型。

不僅如此，IET還發起了DIY挑戰日，提高活動要求。DIY挑戰日要求六個學生（共36名學生）分別做出六個團隊設計，學生年齡為12-13歲，作品以科學、設計、技術、工程和數學（STEM）的形式融合在一起。

這些比賽不僅可以讓學生們練習關鍵的STEM技能和知識，還鼓勵他們解決問題、團隊合作和溝通技巧的發展。

03除了學校老師們的引導和社會機構的支持，小朋友們平時也會自發地進行Mirco:bit的創作，去解決生活中的問題。

上圖是土壤濕度傳感器，可與Micro:bit 一起使用，以估算土壤中的水分含量并將其顯示在LED矩陣屏幕上。傳感器的工作原理是測量與土壤電導有關的電壓，并用它來估算土壤中的水分含量。

小朋友們對澆水報警系統進行編程，以便在植物需要澆水時發出警報。

環境保護也是國內外小朋友們嘗試比較多的領域。

這群小朋友試圖尋找一個監測花園池塘水清澈度的定量方法，他們使用標準光源、標準數量的水，使用Micro:bit 來量化落在LDR上的光水平，為池塘水的污染水平提供一個值。

在測試電子設備后，設置打開過濾泵的閾值污染水平。這種“默認”設置將根據LED的光強度、固定電阻器的值、LDR的電阻、水樣的大小以及池塘的透明度要求而變化。

最后通過MakeCode編輯腳本，就可以投入使用了！

如何演示兩個Mirco:bit 之間無線電通信？可能冰箱報警項目相對會更合適。?這個防盜報警項目可以加強和鞏固小朋友們對電路電力的了解。

報警規范防盜報警器必須由兩個或三個不同的傳感元件（開關的兩個）觸發。如果只有一個輸入被竊賊觸發，則警報必須響起并繼續發聲，直到房主輸入一個密碼（A + B）復位。

傳感電路這是一個并聯電路，每個傳感器（開關）位于電路的單獨分支上。邏輯是只需要關閉一個開關，開關1或開關2或開關3，以便在引腳0和3V之間建立連接。

老師和學生們如何去看待、使用和學習Micro:bit 尤為重要，其可用性和對其他學科領域的實用性非常高。

Micro:bit 在國外的學校里很受歡迎，孩子們使用它進行更廣泛和跨課程的項目。