教育不止，擇校不息

在民辦教育白熱化的今天，迅速擴張的國際教育如浪潮般席卷了整個留學家長圈，不管是國內國際高中還是國外知名學校，保持清醒的頭腦理性擇校是每一個孩子背后家長們必備的教育技能。

我們常聽聞“一日擇校錯，幾年教育毀。”對于家長來說，為孩子選錯了方向，便是自己漫長時間的輾轉無眠。但在這樣信息化爆炸的時代，看似具體的數據背后卻都是不透明的潛在信息，如何在這些擇校難題上“撥開云霧見青天”？又該如何在“選擇”和“放棄”之間做好教育規劃的準備？筆者有幸采訪到一位家長，孩子在收獲“新常春藤盟校”之一倫斯勒理工大學offer的同時還順便將4年近70萬人民幣的“倫斯勒獎”收入囊中，這樣一位常人認為的“學霸”，在初中階段卻自認為是“純天然”裸考的“學渣”，初中畢業被當地最好的四星高中錄取，卻被倔強爸爸一意孤行地拉入國際學校的大軍中，在誤入某國際高中之后果斷轉學至公辦學校國際部。筆者一臉疑問地詢問Allan爸爸：為何如此選擇？這位具有多年投資經驗的爸爸，用工作經驗背后獨到的觀察力和理解力，說起了他的擇校故事。汪源Allan爸爸投資行業人士孩子從公立初中轉至國際高中后至公立學校國際部以下來自Allan爸爸專訪內容，為保證內容閱讀流暢，均采用第一人稱敘述。?

-公立教育轉國際教育-

放棄四星高中，以中考成績第一入國際高中

在初中階段，Allan不是很多人想象中的勤奮和努力，我們基本沒有任何文化課補習，所有成績應該都是“純天然的”的裸考。當然，文體類的補習很多，比如他能彈一手不錯的鋼琴和吉他；籃球打得不錯，被稱為籃球場上的小鋼炮，是學弟學妹心目中籃球社的“社長”。中考660分被昆山最好的四星高中昆山中學錄取，如果按這樣的路走下去，孩子應該會是一條規規整整的普高升學的道路，但是我們經過綜合分析決定，在孩子報到參加軍訓后決定放棄昆山中學，就讀蘇州某國際高中。Allan數理化成績比較好，中考成績每門課距離滿分只有3-5分距離；英語成績相對差一點，只有115分，并不是英語成績優秀才選擇讀國際學校。而我們家的綜合分析決定其實是自己力排眾議之后的說服。我們社會上有偏見，認為孩子成績優秀，能考取國內4星優秀高中，沒有必要選擇出國留學，只有成績不好的家里有錢的孩子才選擇讀國際高中，選擇去國外上中學，選擇大學出國留學。也有人認為海歸存在能力一般、找工作困難、薪資不高等很多問題。

我不否認，國內的清華、北大、交大、復旦、浙大、南大、武大等等國內高校很好啊，國內大學也有優秀的一面，我不能也沒有必要說出中國大學的弊端，但是，我想問問各位：

中國大學有幾所能排進全球前100名？中國大學培養出幾個獲得諾貝爾獎？近現代歷史上有多少原創性科技發明來自中國？我們無須諱言，差距是存在的，現實是殘酷的！更何況，能有幾個孩子能考取北大清華？交大復旦？你的孩子經過3-4年國際課程學習，也許錄取的不是常春藤，不是哈斯麻，但是申請美國TOP100，英國、加拿大、澳大利亞等TOP10應該不是很難，這些大學的國際知名度和排名都會比清北高啊，原因很簡單：發達國家的高等教育私立為主、辦不好會倒閉；辦學思想先進，教學質量高、教學體系科學嚴謹；辦學歷史悠久，及時關注世界前端科技文明發展；

