20年加高美高校長帶您進入各國不同大學的申請
美高和加高的爬藤優勢
首先我們先說什么是常青藤大學。不分排名先后，有哈佛、耶魯、哥倫比亞、普林斯頓、賓西法尼亞、布朗大學、達特茅斯和康奈爾大學，它們最初是一起參加體育學術活動的一個運動大會。你們應該也知道MIT、斯坦福、芝加哥大學、加利福尼亞大學、伯克利、加州理工，這些也是具有可比性的大學。一流的加拿大大學跟美國大學也是旗鼓相當的。更重要的是需要清楚，在哪里上中學并不是最重要的，重要的是你在哪個方面突出自己。
美國大學注重各種因素的混合，不光是地理位置上的，還有男生女生的混合，它們想要不同的比例，想要學生來自不同的國家，所以要關心的不是上加高還是美高，而是你來自何方。另外一個你可能要考慮的方面是，你上的是什么樣的學校。比如你上的是IB學校，這類學校在把學生送進英國大學和一些優秀美國大學方面有更好的記錄，這會有幫助。
我認為在任何一例藤校申請案例中，重要的一點是盡可能選擇最具挑戰的課程。不要逃避難的課程，大學不想看到簡單的課程，他們想看到學生精通某門外語的程度超過所在學校的學生、超過大部分，在數學、科學、社會科學和藝術方面也是如此。說這一切的意思是我不會糾結于到底上美高還是加高，而能在所在的有聲望的學校脫穎而出是最重要的。
總之，如果你要去美高，首先要想好孩子能否能在寄宿學校自律成長、家庭是否在美國有資源，最后是否能在所讀的美高脫穎而出。
這是由綜合因素來決定的。地理位置重于具體的學校。美國藤校對每個州都有分配的名額，加拿大被視為其中的一個州。競爭不激烈時，可能以較低的指標進入藤校。今年哈佛兩個學生，一個紐約州，一個南部州，兩個孩子在GPA和標化分數上差距還是很大的，兩個州的平均分都差好幾分。具體到學校來說，一是學校本身的聲譽，二是課程的難度。在不能選擇學校的情況下，應該在學校的平臺上選擇最難的課程。
美英加三地大學對比
加拿大有96所大學，英國有106所大學，加拿大的人均大學比例比英國更高。
美國有5300所大學，我們平常說前30所頂尖大學，在我看來，前100名大學都算得上優秀的大學。頂尖的美國大學確實非常出眾，享有極佳的聲譽。
加拿大的96所大學中，有像多倫多大學、麥吉爾大學、皇后大學和滑鐵盧大學這種非常好的學校，但是他們未必強過美國的一般大學。
英國的106所大學有明確的分層，比如牛津和劍橋毫無疑問是世界一流大學，另有UCL倫敦大學學院、帝國理工學院，然后有4個蘇格蘭大學：圣安德魯斯大學、愛丁堡大學、格拉斯哥大學和阿伯丁大學。他們和加拿大及美國大學的其中一個區別是，某些專業你可以直接申請醫學院或法學院，比如醫科、牙科、法律、獸醫，而加拿大和美國的大學要求先修第一學位。
各國大學申請流程
英國大學申請是通過UCAS（大學申請服務）進行的。一個學生最多可以提交5個申請，可以是5個不同的學校，或者一個學校的5個不同專業，或者兩者的混合，申請表相對簡單。如果要申請牛津或劍橋，只可以二選一。經過第一輪的分數篩選后，將受邀進入面試環節。申請英國大學分數很重要、面試很重要，我幫助過很多學生準備牛津劍橋面試，因此很清楚其中的竅門。
愛爾蘭的流程同英國相似。
加拿大有10個省份3個領土，每一份申請都基于省份，所需時間不多，當然投入到里面的思考和討論時間要長得多（例外情況如滑鐵盧等大學也有很多的文書工作）。
但是美國的流程則要全面得多，工作量大很多，這一點需要認識到。
申請英國學校的特點是：文書工作量較?。徊荒芡瑫r申請牛津和劍橋；截止時間非常早，是10月15日；英國所有大學的申請都使用一篇通用文書，文書內容比較專業，關注專業方面的積累，不像美國大學的申請文書經常要拷問靈魂。與美國大學不同的是，英國大學的面試環節非常重要，如果孩子有意申請英國大學，一定要重視面試，我們也有很多成功案例可以參考，可以幫助指導孩子準備面試。
加拿大學生的最低平均多少分才能進入藤校？
這個很難說。大學會看你的SAT分數，看學院申請顧問的報告，看你的自述。大體上，我覺得100分制里，87或88分以上吧。一般說來，如果低于這個分數，進入藤校的機會不大。
