在讀美本的你必須要了解美國(guó)大學(xué)的課程體系

美本的課程體系與中國(guó)的模式存在很大差異，而這個(gè)差異，導(dǎo)致了學(xué)生所面對(duì)的選擇，是截然不同的。同時(shí)，如何充分利用好美國(guó)本科的課程體系，也是每一個(gè)學(xué)生都要關(guān)注的。

所以，了解體系，避免漏洞，從而充分發(fā)揮利用其優(yōu)勢(shì)，是我們的核心目標(biāo)。

要理解美國(guó)本科的課程體系，首先要理解美國(guó)本科教育的精髓，就是美國(guó)本科教育一直強(qiáng)調(diào)的“通識(shí)教育”（Liberal Arts Education）。

其實(shí)Liberal Arts Education翻譯過來，應(yīng)該是文理教育。但通識(shí)教育，則更能夠直接呈現(xiàn)其特色。

美國(guó)大學(xué)的通識(shí)教育，著眼于學(xué)生身體、道德和智力的和諧發(fā)展，致力把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人，即有全面的知識(shí)、廣闊的視野和完整的人格的“有教養(yǎng)”的人。

而要培養(yǎng)這樣的人，按照套話，就是要德智體美全面發(fā)展。但大家千萬不要誤會(huì)，美國(guó)的德智體美全面發(fā)展，跟中國(guó)特色是截然不同。美國(guó)大學(xué)的這個(gè)理念，實(shí)實(shí)在在的在課程設(shè)置和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)上進(jìn)行反應(yīng)。

這里，我用哈佛大學(xué)舉例，讓大家對(duì)于通識(shí)教育之下的課程設(shè)置有更直觀的認(rèn)知。

對(duì)于任何一個(gè)哈佛的本科新生，為了最后拿到哈佛的本科學(xué)位，學(xué)生至少需要完成32門課程的學(xué)習(xí)。而這32門課程中，至少有8門必須在General Education（通識(shí)課程）中進(jìn)行選擇，除此之外，學(xué)生至少要選擇1門寫作課程，至少要學(xué)1門第二外語。

哈佛把General Education下設(shè)的課程分為8個(gè)類別，包含了實(shí)證和數(shù)學(xué)推理，自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)，美國(guó)與世界歷史等。學(xué)生必須在每個(gè)門類中至少選擇1門課程。

但具體的課程完全基于學(xué)生的選擇。比如自然科學(xué)這個(gè)門類之下，就有有機(jī)化學(xué)，社會(huì)心理學(xué)，營(yíng)養(yǎng)與全球健康，人類進(jìn)化與健康，進(jìn)化生物學(xué)等幾十門課程供學(xué)生選擇。

General Education的要求僅僅是畢業(yè)要求的一部分，學(xué)生還需要滿足某一個(gè)專業(yè)的畢業(yè)要求。

舉個(gè)例子，如果選擇了經(jīng)濟(jì)學(xué)作為大學(xué)的專業(yè)，則學(xué)生至少要完成數(shù)學(xué)1A，統(tǒng)計(jì)100或者統(tǒng)計(jì)104，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等共11門課程的選擇。

學(xué)生同樣有選擇的機(jī)會(huì)。比如學(xué)生可以放棄學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，而選擇計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，學(xué)生可以用統(tǒng)計(jì)與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課來取代統(tǒng)計(jì)學(xué)等。

哈佛還有一個(gè)選修課要求。學(xué)生需要通過選修課，把32門課的總量修夠，才可以畢業(yè)。也就是說，學(xué)生可能需要選修10-12門選修課。

選修課的選擇范圍無疑就更加廣闊了。學(xué)生可以選擇計(jì)算機(jī)，心理學(xué)，東亞文化等常見課程，也可以選擇人類與非洲部落，如何處理沖突等與個(gè)人興趣更加匹配的課程。

以上是哈佛的課程設(shè)置體系。不要認(rèn)為哈佛是特例。絕大部分美國(guó)的大學(xué)，無論是top10的學(xué)校，還是top100的學(xué)校，都是采用類似的體系，也就是GE課程，選修課，專業(yè)課要求這3者結(jié)合，形成一個(gè)整體。

美國(guó)大學(xué)設(shè)置通識(shí)課程的目的是什么？

首先是為了讓學(xué)生在本科階段在各個(gè)領(lǐng)域都有所涉獵，文理兼修，嘗試體育和藝術(shù)，真正達(dá)到全面發(fā)展。第二是為了讓學(xué)生有機(jī)會(huì)嘗試各個(gè)領(lǐng)域，從而找到自己最終的學(xué)術(shù)和職業(yè)興趣。

一方面，美國(guó)大學(xué)強(qiáng)制要求學(xué)生對(duì)各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行涉獵；另一方面，學(xué)校會(huì)給學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)。

常規(guī)情況下，學(xué)校會(huì)要求學(xué)生必須在某一個(gè)大的領(lǐng)域（比如自然科學(xué)或者社會(huì)科學(xué)中）選讀幾門課程，但至于是選擇美國(guó)歷史還是世界歷史，選擇物理還是地理，學(xué)校則不會(huì)強(qiáng)加干涉。

另外，美國(guó)大學(xué)選擇雙專業(yè)的門檻很低，因?yàn)樗袑I(yè)的核心課程都是一樣的，學(xué)生只要把一個(gè)專業(yè)的專業(yè)課程修完，就可以拿到這個(gè)專業(yè)的本科學(xué)位。

這就是很多中國(guó)學(xué)生在美國(guó)攻讀雙專業(yè)、甚至三個(gè)專業(yè)的重要原因。

此外，美國(guó)本科階段學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的門檻也不高，學(xué)校完全接受學(xué)生因?yàn)榕d趣變化或者不擅長(zhǎng)某一個(gè)專業(yè)而轉(zhuǎn)換到其他專業(yè)。在美國(guó)本科生中，超過50%的學(xué)生轉(zhuǎn)過專業(yè)。

不少美國(guó)私立大學(xué)在本科階段還有一個(gè)專業(yè)叫做“Undecided”，中文的意思就是“不定專業(yè)”。如果學(xué)生實(shí)在不確定自己要讀什么，可以選擇在大一至大二的時(shí)候不定專業(yè)，通過選課來摸索自己的學(xué)術(shù)興趣，到大二升大三時(shí)再明確一個(gè)具體的專業(yè)。

上面這些內(nèi)容可以總結(jié)為3個(gè)要點(diǎn)：首先，核心課程逃避不了；其次，允許學(xué)生嘗試各種課程；第三，專業(yè)轉(zhuǎn)換門檻低。

以上的3個(gè)要點(diǎn)是美國(guó)本科教育的精髓所在。

正因?yàn)橛辛诉@樣的機(jī)制，美國(guó)本科教育才能成為真正的精英教育，讓學(xué)生成為最有價(jià)值的“大腦”，而不僅僅是一個(gè)技術(shù)工人；讓學(xué)生具備往更高層次發(fā)展的潛力，未來無論是做學(xué)術(shù)研究還是進(jìn)入職場(chǎng)都會(huì)游刃有余。