錄取體系科學，既注重學術能力，也重視綜合素質提高；

注重通識教育和基礎教育的寬廣，培養興趣愛好，各種俱樂部活動豐富；

教學方式自由，自由轉專業、轉學校，累計積分、選課自由；

寬進嚴出，不努力認真勤奮學習是不能畢業的，會養成孩子很好的學習習慣；

教學形式靈活且人性化，鼓勵師生互動，學術氣氛自由輕松，不唯上、不唯師、不唯標準、不唯課本、不唯權威；

中國官場的一套在國外優秀大學沒有市場；

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除此之外，就目前的高考模式，限制了對一個孩子的綜合素質和個人特長考評。比較而言，國外的大學申請模式是全面的科學的，能綜合評估一個中學生的綜合素養和能力。大學階段能給孩子一個完整的高等通識教育，能幫助孩子養成良好的學習習慣和科學的學術研究技能。能訓練孩子的專業研究能力、領導力、演講溝通能力、社交能力、團隊合作精神、個人素養等。?在“金錢至上”的社會風氣中回歸教育初心送孩子上國際高中的目的，不僅僅是錄取好的大學，不僅僅未來找個好工作，做大官，發大財。送孩子出國留學，是讓他們開啟慧眼，開闊眼界，學會用不同視角看世界。讓他們在學習中體會什么是真正自由、民主、平等、人權、法治等。我們這個社會，不管是孩子的教育，還是大人的生存，都被功利主義思想所左右。比如詢問大學畢業生一般情況是這樣，第一句，“XX，在哪里工作”，第二句“工資多少？”，成人之間寒暄是這樣：“在哪里高就？”“工資多少？”。很少有人關心：是否能發揮自己的所學專長？是否能夠學到本領？是否感到開心快樂？同事之間關系是否和諧？是否能適應工作？工作成就感如何？這些比掙多少錢都很重要，畢竟剛剛踏入社會，重要的是自己能否學有所用。

使用“金錢至上”的唯一標準來衡量一切的社會價值，是阻礙一個國家社會發展的毒瘤。

人生中重要的東西，其實“大多沒什么用”:比如學習能力、智商、情商、知識、文化，比如平等、自由、民主、文明、正義、尊嚴，比如精神、道德、理想、情懷，比如愛心、愛情、親情、善良、同情、慈善、公益等等，這才是人生中最寶貴的財富，生命中最重要的存在，黑暗中的長明燈，遠航中的燈塔。

-國際高中轉公立學校國際部-

某些國際高中是否只是好在“宣傳”？我的兒子是蘇州實驗中學2019屆畢業生汪盛傲倫，首先感謝學校和老師的辛勤和專業付出，ALLAN已經于2018年12月中旬被美國倫斯勒理工學院ED1錄取為2023屆數學專業本科生，同時收獲4年10萬美金的“倫斯勒獎”，估計AP成績能換取30分左右的美國大學學分。倫斯勒理工（RPI）在US News 排名不是很高，但在美國本科排名估計在20多名，在美國大學理工科排名很高，在美國知名媒體《Business Insider》對工程師、教授以及企業家調查發布的《世界最佳工程學院》中，RPI僅次加州理工、MIT以及斯坦福大學位居世界第4。好，言歸正傳，其實在實驗AP之前，我們曾在某蘇州國際高中度過了一年的高中生涯。對于目前家長熱議的“國際高中和公立學校國際部哪個好？”有一些自己的看法。

我們是明確想去美國方向留學的，在排除第一選擇美高之后，起初被國際學校宣傳呈現的高端硬件、完整的課程以及教師體系和頻繁的國際交流活動等吸引，而選擇了一所家長口中呼聲很高的國際學校，但是經過一年的學習之后，一些教育弊端也浮現出來，比如家長們很在意的周圍學生質量問題、學校管理能力問題以及師資水平問題等，促使我們在高一結束后果斷轉學，選擇了一所公立學校的國際部。

在此，想提醒各位家長的是，對于選擇私立國際學校，要分析利弊得失。

“利”方面：

●私立國際學校大多數硬件條件好私立國際學校大多是私營機構和投資人投資創辦，投資金額比較大，教學場地、宿舍、實驗室、圖書館、餐廳、教學設備等教學和生活設施等屬于高大上層次。建筑質量和檔次是一般的普通高中甚至國外的中學都望塵莫及。

●國際學校的課程體系、教學體系和師資配置完整

學校招生人數、班級比較多，在校學生達到300-500人甚至1000人，開設的課程多，老師特別是外籍教師數量大，容易建立完整的課程教學體系，各種實驗室、俱樂部活動中心、圖書館、多媒體等專業人員配置“完美”。各種俱樂部、學生社團、興趣中心等專業輔導老師也配置完整。對外交流、國際交流、活動開展也比較頻繁。

當然這些優勢在未入學前宣傳方面已經傳播的淋漓盡致，而往往入學之后，會逐漸展示出來部分弊端，當然這里不是指所有國際學校存在的問題，只做我所上的國際高中分析總結。

“弊”方面：

●學費比較高，各種開銷比較大

●招生人數多，學生參差不齊

●師資水平高低不一

●在管理上相對不是很嚴格

痛定思痛，慎重開始第二次擇校

第二次擇校，在“慘痛“的經驗基礎上，我不再盲從聽信宣傳，而是從學校本質出發。●國際課程班性價比比較高國內公辦高中的國際課程班大多數與辦學機構、國外高中合作辦學，原則上學校不以盈利為目的，主要目的是體現自己學校的國際化。加上公辦高中的非盈利辦學性質，一般學費比較便宜，大多年平均學費不超過人民幣10萬元，性價比比較高。比如無錫天一中學AP班、蘇州中學卓越班、蘇州實驗AP班、上海交大附中IB班等都是這種模式。