美國不像英國和加拿大，沒有一個固定的分數線，看重學生的整體情況。上面說的分數線是指大致的情況。當然也取決于專業，熱門專業的分數線很高，冷門專業和藝術類會在區間偏下，特長生的分數也會相對較低。但總體上，分數對于申請大藤來說還是一個非常重要的指標，差不多要達到95%，如果達不到，整體競爭力不強。有特殊的特長則另當別論。
如果申請不到排名前 30的美本，加拿大學生是不是不如就讀多倫多大學、滑鐵盧大學這些一流加拿大大學。
如果你考慮的只是大學的聲望、取得高等教育的學位，答案或許是的。但由于滑大以數學、工程專業著稱，工程專業近年分數需要高達95甚至96，你不妨考慮像匹茲堡的卡耐基·梅隆大學、佐治亞理工學院、印第安納州的普渡大學…這些同一領域的優秀大學。最終取決于你想投入多少時間和精力去申請，這是你需要考慮的問題。
所以，就這三個國家來說，你不能說我是選美國大學、加拿大大學，還是英國大學，不是國家跟國家之間比較，要考慮很多因素，不僅要看排名，還要看專業；還要考慮位置、天氣等。
加拿大大學需要一進去就選專業，而且往往是大課，動不動就上百人；美國私立大學往往可以進去先學通識教育，過兩年再選專業，而且往往是小課，老師對學生的關注度高。
如果你還沒有選定專業，或者偏愛小班課，美國私立大學更適合你。
IB和AP課
加拿大的AP課程有沒有必要早點修？
在加拿大的中學，科學在11、12年級才開始，如果12年級考AP，考試完已經5月了，馬上要畢業了。這些成績不會進入你的申請材料中，所以有些家長想知道是不是應該早點開始修科學課。對于這個問題，我的回答是IB和AP都有同樣的問題。很簡單，你可以提供你的預測成績，大學會根據你的預估成績錄取你。但是如果實際成績差得太大，你可能會丟掉原先給你的學位?？傮w來說，這些成績應該在1月2月左右提供，在秋季申請大學之前。這樣，大學有你的成績，但是是預估成績。
有個學生在學校允許的情況下，在11年級修了很多IB學分，進入了理想的藤校。
另一個案例中，那個學生不算極其出類拔萃，但她采用了極好的策略。她在11年級只選了普通的課程，避開了那些很強的學生，12年級才選了AP課程，最后進了哈佛。她的策略是先穩扎穩打，然后在12年級選了最難的AP課程，挑戰了自己。她申請大學時并不需要這些AP成績來證明她勝任這些課程。當然這些策略沒有對錯之分，也沒有一個標準答案，要因人而異。
如果學校AP沒挑戰，有必要自己另修AP并參加AP考試？
如果這是針對申請美本，那么這是個不錯的主意。雖然學校會整體考慮每個人的不同情況，比如住哪里、在哪兒上學、學校在哪兒，家庭顯然不能完全控制這些因素。所以，如果你有資源自己去獲得幫助并參加AP考試，這是一個好辦法。
很多時候取決于孩子的興趣，如果孩子的興趣是文學，那么沒有必要去上微積分。因為招生官會看你的動機和學術的真誠性，不要純粹為刷多少門AP課程而到校外補課，而是針對孩子感興趣的領域，到校外上學校未提供的課程。
在IB學校，選高階課程和標準課程有影響嗎，尤其是數學？
只有5%的學生選擇高階數學，其它95%都不選。很多工程專業只修標準數學也是可以進去的。我的建議是除非你真的非常感興趣，否則沒有必要，這門課真的很難。
如果目標專業是數學和工程，高階數學還是很有必要。如果不能拿到6分以上，不如選擇標準課程。關于選課，我們有很多文章可以閱讀，前些時候也有過講座，這是成績、課程難度、課程廣度的一個折中，很難直接下定論。我們的顧問會根據孩子的整體選課情況、升學目標做出整體評價。另外也跟學校有關。有的學校為了鼓勵學生選高階數學，指導顧問會專門給孩子寫一封推薦信，證明孩子確實挑戰了自我。這也是一個需要考慮的因素。
是否有必要在IB課程基礎上修AP課程？
一般來說，其中的一個已經足夠了。IB課程持續兩年，是有一些孩子成績非常好，帶著AP學分進入IB課程，但這極為少見，通常來說沒有必要。不管選擇哪種課程，你只要盡力做到最好，沒必要兩者兼修。
申請英國大學時，IB和AP課程哪個更有利？
難以一概而論。我覺得各有優劣，因人而異。
IB的套餐式課程更適合通識教育，適合對文科專業感興趣同時需要涉及數學、科學、藝術的學生；
AP可能更適合偏重物理、化學、生物的學生。AP的靈活性很大，體現在選課和深度上，比如AP的微積分和物理有很多級別，AP的最高難度可能比IB的高階還難。
