美國名校錄取率持續(xù)走低，如何規(guī)劃名校之路？

丁婉寧：

哈佛人類發(fā)展和

心理學(xué)教育碩士

美國獨(dú)立升學(xué)顧問

美國高等教育顧問協(xié)會成員

1.美國名校錄取率呈降低趨勢

今年很多美國名校新生錄取率降至個(gè)位數(shù)，包括耳熟能詳?shù)墓稹⒁敗①e夕法尼亞、哥倫比亞、布朗、達(dá)特茅斯等常青藤大學(xué)，以及杜克、麻省理工、約翰·霍普金斯等名牌大學(xué)。

在這些名校的名單中，斯坦福大學(xué)不在其列，原因是斯坦福去年宣布不再對外公開本科新生錄取率。斯坦福大學(xué)最后一次公布（2018年）新生錄取率為4.3%，是當(dāng)年全美最低錄取率。

上圖是約翰·霍普金斯大學(xué)近五年的申請數(shù)量及錄取率，從圖中可以看到，雖然中間有些波動(dòng)，但是總體申請數(shù)量呈增長趨勢，錄取率呈下降趨勢，從五年前的12.4%降到了今年的7.66%。這

整體來看，美國排名前30的大學(xué)每年會收到更多申請，但是由于大學(xué)短期內(nèi)不會進(jìn)行大幅度擴(kuò)招，因此錄取率會連年走低。即使耶魯大學(xué)曾在兩年前增加了兩個(gè)本科生宿舍（新增名額200人），但是面對數(shù)以萬計(jì)的申請者，只是杯水車薪。

展望未來，我（丁婉寧老師，下同）認(rèn)為：只要追逐名校的熱情不減，名校錄取率下降的趨勢還會持續(xù)。但是這并不意味著普通學(xué)生會沒有大學(xué)可讀，美國四年制大學(xué)的平均錄取率為65.4%，用前美國教育部長阿恩·鄧肯的話來說：高等教育在美國不是稀缺資源。

換句話說：在美國上大學(xué)不難，難的是上美國名校。因此，我們要知道美國名校想要錄取什么樣的學(xué)生，才能更有針對的準(zhǔn)備、規(guī)劃六年級后的名校之路。

2.美國名校想要錄取什么樣的學(xué)生

美國名校希望錄取和培養(yǎng)的學(xué)生是在高中階段就已經(jīng)展現(xiàn)出領(lǐng)袖氣質(zhì)的人，而不僅僅是學(xué)霸。那么，什么樣的人才是領(lǐng)袖呢？我們可以從領(lǐng)袖擁有的四種氣質(zhì)來分析。

首先，領(lǐng)袖要有文化常識和智商，也就是我們說的認(rèn)知能力。其次，領(lǐng)袖需要有社會情感能力，了解如何調(diào)節(jié)情緒、疏解負(fù)面情緒，能與不同的人合作，具有靈活的溝通能力、處理人際關(guān)系的能力以及化解矛盾的能力。

再次，領(lǐng)袖要有強(qiáng)健的身體。由于領(lǐng)袖需要引領(lǐng)他人克服困難，因此他自身要有非常好的抗壓能力以及過硬的身體素質(zhì)。很多美國政商精英在學(xué)生時(shí)代曾是校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員，美國職場非常看重一個(gè)人是否曾經(jīng)是運(yùn)動(dòng)員，他們認(rèn)為當(dāng)過運(yùn)動(dòng)員的人不僅身體素質(zhì)好，而且具有良好的品格。

幾周前，我曾在美國同事家借住，他家住在波士頓最好的學(xué)區(qū)之一。家里的三個(gè)孩子周末分別在三個(gè)地方參加三個(gè)不同項(xiàng)目的體育比賽，周日晚上才有時(shí)間準(zhǔn)備下周的考試。從時(shí)間的分配角度來看，美國人認(rèn)為體育場上的表現(xiàn)與在校成績一樣重要。

