為什么上國際學(xué)校

為什么上國際學(xué)校？

因為家里經(jīng)濟條件不錯，可以讓孩子接受國際教育？因為國際學(xué)校出來有出息，將來就業(yè)更好？因為別人家孩子都接受國際教育了，自家孩子不能落下？

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關(guān)于國際學(xué)校，大家更多關(guān)注的似乎是“我該選擇什么學(xué)校？”“孩子讀什么課程好？”“哪所學(xué)校升學(xué)率最好”，但往往很多家庭都忽視了一個很簡單的問題：為什么要讀國際學(xué)校？

此前，我們曾采訪過一個耀華國際的跳級生高同學(xué)和世外的小才女沈同學(xué)：

高同學(xué)從9年級直接跳到11年級，A-level成績5個A，IGCSE成績9個A+，雅思考試中更是取得了總分7.5，聽力單項9分的好成績。

沈同學(xué)是人們口中的世外小才女，托福107，最近一次IB成績41，是舞扇者、是撫箏者、是撰稿人、是朗誦人、是導(dǎo)演、是編劇、是老師。

小小年紀的他們，卻都擁有著大大的國際化視野：對教育的精辟見解，對人生和未來的獨特思考，對人類社會和家庭教育的關(guān)切。

如果你正在為孩子選擇國際教育，不妨來聽聽高同學(xué)和沈同學(xué)對“中國式教育”以及“國際化教育”的想法......

耀華跳級生高同學(xué)：教育不該是這樣的

原來我就讀的是私立學(xué)校，要上高中時，因為不是上海戶籍，不能在上海中考，但是我在上海已經(jīng)待了十幾年了，習(xí)慣了上海的氛圍，所以不想離開，和父母商量后覺得可以走出國留學(xué)這條路，于是想上國際學(xué)校。

剛?cè)H學(xué)校的時候，感覺什么都好，老師不會逼著你天天待在教室里上課、讀書，每天寫作業(yè)寫到瘋，會讓你走出課堂，到大自然中、到社會上、到課堂之外去實踐和體驗，真正的做到了全人教育。

耀華國際的教學(xué)是把英式和中式相結(jié)合，學(xué)校很注重品格教育，除了個別學(xué)生有些懶，所有同學(xué)都很積極向上，很陽光，這可能就是國際教育給我們帶來的好處。

我覺得，普通學(xué)校的教育體系埋沒了太多人才。現(xiàn)在的很多學(xué)校，有些同學(xué)小小年紀就面容憔悴，完全被學(xué)業(yè)壓垮了，大量的習(xí)題和大把的時間花在學(xué)習(xí)上，連個人的儀容儀表都無法打理，每天都很邋遢，看起來非常萎靡，這是現(xiàn)在很多學(xué)生的現(xiàn)狀。

說實話，寫那么多題和那么多試卷真的沒有用，我覺得教育不應(yīng)該是這樣的，一個人的人生不應(yīng)該這樣開始，我覺得家長應(yīng)該給孩子自由發(fā)展的空間，就像我們學(xué)校，有課外活動，可以健身，可以發(fā)展興趣愛好，充分給予同學(xué)發(fā)展自我的空間和權(quán)利。

原來我根本不知道自己喜歡什么，但是來到這個學(xué)校后，我開始喜歡看美劇和英劇，英語語感慢慢上來了；發(fā)現(xiàn)自己喜歡打桌球，學(xué)校有臺球桌，會和很多其他同學(xué)一起玩；學(xué)校還可以讓你選感興趣的東西，我選了架子鼓，學(xué)習(xí)了一段時間，感覺很有意思......這樣的選擇，這樣的人生，才感覺生活非常有意義。

我們很多時候在普通學(xué)校，每天都不知道自己在干什么，除了學(xué)習(xí)也不知道未來能干什么，但是耀華國際有選課，你可以自己選擇想上的課程，有職業(yè)模擬課和就業(yè)規(guī)劃課，會讓你去實地體驗真實的職業(yè)和未來的方向，給你非常長遠的計劃和考慮，這就是我們學(xué)習(xí)的動力，不用家長和老師逼著去學(xué)，這種動力是發(fā)自內(nèi)心的。

也就是在這些摸索中，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己對經(jīng)濟很感興趣，市場如何運營的？如何管理一個企業(yè)？非常有探索欲望，以后我打算學(xué)習(xí)商學(xué)，去組建自己的公司，去管理一個企業(yè)。但如果現(xiàn)在我還在普通學(xué)校，那可能永遠都不知道自己以后想成為什么樣的人，可能聽天由命，哪里工資高就去哪里。所以我覺得如果你想讓孩子成為有素養(yǎng)，有品質(zhì)的人，可以去國際學(xué)校。

但是把孩子送到國際學(xué)校也是有風(fēng)險的，用“一步天堂，一步地獄”來形容毫不為過。如果你隨波逐流，那只能是蕓蕓眾生中的一粒沙。別人墮落，你跟著墮落，別人玩游戲，你跟著玩游戲，不務(wù)正業(yè)，不去學(xué)習(xí)，只想著出去玩，去國外炫耀自己，那就是浪費錢，最終只能歸于平凡。但如果你在國際學(xué)校中撐下來了，好好利用這最好的教育資源，好好學(xué)習(xí)，那你肯定會成為社會中的精英。在國際學(xué)校，每個人都可以不一樣，我們真的能發(fā)光，所以送孩子去國際學(xué)校也是一種選擇，但這要看你對孩子未來的展望是什么樣的，你是想讓他開心，還是想讓他真的成為精英人才，這都取決于孩子，孩子愿意學(xué)才是最好的。所以究竟是否選擇國際學(xué)校，取決于孩子，也取決于家長。