總體而言，這兩個課程的學生都很成功，不必為此糾結，選高中時最重要的是孩子在學校是否快樂，學校提供的課外活動和特色內容是不是契合孩子的興趣。
英國大學是否更青睞IB課程？
在英國，你是跟那些上A-Level課程（或是蘇格蘭的Highers課程）的孩子競爭。英國大學非常習慣于看重最終的考試成績，如果你的IB文憑課程能夠提供或預估考試成績，他們會非常高興。
還有一點，這些大學會明確列出在所有45個學分中，IB課程需要幾個學分，你會非常清楚多少個IB學分能進哪個大學。
另一方面，英國和加拿大有最低分數線，如果分數不達標，學生的材料直接進碎紙機，根本沒有機會看到孩子的個性和他們在學術方面的追求和熱情，這是比較遺憾的。
從標化來說，相對于校內考核，英國學校對校外考核也比較看重。比如英國學校并不要求考AP或SAT，但是如果你有這些成績，它們也會高度認可和重視的。
領導力培養
什么是領導力? 是否每個學生都能成長為領袖？哪些事情可以培養領導力？怎樣培養？
我回答這些問題時，會直接引用我幫助過的一些大學申請案例，因為那是我們的最終目的。最重要的一點是，并不是說你必須在某件事情上成為一個實際的領導，而是說你要參與其中。
當我在Branksome Hall School時，這是多倫多的一所很棒的女校，當時有個女孩申請耶魯大學，申請表上有一道問題是：能否介紹你的領導力技能？
這個女孩回答得很好，她說：我不確定自己是不是一個非常好的領導者，但我是一個很好的服從者，一個很好的公民。
她被耶魯錄取了。耶魯學院的系主任親筆給她寫了一封祝賀信：恭喜你作為耶魯1790名領導者后面的一名追隨者獲得耶魯錄取。
因此，你需要有具體的事例來說明你做了什么，獲得了什么成就，而不是在申請表上聲稱自己是這個領袖那個領袖。領導力無處不在，它同時體現在你做的義工活動中，我得說義工在美本的申請表中可能比領導力還重要，美本評估體系更為主觀，他們看的是全人。
不要狹隘而片面地理解領導力。領導力不等于當學生干部，參與度非常重要。每個人在一個團隊中、在社區中各司其職，當好群眾角色，積極參與，做好自己的本職工作是同等重要的。
我今年也有一個學生進了一所很好的學校。他一直做戲劇，但從來沒有當上主角，我覺得他寫的小文書非常打動招生官，所以最終以并不十分強悍的分數錄入了一個很好的學校。
關于理科生我還要補充一點，因為我最近接觸到很多理科學生，尤其是Crescent的學生。我跟Crescent學校的Robotics教練分析過近年進入藤校的學生。Crescent近年被藤校錄取的學生很多，但是很多人并不是Robotics隊的隊長，而是在其他崗位上做了大量工作的學生，體現了很強的參與度，而參與度正是領導力的體現。
美國大學不同于加拿大和英國，文書和老師推薦信占很大比重，這是因為美國大學是住宿制，強調共同打造一個社區，而不僅僅是上學，課后生活豐富多彩，而你作為什么角色、如何對課后生活做出更多的貢獻，正是招生官非常關心的問題。我們在給學生做輔導、規劃的過程中，會結合孩子的特性，幫他培養領導力，而不是千篇一律地強調他是一個學生干部。
早期英語寫作能力培養
關于如何提高英語分數，以及父母如何在早期幫助孩子提高寫作能力，我會非常簡單地說三點。
首先我建議讓你的孩子寫日記，每天寫上15到20分鐘，每天堅持不要中斷，可以寫任何東西，當天他們經歷的事，他們感興趣的東西，他們閱讀的東西，學校和家里發生的事情。
第二，任何時候遇到不懂的詞，查字典。很多母語為英語的孩子都不查字典，如果養成查字典的習慣，你的詞匯量會呈指數級增長。這一點非常非常重要。
最后，將孩子的上網時間限制到一天最多1小時。很多時間浪費在了網上。
寫作到了高中很難提高，主要原因是沒有好的想法。好想法來源于精讀，即細致的閱讀。不只是讀懂內容即可，而是要理解當時的社會環境、歷史背景、作者所處的時代和作者的想法等等，很多學生無法做到，因此寫作時無法深入。思想的深刻性決定最終的分數。孩子的閱歷很少，所以思想的深刻主要來自于閱讀。因此從小培養孩子的閱讀習慣是非常重要的。
批判性思維
關于批判性思維的培養，美國全國獨立學校協會總結了多個培養學術能力包括批判性思維的屬性。例如：
第一，以一門外語就一篇以這門外語撰寫的文章進行流利的對話；