最后，領(lǐng)袖要有道德與社會責(zé)任感，這一點(diǎn)非常重要。如果學(xué)生擁有強(qiáng)壯的身體、很高的智商和情商，但是道德和價(jià)值觀歪曲，這樣的人會把人類社會引向錯(cuò)誤的方向。因此，領(lǐng)袖必須具備道德和社會責(zé)任感。哈佛教育學(xué)院學(xué)者發(fā)布的《力挽狂瀾》（Turning the Tide）報(bào)告，就倡導(dǎo)如何在頂尖大學(xué)錄取中突出學(xué)生道德的考察。

目前，在美國大學(xué)的招生錄取中，道德和社會責(zé)任感主要通過推薦信的方式來體現(xiàn)。除此之外，美國大學(xué)也在積極探索其他判斷方式，評判學(xué)生的道德和價(jià)值觀是否積極，以及學(xué)生是否能把個(gè)人夢想同人類共同體命運(yùn)連接，確保他不會有反社會思想，且能夠承擔(dān)社會責(zé)任。

在了解美國名校想要錄取什么樣的學(xué)生后，我們談?wù)劷逃?guī)劃中，家長應(yīng)當(dāng)注意的原則。

3.家長在培養(yǎng)孩子時(shí)應(yīng)注意的原則

原則一：過程與結(jié)果同樣重要

美國大學(xué)在錄取學(xué)生時(shí)，不僅關(guān)注學(xué)生高中的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且非常看重學(xué)生的高中成績單。因?yàn)楦咧谐煽儐问菍W(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的永恒記錄，為此學(xué)生需要每一天都付出努力。所以，美國大學(xué)認(rèn)為高中成績單比某天花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)參加的考試結(jié)果能具有說服力，更能預(yù)測學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的學(xué)術(shù)表現(xiàn)。

原則二：鼓勵(lì)孩子成為獨(dú)特個(gè)體

我認(rèn)為，這條原則是國際教育規(guī)劃中最重要的一條，請一定要記住這條原則。如果希望孩子進(jìn)入美國最頂尖的學(xué)校，一定要鼓勵(lì)他成為最獨(dú)特的個(gè)體，而不是成為最棒的學(xué)生。

哈佛大學(xué)每年會收到四萬多份申請，招生辦工作人員需要從4萬學(xué)生中篩選出2000人進(jìn)入學(xué)校。在這4萬人里，有8000名學(xué)生擁有幾乎完美的高中成績單。我們發(fā)現(xiàn)，即使一個(gè)學(xué)生幾乎各科滿分也很難進(jìn)入哈佛，因?yàn)楣鹨诔煽儤O好的學(xué)生中淘汰6000人，這時(shí)就體現(xiàn)出獨(dú)特的重要性了。

讓學(xué)生成為茫茫檔案中被招生官過目不忘的獨(dú)特個(gè)體，是我們在教育規(guī)劃和準(zhǔn)備申請材料的目標(biāo)。如果家長從現(xiàn)在開始朝這個(gè)目標(biāo)培養(yǎng)孩子，對他的升學(xué)和職業(yè)發(fā)展都很有好處。試想，在職場上，誰不想成為極難替換的個(gè)體呢？

原則三：培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感

這里再次提到社會責(zé)任感，因?yàn)樯鐣?zé)任感是美國大學(xué)錄取學(xué)生時(shí)非常看重的一點(diǎn)。對于如何培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感，我舉一個(gè)我?guī)н^的學(xué)生例子。

這位學(xué)生的爸爸是位公務(wù)人員，少有機(jī)會陪伴孩子，但仍會堅(jiān)持每年和孩子去中國欠發(fā)達(dá)地區(qū)體驗(yàn)（8-18歲）。在更真實(shí)的場景里接觸當(dāng)?shù)匚幕蜕睿吹叫枨蠛蛦栴}，從而自發(fā)組織捐書和籌款。爸爸用力所能及的方式帶孩子去關(guān)注社會，把孩子的目光從自己和身邊的朋友擴(kuò)展至日常之外，看看其他人過著怎樣的生活，自己能為他人做些什么？