世外小才女沈同學(xué)：傳統(tǒng)教育和國際教育應(yīng)該相互融合

世外之前，我接受的都是傳統(tǒng)教育模式，初中是在北蔡中學(xué)度過的。北蔡的四年不僅僅是用功讀書：編排扇子舞《西湖春》、自學(xué)現(xiàn)代獨舞《傳奇》、暢彈古箏名曲《戰(zhàn)臺風(fēng)、撰寫舞臺劇本......現(xiàn)在回想起來，我依然感謝當初那個敢于嘗試的自己。很多人都說體制內(nèi)的學(xué)習(xí)壓力大，內(nèi)容枯燥，教學(xué)死板，可是我不這么認為。在哪里學(xué)習(xí)壓力不大呢？難道國際學(xué)校的壓力就會小很多？再者，那些說體制內(nèi)學(xué)習(xí)枯燥的學(xué)生，他們未必就會喜歡國際學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，坦白說，他們其實哪一種都不喜歡，因為他們對學(xué)習(xí)沒有動力。而且我個人認為，學(xué)生年齡較小時，在體制內(nèi)的學(xué)習(xí)是非常有必要的。

如果年少時沒有條條框框的約束，沒有形成一個基本的三觀，直接進入到國外的那種教育模式里是非常危險的。很多人一提到國外教育，就是滿口稱贊，會說它們自由、思辨、包容性強等等，但是我覺得，其實國外的教育太過于抨擊傳統(tǒng)的教育模式，他們認為傳統(tǒng)教育模式會壓抑孩子的個性，因此給了孩子過度的自由性。

傳統(tǒng)教育更關(guān)注對個體道德的強制性約束，我覺得在你還沒有成熟的思想之前，在這些條條框框之中，按照既有的模式走，是非常幸運的，因為你能在自己三觀尚未建立的時期，讓更有智慧，更有經(jīng)驗的人幫助你形成自我意識，這樣不至于在人生道路上跑偏。

因此我認為，真正好的教育應(yīng)該是傳統(tǒng)教育的約束與國外教育的自由相融合而成的。在這一方面，世外就是一個很好的例子。

世外既有國際化的一面，又將中國教學(xué)方式中的優(yōu)勢提煉出來，它強調(diào)批判性思維，懂得如何發(fā)揚學(xué)生的個性，師生之間也沒有明顯的隔閡，同時在教學(xué)方式上，又很貼合中國學(xué)生，一節(jié)課下來學(xué)生能夠聽懂吃透。

但無論是接受哪種教育，最重要的是你要知道自己想成為什么樣的人？

剛進入世外時，我滿腔熱血，一心想著要做出一番成績來，所以加入了很多社團，在學(xué)生會中做了很多工作，積極參加各種活動，我滿心以為我花費大量時間和精力的付出一定得到了許多同學(xué)的認可，事實上我也交到了不少朋友，可在競選社長、部長時，卻落選了。

后來我才知道，競選社長、部長更看重的是思維與領(lǐng)導(dǎo)力，而不是所謂的“行動派”。因此我反思，參加的那些活動，積極完成的一項項工作，其實并沒有給我個人帶來實質(zhì)性的成長，我之所以去做，只是因為有人讓我去做，那么我自己到底想做什么呢？

高一時參加的一個給山區(qū)支教的網(wǎng)課社團，讓我發(fā)現(xiàn)了自己真正想做的事—教育。我決定真正為自己做一件事，于是開始上課，從朋友那兒借來一個場地，為初中生授課。因為喜歡文學(xué)，于是便給學(xué)生們講文學(xué)。無論是同學(xué)還是家長，都非常認可我的教學(xué)，這種成就感是之前所沒有的。

在授課過程中，我很快發(fā)現(xiàn)了一個問題：他們都在被動學(xué)習(xí)。一旦補課停下來，他們的成績就會降下來，他們沒有特別喜歡的事物，生活里除了學(xué)習(xí)，找不到其他目標，而且不善表達。

我找到學(xué)生的家長聊天，問他們對于孩子到底抱有什么樣的期望。也就是在授課和家教的過程中，我開始思考家庭教育的重要性。未來我希望不是簡單止步于一名老師，而是創(chuàng)立一所親子教育機構(gòu)，讓更多的家庭學(xué)著如何教育孩子。

我愿意把我以后的人生，用于改變一個家庭的教育模式之中。想從事家庭教育，或許也與我生活在一個非常開明的家庭中有關(guān)。

爸爸媽媽對我基本上是“放養(yǎng)”，他們不會過分關(guān)注我的學(xué)習(xí)成績，每次我回到家，只要當天的作業(yè)已經(jīng)完成，剩下的時間我都可以自由支配，看漫畫也好，打游戲也好，他們不會對我有太多約束。

在家里我是一個非常輕松的狀態(tài)，不會有壓力，我可以選擇做什么不做什么，我一直覺得，如果父母幫孩子把什么事情都規(guī)劃好了，那么孩子該做什么呢？很多孩子就是在這樣的環(huán)境中變得越來越?jīng)]有主見。

無論是體制內(nèi)初中的四年，還是進入世外的這些日子，每一天的我都是在變化的，每個階段的我都有不同特點，我在不斷的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷中，不斷地完善著自己，一天比一天清楚自己到底要成為什么樣的自己。

托爾斯泰曾說，思想上的努力，正如可以長出大樹的種子一般，在眼睛里是看不見的。但，人類社會生活的明顯的變化正發(fā)生于其中。

而這些優(yōu)秀的學(xué)子，正用他們的思想，為人類社會的變化和進步盡自己的一份努力。