加拿大中學(xué)小知識

去加拿大讀中學(xué)跟國內(nèi)的一個區(qū)別是可以讀自己喜歡的課，大多數(shù)課都是在大范圍里選的，不像中國一視同仁，大家學(xué)的都一樣。每天上四門課，里面有三門或四門都是自己喜歡學(xué)的，心情肯定不一樣，時間過得也會快。

中國和加拿大中學(xué)評分標準是不同的，中國的學(xué)生有的天資聰穎，但平時曠課，課堂參與度低，作業(yè)不認真完成，小測驗不認真準備，但期末考試考100分就是100分。但加拿大不一樣，總分都是從平時累積起來的，如果每天都上課，按時交作業(yè)，有好的課堂表現(xiàn)，平時小測驗分都高，即使期末分數(shù)不太理想，也能得相對高的總分。所以在加拿大沒有“笨”學(xué)生，只有不勤勞的學(xué)生。有些學(xué)生在加拿大考的成績不高，其實跟沒有全力以赴很有關(guān)系，最后的成績不完全是一兩道大題能左右的。

加拿大跟中國的教學(xué)體系不一樣，所以選學(xué)校的思維也應(yīng)該不一樣。我們的固有思維模式是水漲船高，去了北京四中，全年級考倒數(shù)第一也能考好大學(xué)，到了大學(xué)也能畢業(yè)?？墒羌幽么蟛灰粯?，能考好大學(xué)的學(xué)校多的是，私立貴族，獨立走讀，乃至國際學(xué)校，升學(xué)率，名校率全都超越了你的想象，但是你在有的學(xué)校，會對自己的能力和需要努力的程度產(chǎn)生誤解。到了大學(xué)，是寬進嚴出，不像中國打網(wǎng)游翹課就能畢業(yè)的。多大5，6萬一年的學(xué)費非常歡迎學(xué)生，但是學(xué)生的基礎(chǔ)和建立的學(xué)習(xí)習(xí)慣能支撐到大學(xué)畢業(yè)嗎？能去加拿大考大學(xué)已經(jīng)是捷徑了，我不提倡掩耳盜鈴。選合適的學(xué)校要綜合考慮年級，需求，預(yù)算還有學(xué)生自身的情況。

所謂的國際學(xué)校和加拿大或別的國家的合作項目別管是2+1，1+2還是怎么樣，其實對于家長是個誤導(dǎo)。學(xué)生別管幾年級，申請加拿大的教育局都是隨便申請的，沒什么背景要求或幫助。

中國的學(xué)校這么做目的無非是：招生的噱頭，校長的政績和間接的收入。

直接去加拿大讀中學(xué)的性價比和好處多好多。

我拿安省舉例：

申請安省大學(xué)一共有3個通道：101，105d，105f

1）101通道是安省的畢業(yè)生申請安省大學(xué)，安省90%的大學(xué)名額和專業(yè)都給101通道。

2）105d通道是加拿大安省以外別的省的畢業(yè)生申請安省大學(xué)的通道。

3）105f是所有別的國家學(xué)生的通道。(包括國際學(xué)校)。

加拿大的教育資源主要集中在安省，這就能看出來為什么中國學(xué)生考多大，考滑鐵盧，麥馬有這么難了，會考全a，一本線，985，211，還得面試等等，位置少競爭太激烈。

而安省畢業(yè)生只要12年級的6門課的平均成績+雅思。

有好多家長和學(xué)生了解到一個詞:IB，知道這是個好詞，選學(xué)校都找IB學(xué)校。其實IB不一定適合每個學(xué)生, 首先IB需要從9年級讀起，如果學(xué)得好，考藤校和頂級大學(xué)是特別有幫助的，但是IB對英語要求非常高，即使是本地土生土長的孩子學(xué)起來都非常有挑戰(zhàn)性。IB滿分是45分，如果沒到42分或者連40分都沒到，還不如普通學(xué)生學(xué)普通課程效果好。因篇幅有限，暫不介紹IB的原理，只舉一個不恰當(dāng)?shù)睦?一個學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，讓他上奧林匹克班，高考也是考奧林匹克的卷子，然后和所有人競爭。這還不考慮能不能畢業(yè)和留不留級的問題。我理解每個人都想追求最好的，但是這樣的選擇對一些學(xué)生來說并不科學(xué)。

經(jīng)常有人問：加拿大有什么好學(xué)校？表面上這是一個開放性的問題，深思之后覺得這是一個缺乏智慧的問題。我曾經(jīng)的一位老師說過:put right student to the right school，我一直記著這句話。問問題之前首先要對這個問題有所思考，才能得到你想要的答案，最起碼對個人條件和需求有簡單的敘述，別人才能知道什么對你是好什么是不好，有人愛吃餃子，但有人覺得特別難吃，這就是最簡單的道理。如果我說愛普比好，你去面試之后，面試官問你為什么申請我們學(xué)校，你回答因為我覺得這個學(xué)校好，我相信100%會被拒錄。

選學(xué)校是有學(xué)問的，給所有人都推薦同一所學(xué)校，那是缺德；對所有學(xué)校都了解，對答如流，那是專家；能活學(xué)活用，結(jié)合條件和特點，再根據(jù)經(jīng)驗把學(xué)生送到合適他的學(xué)校并錄取，才能是利益別人的教育從業(yè)者。

對于申請私立貴族學(xué)校的學(xué)生，我拿搞對象來比喻一下。學(xué)校那方對學(xué)生一方不是表白就能接受的，是要選擇的。當(dāng)然，面面俱到的面試者也有，但是不多，其他人要突出自己的優(yōu)勢，而不是全會，哪樣都不怎么樣。這種申請者如果想脫穎而出，只能是細心，做足對方功課和準備打動人心的感動(不是中國好聲音的哭天搶地，而是要有智慧)。

加拿大安省的保守黨在教育問題上攻擊自由黨，說沒有對老師的水平提高投入足夠的資金，“discovery math”項目不成功等等，用數(shù)據(jù)說話:過去5年數(shù)學(xué)的成績一直是下降的趨勢，49%的學(xué)生在3年級的統(tǒng)考沒有達到省標準，61%的學(xué)生在6年級統(tǒng)考沒有達到省標準。40%的學(xué)生跟咱們中國一樣，要課外額外的補課。這么看來，補課也不是中國學(xué)生的特色了。多黨制的好處是可以互相監(jiān)督，反映問題，促進進步。這里面也有好多問題值得我們思考。由于公立的政治化體制化，重視數(shù)學(xué)了，均衡全面發(fā)展會不會受到影響?對于國際生來說，用上公立并且補課的預(yù)算選擇私立會不會更好一些?公立真的是一無是處嗎，為什么不去攻擊垃圾私立學(xué)校？等等。

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