自此，這名學(xué)生一直策劃、組織、參與各種社會慈善活動(dòng)，關(guān)注社會的弱勢群體，他的經(jīng)歷也體現(xiàn)在他的大學(xué)申請檔案中，目前他就讀于一所美國頂尖文理學(xué)院，該學(xué)院的錄取率也已經(jīng)降到個(gè)位數(shù)。

4.家長如何正確幫助孩子的社會活動(dòng)

在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注真實(shí)的社會現(xiàn)實(shí)的過程中，家長可以啟發(fā)學(xué)生去思考：你覺得這個(gè)現(xiàn)狀是合理的嗎？我們是不是可以擁有不同的現(xiàn)狀？在改變的過程中，你能做些什么？家長千萬不要低估孩子的想象力、視角和能力，只有孩子們才屬于明天，他們屬于未來的世界。

我相信孩子比成年人更有能力和潛力解決屬于未來社會的問題，我們不要低估他們的能力。那么如果學(xué)生在這時(shí)候產(chǎn)生了一些想法，我們該怎么幫助他們呢？我認(rèn)為，家長的作用是配合和執(zhí)行。

例如孩子想舉辦一個(gè)活動(dòng)，家長可以幫忙購買物資、聯(lián)絡(luò)相關(guān)領(lǐng)域人士。這里要強(qiáng)調(diào)的是，家長不要過度干預(yù)孩子的活動(dòng)。因?yàn)榧议L干預(yù)后會降低學(xué)生所接觸社會的真實(shí)性、社會問題的復(fù)雜性。更重要的是，家長參與的活動(dòng)難免會有成人干預(yù)的痕跡，會影響到未來學(xué)校對孩子本身能力的看法。

大學(xué)有能力辨別學(xué)生哪些經(jīng)歷有成人干預(yù)的痕跡，檔案上的活動(dòng)是不是一個(gè)17歲高中生能夠獨(dú)立完成的。家長的過度干預(yù)只會給學(xué)校一個(gè)信號——這名學(xué)生有一個(gè)很厲害的父親，這種做法有時(shí)會影響學(xué)生大學(xué)申請結(jié)果。

除了影響大學(xué)申請外，家長過度干預(yù)還會向孩子傳遞一個(gè)錯(cuò)誤信息——父母認(rèn)為孩子能力不夠，沒有成人的幫助無法獨(dú)立完成一個(gè)活動(dòng)。我們可以想象，如果孩子從家長身上讀到了這層信息，這對于他們將來成長為一個(gè)能夠獨(dú)立承擔(dān)家庭、社會責(zé)任的人，并沒有太多的正面影響。

5.申請美國大學(xué)的升學(xué)路徑

在了解大學(xué)錄取的要求和家長教育的原則后，我們分析下升學(xué)路徑。申請美國大學(xué)的升學(xué)路徑，主要是公立高中國際部、國際學(xué)校、美初美高三種。我們可以從六個(gè)維度進(jìn)行分析：學(xué)術(shù)氛圍和嚴(yán)謹(jǐn)性、學(xué)生群體、課外活動(dòng)、入學(xué)難度、路徑優(yōu)勢、路徑風(fēng)險(xiǎn)。

路徑一：公立高中國際部

公立高中國際部是學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性最高、學(xué)術(shù)氛圍最濃的選擇，學(xué)生群體以學(xué)霸居多。由于學(xué)生都是通過中考進(jìn)入學(xué)校，同學(xué)之間的價(jià)值觀比較接近。

學(xué)校的課外活動(dòng)選擇較少，除極少數(shù)資源豐富的公立高中國際部，大部分公立學(xué)校的老師可能沒有輔導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這方面就需要學(xué)生和家長采取更多的能動(dòng)性。

