在加拿大怎么挑一所好小學(xué)

去年秋天，我和杯杯爸開始給杯杯找學(xué)前班和小學(xué)。各種學(xué)校展覽，講座，各種查資料。實(shí)際上這個(gè)過(guò)程最早開始于她2歲半。開始的早，是因?yàn)槲覀兌紱]有在這里上過(guò)小學(xué)，所以所有的口碑經(jīng)驗(yàn)都是來(lái)自于間接的，聽人說(shuō)的。

而這樣就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)體驗(yàn)上的差異，因?yàn)槊總€(gè)人口中的“好”的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。有說(shuō)排名的，所謂的Easy list（魁省不存在私立小學(xué)排名，只有中學(xué)開始有排名，但是很多中學(xué)都有小學(xué)部，所以很多家長(zhǎng)就直接把排名應(yīng)用到了小學(xué)里），上了這所小學(xué)據(jù)說(shuō)就是半只腳踏進(jìn)了美國(guó)常青藤牛校，不用茍且，生活也將都是詩(shī)和遠(yuǎn)方，如何如何。也有說(shuō)設(shè)施的，學(xué)校各種高大上，立體多媒體教育資源一應(yīng)俱全。還有說(shuō)拿獎(jiǎng)的，學(xué)校常年培養(yǎng)機(jī)器人學(xué)術(shù)活動(dòng)，冰球賽，花樣滑冰賽的扛把子，怎樣怎樣。

其實(shí)大家說(shuō)的都對(duì)，因?yàn)檫@表明的就是個(gè)人不同的挑選角度來(lái)定義的“好”。 ? 學(xué)校硬件設(shè)施，排名能不能拿獎(jiǎng)，其實(shí)都不是我們最看重的，但是為什么我們還花了這么長(zhǎng)的時(shí)間去了解每一所學(xué)校呢？就是因?yàn)槲覀円恢敝幌胝乙患疫m合杯杯的學(xué)校。

沒有硬性的指標(biāo)，諸如幾個(gè)足球場(chǎng)，多少電腦設(shè)備，歷史綜合排名排名前20，畢業(yè)生去向等等，這樣的選擇反而更加難。因?yàn)樾枰獙?duì)孩子有足夠了解，也需要對(duì)選擇的學(xué)校有深度的認(rèn)識(shí)。所有的學(xué)校，想讓你看的，都在宣傳手冊(cè)上，在網(wǎng)站上。但是你想看的，卻要比這多得多，有些甚至是學(xué)校不想讓你知道的。所以給孩子選一所好的學(xué)校，需要從這幾個(gè)方面來(lái)感受：

開放日

選拔形式

和老師的交流

和孩子已經(jīng)在這里就讀的家長(zhǎng)的交流

和在這里上學(xué)的孩子交流

自己從細(xì)節(jié)觀察

我們先來(lái)說(shuō)開放日。

抱持著挑三揀四的心，杯杯媽去了幾乎所有可以選擇的小學(xué)的開放日。一圈兒體驗(yàn)下來(lái)，對(duì)于開放日我的理解是：開放日基本上代表了一個(gè)學(xué)校最想讓你看到的一面，但是不能說(shuō)是綜合水平，公平的來(lái)說(shuō)，是這所學(xué)校一些最成功的教學(xué)成果。

開放日的安排

每個(gè)學(xué)校的開放日一般有兩種形式，一種是不需要預(yù)約，在你確認(rèn)了前往以后，會(huì)給你一個(gè)流程安排。另一種是不需要預(yù)約，學(xué)校提前會(huì)公布開放日的日期，并預(yù)定了2-3小時(shí)的時(shí)間范圍，家長(zhǎng)知道開放日信息之后，在當(dāng)天可以自行安排合適自己的時(shí)間前往。

無(wú)論是哪種開放日，這個(gè)流程是否合理（起碼是看上去），實(shí)際開放日當(dāng)天，是否最后的細(xì)節(jié)都真正落實(shí)了，也是很值得探究的。

學(xué)校的組織能力不僅體現(xiàn)在對(duì)于時(shí)間的安排，對(duì)于參觀順序的安排以及對(duì)于參觀內(nèi)容的安排上。同樣也體現(xiàn)在后勤的安排上。是不是所有的家長(zhǎng)都能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，非常有效但互不干擾的參觀，并且收集到他們想知道的信息。

