來(lái)源丨北大附屬嘉興實(shí)驗(yàn)學(xué)校

編輯丨張羽

9月11日，諾貝爾獎(jiǎng)得主Robert F. Curl教授在北大附屬嘉興實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了以“科學(xué)研究與創(chuàng)新”為主題的演講。在分享自身學(xué)術(shù)科研之路的同時(shí)，也親身走進(jìn)課堂，與學(xué)校師生進(jìn)行了互動(dòng)交流。

“諾獎(jiǎng)”得主Robert F. Curl

Curl教授任教于美國(guó)萊斯大學(xué)，因發(fā)現(xiàn)碳60而獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。Robert F. Curl教授也是美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士、歐洲科學(xué)與人文學(xué)院院士，曾先后獲得Alexander Von Humboldt高級(jí)科學(xué)家獎(jiǎng)、APS國(guó)際新材料獎(jiǎng)、美國(guó)碳學(xué)會(huì)碳研究獎(jiǎng)等諸多榮譽(yù)。他一生致力于碳納米材料及波普方面的研究，已發(fā)表大量有重要影響的論文，碳60的發(fā)現(xiàn)開(kāi)創(chuàng)了納米科學(xué)和技術(shù)的整個(gè)學(xué)科。

Curl教授也曾多次到訪中國(guó)并受邀到知名高校發(fā)表演講，但在基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校演講尚屬首次，北大附屬嘉興實(shí)驗(yàn)學(xué)校“北大名師大講堂”也迎來(lái)首位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。

對(duì)于此次Curl教授的到來(lái)，學(xué)校校長(zhǎng)鄭彤認(rèn)為這是一種創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新思考。他解釋到，“我們鄰邦日本在近十六七年產(chǎn)生了將近17位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。日本的基礎(chǔ)教育和我們到底有何不同？我們研究后發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵在于在教育過(guò)程中，能不能給有興趣的孩子提供相應(yīng)的成長(zhǎng)土壤，給予他們持續(xù)支持并將這種興趣轉(zhuǎn)化成科研，轉(zhuǎn)化成他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向。”

同時(shí)，他表示，如果未來(lái)中國(guó)希望培養(yǎng)更多諾貝爾獲得者，基礎(chǔ)教育改革將是核心，教育要遵循孩子成長(zhǎng)的規(guī)律、遵循社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。

Curl教授走進(jìn)課堂

關(guān)于北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校

“傳承北大精神，回歸教育本真”是北京青鳥同文教育及北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)體系的核心精神和理念。北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)辦于2000年，目前在全國(guó)已開(kāi)學(xué)和正在籌備的北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校有近30所。

北大附屬嘉興實(shí)驗(yàn)學(xué)校由北大青鳥文教集團(tuán)與嘉興經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)共同合作創(chuàng)辦，學(xué)段覆蓋幼兒園至高中，采用“實(shí)驗(yàn)班+國(guó)際班”雙軌制課程體系。