公立高中國際部的入學(xué)難度較高，我知道一些熱門的公立高中國際部錄取分?jǐn)?shù)已經(jīng)超過了高考部的錄取分?jǐn)?shù)，因此學(xué)生的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)很扎實(shí)。除了分?jǐn)?shù)，一些學(xué)校還要求學(xué)生經(jīng)過面試才能最終獲得錄取。

公立高中國際部的優(yōu)勢在于離家近，這是一個(gè)巨大的優(yōu)勢，同學(xué)水平也比較整齊，大家溝通起來比較容易。

國際部的中國老師相對比較好溝通，大多數(shù)中國老師比較能體會中國學(xué)生的難處，有的也會盡可能在政策允許的范圍之內(nèi)，給學(xué)生留有一些空間。

路徑二：國際學(xué)校

國際學(xué)校目前以鼓勵(lì)學(xué)生興趣為主，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，對不同的學(xué)科感興趣，對興趣的鼓勵(lì)，有時(shí)超過了對學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性的追求。

當(dāng)然，這并不意味著國際學(xué)校學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性不足，一些國際學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)非常好。但是，有些國際學(xué)校的學(xué)生寫文章會有語法錯(cuò)誤，這表明，這些國際學(xué)校把更多的精力放在了鼓勵(lì)興趣上，允許學(xué)生自由發(fā)展。

國際學(xué)校的學(xué)生群體相對來說家境較好，對西方的價(jià)值觀和文化比較容易接受。國際學(xué)校的課外活動(dòng)選擇最多，學(xué)生可以從學(xué)校獲得支持，自由度更高，更容易做出精彩的活動(dòng)。

國際學(xué)校的入學(xué)難度體現(xiàn)在國籍要求，學(xué)生也需要進(jìn)行入學(xué)考試。國際學(xué)校優(yōu)勢在于離家近，父母可以調(diào)配資源支持學(xué)生，不管是補(bǔ)課資源，還是課外活動(dòng)資源。

國際學(xué)校的風(fēng)險(xiǎn)可能在于老師流動(dòng)性較大，學(xué)生要適應(yīng)新的老師，甚至有的學(xué)校出現(xiàn)過考試之前換老師的情況。此外，家長、學(xué)校、學(xué)校三者之間的溝通與信任需要過渡和適應(yīng)。

雖然有些國際學(xué)校老師擁有十余年甚至更長的教育經(jīng)驗(yàn)，但是他們是第一次面對中國的學(xué)生和家長，老師需要時(shí)間適應(yīng)，家長也需要時(shí)間適應(yīng)老師的溝通方式。溝通的困難不僅僅是語言問題，有時(shí)要理解老師的邏輯和習(xí)慣，需要學(xué)生和家長有文化適應(yīng)的能力。

路徑三：美初美高

要提前說明的是，美國私立學(xué)校有著很大的辦學(xué)自由，每一所學(xué)校都不相同，學(xué)術(shù)氛圍和嚴(yán)謹(jǐn)性差別很大。一些頂尖美高的學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性很高，但也有一些美高更重視對學(xué)生興趣的鼓勵(lì)。

美國學(xué)校追求生源的多樣性，不同種族、不同州、不同文化背景、不同社會經(jīng)濟(jì)地位的學(xué)生都有可能在同一所美高里面讀書。

課外活動(dòng)的豐富程度上面，美高之間的差異也比較大，資源比較豐富的美高課外活動(dòng)選擇會非常多，相對來說，資源較少的學(xué)校能提供給學(xué)生的課外活動(dòng)的選擇就會少很多。從入學(xué)難度上來看，頂尖美高對中國學(xué)生的入學(xué)難度已經(jīng)接近哈佛大學(xué)本科新生的錄取難度。