第二，就一個公眾關注的事件撰寫一篇評論性文章；
第三，構建一個機器人并編寫一個程序，讓它執行某種困難的任務；
第四，使用統計數據，評估某個公眾人物所說的某句話是否正確。最后一點我想提的是，從不同的文化或國家角度評估某個全球事件的媒體報道。我認為這些都是有助于培養批判性思維的方式。
關于批判性思維和辯證思維，也是一種思考的方法，即如何對信息做一些深層次的思考，而不是全盤接受，要不斷進行追問、反問。別人提出看法時，想想他這么想的原因；看問題要觸及問題的本質。
家長關心的其它問題
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公校和私校哪個對申藤更有利？上世紀90年代，來自私校的藤校學生一度達到30-40%，而現在只有10%。這并不是說獨立私校走下坡路了，只是大學更注重平等和民主了。如果你想得到老師更多的學術關注，小規模的獨立學校在這方面可能做得更好。我不會特別傾向公?；蛘咚叫?，因為最終要看的是你的記錄，令它們信服并做出錄取你的最終決定。
如果沒有太多選擇，那就在自己所處環境中盡力挑戰自我，利用一切可利用的資源。公校學生數量較大，進校隊、擔任一些領導職位的難度相應較大。而私校的機會相對更多，孩子獲得的鍛煉和參與度都相應更多。當然也有例外。比如我今年接觸了一個紐約州公校的孩子，成為他們學校歷史上進入哈佛的第一人。他在高中四年中做了很多規劃，做了很多事，參與了很多活動，最終成功了。反過來，在資源非常充分的私校，很多孩子也并沒有充分地利用這些資源，每天按部就班上下學，白白浪費了很好的資源。所以環境并不是最主要的決定因素，而是在你所處的環境中最大限度地利用資源，提高參與度，挑戰自己。
學術興趣及與學術相關的課外項目是申請相關專業所必須的嗎？
當然不是，我認為不是必須的。比如哈佛每年錄取2500名學生，其中300個學生會有一些非常特別的學術方面的興趣特長，比如獲得化學方面的獎項、機器人編程、翻譯詩集，另外300個學生有運動方面、社會公益服務或志愿工作等方面的特長或貢獻，你算一算，剩下的1900名學生也從事其他各種各樣的課外活動，比如有著杰出的義工服務成果、突出的創造力或出色的SAT等等。因為藤校的申請人數遠高于一般學校，做一些了不起的課外活動無疑會對申請加分。如果你對工程專業感興趣，有過辦公室工作經驗，那會給你助力不少；如果訂閱某份高端的雜志甚至在雜志上發表了一篇短文，也會有幫助。付出額外努力很重要，但因為學校會全盤考慮學生所做的其他事情，所以這并不是必須。
學術相關興趣不是必須，但是意義很大，可以拉開區分度，彰顯自己的特色，畢竟所有的藤校都是學術機構，
會考量學生的學術能力。如果在高中階段就顯示了一定的學術能力，無疑更具說服力。至于申請的專業，可以與想修的專業可以不一致，中途可以轉換專業，但工程除外。
國際學生幾年級留學加拿大更合適
到另一個國家生活、學習，以及家長是否陪讀，這是一個重大的決定。大體上，我認為越早出來留學，你就能越快提高你的英語熟練程度。
至于加拿大數學和科學不夠艱深的問題，我覺得不要晚于大學前兩年吧，就是說至少過來讀11年級和12年級。當然有一些學生11年級過來正好可以上兩年IB課程。但是通常來說，我認為從高中開始到加拿大接受教育是個好時機，從學習的連續性和課外活動的角度考慮都是如此。
前沿科技類專業的替代路徑
對于家長提出的目前美國針對華裔學生學習機器人、航空等前沿科技的替代路徑規劃問題，我覺得替代方案應該在加拿大和英國。全球范圍的政治趨勢很難預測，我們只能把握所能把握的。我從不認為這些限制會擴展到加拿大和英國。上周我就在英國，處理一些從中國向英國的大學提交的機器人申請書。
美國對中國學生在工程等高科技領域的一些限制主要針對研究生，本科不太嚴格。本科是通識教育，進了大學可以換專業，工程除外。你可以申請一些不太敏感的工程專業，進工程系后再換自己感興趣的工程專業。這是一個選擇。另外可以看英國的選擇，比如劍橋以工程聞名，還有加拿大的多倫多大學和滑鐵盧大學的工程也是一個選擇，多大工程在北美排名很好。
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