最近有一系列研究表明，AP/IB成績好的學(xué)生，在大學(xué)里表現(xiàn)也比較好。正如哈佛大學(xué)招生辦主任BillFitzsimmons所說，“學(xué)生能否在哈佛成功的最好預(yù)測指標(biāo)是學(xué)生選修的AP/IB課和AP/IB考試成績(the best predictors of success at Harvard are APs/IBs and AP/IB scores)”；而SAT的成績高低，和在大學(xué)的表現(xiàn)關(guān)系不明顯。這使得許多大學(xué)越來越重視AP/IB。

所以，學(xué)生申請美國大學(xué)，尤其是常春藤聯(lián)盟等頂尖大學(xué)時，AP/IB課程的作用可謂是非常的大。事實上，AP/IB課程高速發(fā)展的原因就是常春藤聯(lián)盟大學(xué)把其成績作為入學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

AP/IB課程考試已經(jīng)成了進(jìn)入名牌大學(xué)的敲門磚。從前，只要修了大學(xué)課程，就會被認(rèn)為是特別優(yōu)秀的學(xué)生；如今，上AP課程只會被看作普普通通的事。沒有上AP/IB而申請名牌大學(xué)的高中生，反而被認(rèn)為不正常。

AP課程的重要性還具體表現(xiàn)在：

①增加GPA成績。平均每門AP課程成績可以增加GPA分值0.1分。前面已經(jīng)說過，GPA恰恰是美國一流大學(xué)錄取學(xué)生是的第一考慮要素。

②學(xué)生學(xué)習(xí)能力和未來發(fā)展?jié)摿Φ淖詈米C明。在美國，選修AP課程的學(xué)生首先必須通過榮譽課程，而進(jìn)入榮譽課程的學(xué)生又必須先過普通課程。所以，有資格選修AP課程本身就表明該學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

③是學(xué)生敢于挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)難度、明確專業(yè)發(fā)展方向的最重要指標(biāo)。AP課程是美國大學(xué)一、二年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比高中普通課程內(nèi)容難度增加很多。因此，美國頂尖大學(xué)能夠比較有把握地從學(xué)生在高中是否選修AP課，選了多少門AP課，AP課的考試成績中，判斷學(xué)生接受挑戰(zhàn)的信心和能力。

④可以轉(zhuǎn)換成大學(xué)學(xué)分，以便提前畢業(yè)，或在大學(xué)選修更多自己感興趣的其他專業(yè)和課程。另外，還可以節(jié)省一大筆學(xué)費：在美國，獲取一個名校的大學(xué)學(xué)分大約需要1000美元，一門AP課程可以轉(zhuǎn)換成三到六個大學(xué)學(xué)分。所以，學(xué)生在高中期間選修的一門AP課程有可能轉(zhuǎn)換成三到六個學(xué)分，為父母省下3000到6000美元。

很多大學(xué)在招生初期，先會通過初審篩掉一部分明顯較差的申請者。而在錄取后期，則會采用“同一高中組學(xué)生的對比排名”(“school group review”)的方法。具體而言, 計算機(jī)程序會把同一個高中的申請者按GPA排名，每個學(xué)生的信息中含有GPA、標(biāo)準(zhǔn)考試成績，以及其他一些評判標(biāo)準(zhǔn)。很多大學(xué)的招生官會建立一組類似1-5-5-5-6那樣的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)表示一個學(xué)生在每一學(xué)年選修的具有挑戰(zhàn)性課程的數(shù)目。同時，他們還建立一組數(shù)，表示學(xué)生選修的AP或IB課，比如，1-2-3-4-5，表明學(xué)生在五年中分別選修了1，2，3，4，5門AP或IB課。如果你們學(xué)校有好多學(xué)生的AP或IB數(shù)據(jù)是2-3-4-5-5，而你的是1-2-3-4-5，那么很有可能招生官會認(rèn)為你比較弱。

另外，也有一部分大學(xué)把AP或IB課直接通過加權(quán)計算到修正的GPA中，然后按照修正過的GPA進(jìn)行排名。那些選修了很多AP或IB課而且AP成績不錯的學(xué)生，他們的修正GPA會很高，大于4.0. 如果你沒有選修或只選修了很少的AP或IB課，那即使你每門課都是A,你的修正GPA還是會比人家低。這樣，在同一個高中的申請者中，你的排名就會比較低。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，這個排名都是在從同一高中來的申請者中進(jìn)行的。招生官不會把不同學(xué)校的申請者放在一起排名比較。

而在中國，有這么一個觀點：因為IB難度更大、含金量更高，所以大學(xué)招生時IB課比AP課更有用。實際上，這個觀點是不對的。

IB和AP課程及成績更多的說明了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和挑戰(zhàn)精神。名校更看重學(xué)生是否行之有效地、最大限度地利用學(xué)校的資源挑戰(zhàn)自己，并取得好的成績。為此，大學(xué)招生官會要求高中升學(xué)顧問注明申請者的課程組合，跟學(xué)校所提供的課程相比，是屬于“最具挑戰(zhàn)性的”、“很具挑戰(zhàn)性的”、還是“稍具挑戰(zhàn)性的”。如果一個學(xué)生沒有特別灼灼閃光的其它亮點，那么只有課程組合難度“最具挑戰(zhàn)性”的學(xué)生才會被頂尖大學(xué)所考慮。而足夠數(shù)量的IB課和AP課都屬于“最具挑戰(zhàn)性的”。

所以，美國名校錄取時無所謂更看重哪個成績，IB和AP沒有哪一個比另一個更重要。這些成績只是敲門磚，更多的還是要看孩子的軟實力。

本文資料來源于@AP課程之家