美高能很好地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，學(xué)生在每年秋季、冬季和春季要選擇三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)去參加。因此，即使學(xué)生在中國沒有養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，在美國讀四年之后，很可能成為身體強(qiáng)壯，能夠玩多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生。此外，學(xué)生的英文聽說讀寫能力，在頂尖美高也會得到很大提升。

美初美高的風(fēng)險(xiǎn)在于身份認(rèn)同（是中國人還是美國人），從中國到美國，面對兩個(gè)價(jià)值觀差異巨大的社會，他們需要思考如何塑造自己的價(jià)值觀和信念，同時(shí)還要學(xué)會美國學(xué)校和社會的生存方式。學(xué)生在這個(gè)過程往往是孤軍奮戰(zhàn)，如果遇到一些激烈的矛盾，可能出現(xiàn)心理健康問題。

除此之外，學(xué)生到了美初美高之后，中國家長調(diào)配資源的能力也會受到一些限制，除非家長去陪讀。即使家長陪讀，也需要家長非常了解美國社會，才能在美國調(diào)動(dòng)資源支持孩子。與此同時(shí)，一些家長可能需要專業(yè)支持來和美國的校方進(jìn)行溝通。

6.進(jìn)入中學(xué)階段，家長如何支持孩子

在了解不同的升學(xué)路徑后，我們分享最后一個(gè)話題，也是比較現(xiàn)實(shí)的問題：進(jìn)入到中學(xué)階段以后，家長如何繼續(xù)支持學(xué)生？

我認(rèn)為家長首先要認(rèn)識自己的孩子，認(rèn)識孩子包括興趣、性格、天賦、學(xué)術(shù)優(yōu)勢等多個(gè)維度，沒有任何一種升學(xué)規(guī)劃是脫離孩子的。如果沒有認(rèn)清自己的孩子，先不要著急規(guī)劃，因?yàn)檫@種規(guī)劃有可能變成一種限制，浪費(fèi)時(shí)間和精力，效果適得其反。

其次是克制跟風(fēng)與比較，為什么這么說？就像前面分析的，跟風(fēng)和比較可能會讓學(xué)生交出一份與別人相似的履歷，這就失去了他的獨(dú)特性。跟風(fēng)和比較也容易傷害孩子的自尊，如果孩子自尊水平較低，會影響他的自我能動(dòng)性。神經(jīng)科學(xué)研究表明，孩子一旦有了壓力，會影響他上課時(shí)候的注意力、記憶力以及情緒，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績。

最后，建議家長給孩子傳遞正確的信念和價(jià)值觀。有的孩子到了美國，會面臨很多誘惑，因?yàn)槊栏叩沫h(huán)境非常自由，毒品、酒精接踵而至，這時(shí)，孩子面對選擇時(shí)所堅(jiān)持的價(jià)值觀，是在家庭中建立的，他擁有什么樣的價(jià)值觀，就會與什么樣的人交友。

此外，家長也要給孩子無條件的愛，接受孩子的成功與失敗，接受他可能沒有在第一輪選拔中進(jìn)入美國頂尖學(xué)校，這種無條件的愛會給孩子一個(gè)溫暖的根。

我的一個(gè)美國同事在去年分享會上，分享了自己作為三個(gè)孩子母親的體會：我覺得家長對孩子做的最重要的事，就是做孩子的根，做孩子的跟代表要給他們樹立正確的價(jià)值觀，給他們無條件的愛，給孩子翅膀，允許他們遠(yuǎn)走高飛。但是大家不用擔(dān)心，因?yàn)槟闶呛⒆拥母o過他們無條件的愛，所以即使他們翅膀硬了，還是會飛回你的身邊。

以上就是關(guān)于【美國名校錄取率持續(xù)走低，如何規(guī)劃名校之路？】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

往期文章閱讀推薦：

范德堡大學(xué)2029Fall恢復(fù)標(biāo)化！黃仁勛豪捐5億，卻沒投給AI？

重磅！College Transitions 2026美本工程排名出爐！MIT登頂、斯坦福僅列第十...