你會讓孩子參加高考還是走國際學校路線

從高三畢業到現在，已經過去十來年了。我時不時還會夢到自己依舊在上高三，去學深奧艱難的數學，每天陷在書堆題海里奮斗。在夢里我會一次次不可置信的問自己：我不是都已經考上大學了嗎？都已經上班好些年了啊！我的工作還不錯呀！我都當媽了啊！為什么我還在這里做題呢？！

盡管高考后遺癥在十來年后依舊如影隨形，但是每年高考，都會讓我有渾身起雞皮疙瘩的莊嚴感。這個被無數人詬病的考試制度，也改變著無數人的命運。

18歲以前，我都生活成長在湖南西南部的一個四線小城。因為嚴重偏科，所以成績一直平平。當然，我酷愛看書，也熱衷各類校園社團活動。雖然這對于升學并沒有什么幫助。高二那年，我無意間在學校發的招生學習資料上，看到北京的各類藝術院校在招編導主持專業的學生。錄取線比高考低很多，當然，前提是必須通過在春天舉行的專業考試，而且每個省的生源名額有限。

我所在的高中是一所百年市重點，但即使這樣，在我之前，也鮮少有人去參加這樣的考試。而聽到我有這個想法的師長們，很多都認為這是“不務正業”，畢竟，這不是美術音樂類的藝術特長考試，甚至連考什么，大家都不清楚。

從未接受過任何專業訓練的我，跟我媽說：讓我去北京試試，也許有那么一點點希望呢？

很多年以后，我媽說：當時你跟我說，如果這次不去，也許你會后悔一輩子。就是這句話，讓我決定無論如何都要陪你去北京考一次。

從咨詢報名到備考（其實就是研究學校給的資料），我幾乎都是自己完成。我媽做的，就是堅定不移的說服家人，然后帶著我到北京來參加考試。

三月的北京，春寒陡峭。我們住在親戚家，每天地鐵出行。那時候，我覺得北京太大了，北京地攤上賣的煎餅也太大了，我和我媽兩個人吃一個都只能啃一半。

到現在我還記得那時候的考試內容：小組抽簽，命題表演，兩分鐘準備時間，四個人分飾角色演小品。還有一篇命題作文，題目是冰雨。

抽簽后，我迅速給小組四個人安排了角色，簡單大家討論了下情節就開始演了。命題作文我寫的去世的曾外婆，在考場上哭的稀里嘩啦，吸溜著鼻涕往下寫。

后來，我以湖南省專業第四名的成績，考上了北師大。那一年我們數學不算分，不然，即使是專業第一，我的渣數學都可以給我拖出錄取線。

現在我依舊覺得北京很大，但是大煎餅我已經可以一個人吃下大半個了。

我很慶幸，在那個混沌的年代和混沌的城市，17歲的我，有清晰的目標，有支持我的家人。

我的前老板，畢業于加州大學洛杉磯分校。英文流暢，頭腦清晰，為人正直謙和。十余年來，帶領著亞太區辦公室，頂著美國老板和投資人的壓力，穩步前行。作為標準精英的代表。他曾經最喜歡和我們念叨的，是他小時候的經歷。

成長在陜西的一個窮的不像樣的小村子。因為家里太小，中學有三年，他基本上都是睡在牛棚里。考上大學的獎勵，是好好的洗了個澡。來北京上大學的時候，第一次看到電梯，觀察了很久才敢進去。“高考是最公平的制度。”他很認真的跟我們說。在這個國度里，每個人都有改變生存命運的權利。而高考，無疑是最顯而易見的跳板。無論身處在哪個地區，都有可能用這樣一次考試，來嘗試改變也許既定的命運。不得不承認，中國社會的階級劃分很明顯，底層（其實我非常不愿意用這個帶點歧視性的詞）到中產（其實很多都是生不起病換不起房的偽中產），再到精英（這個詞現在也被用濫了）。盡管學歷不能決定一切，但對于大多數普通人來說，讀書應試，仍然是階層逆襲的捷徑。這個世界當然有很多沒有考上大學而成功的例子。但實際上，因為學識閱歷不夠，而為五斗米折腰，甚至卑躬屈膝的，是大多數。

我第一次聽到徐孟南的故事，是去年。2008年在高考試卷上洋洋灑灑的寫下自己的教育無用論心得，并讓考官給自己零分。而實際上，他是一位成績很好的學生。在高中的時候開始抵觸中國的教育方式，成績也每況愈下。

作為一名安徽農村孩子，他如愿以償的落榜。在這之后，他做過流水線工人，幫親戚打過零工。當初和他一起學習的同學大部分都比他來的幸福。他最后悔的，就是當年的不成熟言行。于是2018年再次參加高考，最終被一所大專院校錄取。