●國際課程班設置了兩種教育體系的過渡

國際課程班主要以AP、IB、Alevel課程班為主，選擇去美國以AP、IB為主，選擇去英聯邦國家以ALEVEL為主。很多學校第一學年開設不少中文課程，同時強化英語語言的學習，對習慣國內普通初中教學要求、英語聽說讀寫能力不是很強的中國孩子，是一個很好的過渡過程。大約一學期后，大多數孩子能夠完全適應全英文教學。同時，全英文AP、IB、Alevel課程的教學，加上學術活動、俱樂部活動、公益活動、文體藝術活動等背景提升和綜合素質培養，為中國孩子進入國外優秀大學學習奠定了堅實基礎。

●國際課程班對學生的入學要求比較高

國際課程班大多數雖然是與辦學機構、國外高中合作辦學，為了自己學校的名聲和教學質量要求，對學生的英語和文化課要求比較高，有的就是本校普通班入學的最低分數要求，或者稍微差一些。大多數國際課程班的老師比較歡迎普通初中（非國際初中）的中國孩子就讀，原因很簡單，普通初中的孩子數理化基礎比較好，英語熟練使用后學習能力的后勁很足。

比如蘇州實驗中學AP班要求學生的中考成績在630分左右，英語和數理化成績比較優秀，當然英語成績好、有特殊特長也歡迎報考。

市面上形形色色的國際課程班很多，一不小心便會入坑，有的普通中學對待國際班視同雞肋，缺乏良好激勵機制，重視程度不高，往往教學質量不高，這樣就耽誤了孩子的青春和前途。這一定要引起家長的特別重視，不一定是所有學校的國際課程班“都挺好”，大多數“挺不好”！

怎么選擇好的普通高中國際課程班？幾點建議如下：

A、必須選擇排名靠前的4星高中，比如蘇州中學卓越班、蘇州實驗AP班、無錫天一中學AP班等。B、選擇明確辦學方向的國際課程班，比如IB班、AP班、ALEVEL班，這些畢竟要進修相當于國外大學的學分或大學預科課程，對老師的教學和孩子的學術、學習能力都有很高要求。C、了解往屆畢業生的整體升學情況，也就是普遍升學水平，而不是幾個優秀孩子的OFFER.看看錄得最差的幾個學生，就知道這個國際課程班的實際狀況啦。

D、向在校學生和畢業生了解實際辦學情況，也可以向優秀的辦學培訓機構詢問每個學校的辦學水平。在校學生和畢業生如果普遍對學校教學和管理存在不滿，孩子沒有那么市儈，大多會據實告知真相。

E、要留意學校招生時的底線，比如普遍招收不能進入普通高中上學的孩子的學校。有些學校，中考300-400分的學生照收不誤，結果是有的學生3年后延遲畢業，有的只能去讀國外的社區大學。其實有的孩子確實沒有繼續讀書的興趣，讀個職業學校未必沒有前途，何必為難孩子，坑害家長。

總之，選擇什么樣的高中學習，主要根據不是學校怎么樣，關鍵看你的孩子合適什么學校。比如，你家多金，多花點錢無所謂，孩子英語也不錯，甚至在國外有親戚，甚至考慮移民，建議你直接讀國外中學。你孩子自我管控能力還不錯，家庭經濟也很好，可以考慮選擇國內的私立國際學校。

的家庭經濟可以承受孩子留學，希望給孩子更好的教育，孩子的英語成績和數理化都挺好，建議選擇國內高中的國際課程班。

在留學的浪潮下，送孩子出國不是流行歌曲唱唱就行。除了清楚自己留學的初衷是什么之后，也要理性選擇教育方式。當然孩子不愿意接受科學的訓練和學習，只鐘情于游戲、懶惰、不上進和紙醉金迷的生活，那上帝也拿他沒有辦法。同時，溫馨提醒你，這不是孩子的錯，是你的家庭和家庭教育出了問題。

孩子是家長、家庭的一面鏡子，不要認為你為孩子花了很多金錢和物質，就一定會培養優秀的下一代。如果家長天天忙著吃喝玩樂、忙著打麻將、斗地主，忙著整天玩游戲、聊微信，父母天天吵架、鬧離婚，對自己的父母言行不端，經常以不合適的語言行為對待社會、國家、企業、工作、他人以及法律和社會道德準則，一不如意打罵指責孩子等，這樣種下惡的因，你也就等待收獲惡的果吧。否則，上帝就真的太不公平啦。