是不是家長(zhǎng)的疑問(wèn)都回答了，是不是有考慮到一些細(xì)節(jié)，比如參觀完之后是直接結(jié)束還是有一個(gè)簡(jiǎn)單的茶點(diǎn)接待區(qū)和提問(wèn)區(qū)等等。 不要小看這些，因?yàn)殚_放日是每年1-2次每個(gè)學(xué)校最重要的一次招生契機(jī)。那么如果這件每年都要做，而且對(duì)于學(xué)校非常重要的事情都因?yàn)楦鞣N原因，沒有做好，實(shí)屬不該。

那么，我們對(duì)于這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量其實(shí)也能夠有一個(gè)基本的判斷。 開放日的時(shí)候，最重要的環(huán)節(jié)當(dāng)然是參觀校園。學(xué)校一般都會(huì)安排自己的高年級(jí)學(xué)生帶領(lǐng)準(zhǔn)備報(bào)考的家長(zhǎng)在校園里參觀。一般每個(gè)組會(huì)分配1-2個(gè)口若懸河，令家長(zhǎng)都自嘆不如的三，四年級(jí)小盆友，帶著家長(zhǎng)一通參觀。

那些孩子的自信，口才還是非常有震懾作用的，你會(huì)自己暗暗把自己孩子往上套，給自己自我暗示：我的孩子幾年以后也能這樣了！ 實(shí)際上，我們應(yīng)該清醒的知道，不是每個(gè)孩子都會(huì)變成眼前這樣的孩子。有些孩子即使沒有學(xué)校的培養(yǎng)也是很優(yōu)秀的，天性使然，跟學(xué)校教學(xué)質(zhì)量其實(shí)是不能夠直接掛鉤的。如果你愿意給自己編織一個(gè)美麗的期許當(dāng)然也可以，但是不能以這個(gè)作為選擇一所學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。

開放日看什么？

開放日你可以看到學(xué)校想讓你看到的教室，孩子主要活動(dòng)的場(chǎng)所等等。當(dāng)然你還可以看到平時(shí)教學(xué)的一個(gè)大致組織情況。杯杯媽總結(jié)出來(lái)，可以從這幾個(gè)方面來(lái)看：

各個(gè)年級(jí)區(qū)域上的連接：包括過(guò)道，上下樓。比如學(xué)前班的孩子的教室是不是能夠有一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的空間，而不是在一個(gè)其他年級(jí)都會(huì)頻繁經(jīng)過(guò)的地方。

安全問(wèn)題：校園里是否存在有安全隱患，或者讓你有些許疑問(wèn)和擔(dān)心的地方。門禁管理是怎么執(zhí)行的，是否嚴(yán)格等等。

衛(wèi)生狀況：是不是有專人負(fù)責(zé)打掃和午餐供應(yīng)，還是老師代理的。 教室和其他教學(xué)場(chǎng)所的布置：教室結(jié)構(gòu)是不是合理，面積是不是和班級(jí)人數(shù)相匹配。孩子的個(gè)人物品都是怎么放的。教室有沒有窗戶。孩子休息的區(qū)域和洗手間是不是方便。墻上展示的是一些什么東西，是臨時(shí)貼的還是有一個(gè)自然的積累過(guò)程。

教具的品質(zhì)：教具是不是真正在用的。比如，有些學(xué)校喜歡把自己的電腦都搬出來(lái)，但是有很多是平時(shí)沒有教學(xué)內(nèi)容和多媒體直接連接的。

學(xué)校的公告欄：這是一個(gè)非常神奇的地方，能夠看到學(xué)校的各種通知，獎(jiǎng)懲和教學(xué)活動(dòng)安排。一般開放日匆匆的參觀行程，不會(huì)有很多家長(zhǎng)太注意這個(gè)位置，學(xué)校也不會(huì)特意去布置，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)比較原汁原味能夠收集一些信息。

比如，我們就在一個(gè)學(xué)校的公告欄看到一條告示，學(xué)校的室內(nèi)籃球場(chǎng)將在冬天關(guān)閉3個(gè)月進(jìn)行維護(hù)，而我們剛參觀完明亮寬敞的可以給學(xué)校很多好感分的室內(nèi)籃球場(chǎng)。類似突發(fā)事件是不可控的，但是你起碼能夠有一個(gè)心理準(zhǔn)備，不會(huì)被校方有意無(wú)意的美化所蒙蔽。

學(xué)校的榮譽(yù)墻：這里可以看出一個(gè)學(xué)校的歷史和它最引以為傲的長(zhǎng)項(xiàng)。校友的聚會(huì)，校友贈(zèng)言等等。一個(gè)有悠久歷史的學(xué)校是會(huì)給孩子很強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和歸屬感的。

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