其實無論高考與否，一個人對待知識的和學習的態度，就隱藏著這個人的未來和格局。

近半個月，我帶著先先去了好幾家知名小眾機構，參加今年下半年幼小銜接培優班錄取的考試。

我站在教室外，看著他的背影，想著這個小娃子從此要開啟至少十余年的學生生涯，有點心疼。我甚至都在想，要不咬牙狠心，就帶他們去新西蘭生活吧。每天在藍天白云大草坪的生活里，自在奔跑好了。在新西蘭的日子里，老師一再跟我強調，孩子最需要做的就是玩！我們每天3點鐘放學，不參加課外班的時候，就去圖書館看書做題兩三個小時，回家以后和弟弟盡情的玩。在新西蘭的教育體系里，學校會輔助家庭，用12年的時間，幫助孩子發現自己的喜好，知道自己要成為什么樣的人，是最重要的目的。國情不一樣，教育體制也自然不同。新西蘭是小島國，整個國家的人口還不足湖南一個省多。地廣人稀的，自然公共資源豐富。比如我們住的附近步行范圍內就有三個游樂場七個足球場。也通常很少看到人，所以大部分都是包場，就算是人多，也無非就是三五個孩子上上下下的玩。作為一名海淀老母親，我帶娃輾轉各家機構，隨時關注各類信息，說不操心不累是假的。但我清楚的知道，北京是一個教育資源非常豐富的地方。在這里，可以找到任何你想要找到的優秀老師；也可以去到那么多全世界一流的博物館；更可以從小接觸各類豐富多彩的線下課，參與各類研學活動。所以，即使會有些辛苦，但是只要家長想，并行動，孩子一定會有收獲。即使是家長，其實也都在這一場為期十余年的教育長跑上，自我成長頗多。

經常會被媽媽們問到：你們以后是上國際學校出國吧？還參加高考嗎？

其實我真的不知道答案。無論是參加高考，還是出國，都不是一條容易的路。以高考為導向的學校，有很大應試壓力，做題，背誦，考試，是生活的主要構成。而國際學校，除掉昂貴的費用不說，也良莠不齊，真正的好學校，依舊很難進，選擇這條路，出國的壓力并不比高考少。于是我經常想：我希望我的孩子成為什么樣的人，他們能從教育中得到什么？我現在總和我的學員媽媽們說，我們培養孩子的目的，是讓他們具備批判性思維和健全的人格，我們挖掘出孩子個體的特長，找到最適合他們的成長方式。因為在未來的社會里，持續的學習能力和好奇心探索欲，才是真正讓孩子能自己掌握命運的利器。而現實中的教育，無論從高考，還是著名的海淀區早培班們，第一目的不是因材施教的培養，而是擇優選拔。這是教育的兩個完全不同目標。因為人口基數大，優質教育資源稀缺。所以選拔，就是一種教育資源的分配。好學校期待找到優秀的孩子，而這些優秀的孩子們，自然要努力上進，爭取被“掐尖”。

所以，盡管教育局限制了各類培訓班，甚至精確到時長，取締了一大批培訓機構。卻依然改變不了家長們想方設法培優的思想。很多時候，家長沒辦法去用十幾年的時間來“培養”，只能短期攻城奪地的去參與“被選拔”。

所以這很矛盾。

我們漫長人生需要的這些能力，比如了解自己，協調他人，觀察世界，批判性的思考，繼而把握大局等，很難在量化的標準化考試中體現。

和絕大多數家庭一樣。我的首選是家門口的公立小學。不算頂尖，但是也還過得去。也許小升初的時候，我們也會全北京的去考各類牛校，或者在孩子能力達到，以及經濟條件允許的情況下，轉去優質國際學校。

我經常問自己：我對先先后后的期待，是上藤校嗎？一定要上清華北大？想了很久，我覺得答案真的是非常明確的：不是。能上更好，上不了也不會遺憾。

私心里，我覺得他們能在我的母校就讀，也是一件很了不起的事。當然，因為優秀的孩子越來越多，現在高考也比我們那個時候難太多，未來也一定會更加復雜，所以很有可能，他們考不上。

但是，和我們這一代人不同，也許到那個時候，他們不需要靠某一場和幾場考試來改變命運。他們會有更多機會，更好的機會。他們的成功也會有新的定義。

所以無論走哪條路，我的期待都很簡單：我的孩子們能找到自己真正喜歡的事情，并在自己所擅長的領域找到快樂。持續的學習能力和好奇心，探索欲，這些才是能讓他們去掌握命運的方法。

而思維的搭建和良好品質以及積極三觀，家庭教育無可取代。