各種國(guó)際課程申請(qǐng)海外大學(xué)的相同與不同之處

袁拔，廣東國(guó)際化學(xué)校專(zhuān)委會(huì)副主任，二十年國(guó)際教育工作經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)注于國(guó)際學(xué)校辦學(xué)和青少年升學(xué)規(guī)劃。華南師大附中國(guó)際部的初創(chuàng)成員并任執(zhí)行校長(zhǎng)多年。全美大學(xué)招生指導(dǎo)協(xié)會(huì)（NACAC）和 海外大學(xué)招生指導(dǎo)協(xié)會(huì)（IACAC）投票會(huì)員，獲邀參加范德堡大學(xué)”全球升學(xué)指導(dǎo)顧問(wèn)峰會(huì)”和牛津大學(xué)，劍橋大學(xué)的全球國(guó)際招生會(huì)議。對(duì)青少年國(guó)際教育規(guī)劃、出國(guó)留學(xué)準(zhǔn)備、海外名校本科申請(qǐng)，有著獨(dú)到深入的認(rèn)識(shí),具備較豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。

以下內(nèi)容為個(gè)人觀點(diǎn)。

家長(zhǎng)問(wèn)答家長(zhǎng)問(wèn)：

是不是去美國(guó)留學(xué)最好學(xué)AP課程，去英國(guó)留學(xué)最好學(xué)A_Level課程，還有加拿大課程，澳洲課程，各種國(guó)際課程申請(qǐng)海外大學(xué)的相同與不同之處。

其實(shí)這個(gè)問(wèn)題，我推測(cè)是有兩層含義：

1. 讀哪個(gè)課程體系，更容易拿到 英國(guó)或美國(guó)的名牌大學(xué)錄取？

2. 高中階段修讀課程對(duì)于不同國(guó)家大學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng)性？

簡(jiǎn)單粗暴的回答：“在我看到的海外頂級(jí)名校錄取學(xué)生中，重要的不是TA讀哪個(gè)課程，而是TA在特定的高中課程學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)得有多優(yōu)秀。”

此類(lèi)問(wèn)題，每年都有讀者和家長(zhǎng)問(wèn)，拔哥索性這次就把它講透。

1. 從英、美、澳、加 等國(guó)來(lái)看，絕大部分的名牌大學(xué)，其本科生源都比較國(guó)際化，作為生源國(guó)際化的大學(xué)，大學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生母國(guó)課程做對(duì)應(yīng)的了解和調(diào)研，以評(píng)估其課程學(xué)生在畢業(yè)后，能否到達(dá)在自己大學(xué)進(jìn)行本科學(xué)習(xí)的能力和要求，也就是我們經(jīng)常提到的 “College? Readiness”，然后再加上對(duì)于非母語(yǔ)學(xué)生的一項(xiàng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力測(cè)試的要求： 例如 托福，雅思，德福（德國(guó)），法語(yǔ)等級(jí)考試等。

2.所以在目前中國(guó)的三大主流國(guó)際高中課程 AP，A level， IB 畢業(yè)的學(xué)生，在各國(guó)大學(xué)招生中，一般都具備同等的申請(qǐng)效力；

3. 對(duì)美國(guó)大學(xué)而言，高考體系的學(xué)生一直都被承認(rèn)其申請(qǐng)的合格性，只是會(huì)要求提交作為國(guó)際學(xué)生申請(qǐng)的各項(xiàng)考試成績(jī)而已，今年開(kāi)始國(guó)內(nèi)的高考也被劍橋大學(xué)等認(rèn)為進(jìn)入其大學(xué)的合適的準(zhǔn)備階段，要求是各省高考的千分之一排名，但同樣建議學(xué)生在語(yǔ)言和其他科目的國(guó)際考試上具備對(duì)應(yīng)成績(jī)，例如： SAT2，AP 考試等。

其實(shí)我們可以看到，今年在廣州，華附本部畢業(yè)的同學(xué)海外大學(xué)錄取也非常搶眼，哈佛大學(xué)，斯坦福大學(xué)，康奈爾大學(xué)，牛津大學(xué)都紛紛伸出了橄欖枝；深圳中學(xué)的本部每年也有一些同學(xué)被此類(lèi)大學(xué)錄取，今年劍橋大學(xué)在深圳中學(xué)本部也有錄取學(xué)生。這些同學(xué)都是在國(guó)內(nèi)高考課程體系學(xué)習(xí)，自修了幾門(mén)AP 課程，參加了 SAT 等標(biāo)準(zhǔn)化考試，但是這些傳統(tǒng)名牌高中的學(xué)生，在自我興趣的發(fā)展和探索上，比不少?lài)?guó)際課程學(xué)校的學(xué)生做得更深入，更有含金量，自然也得到了這些海外頂級(jí)名校的青睞。 這個(gè)路徑是可以申請(qǐng)海外大學(xué)的，只是如果要申請(qǐng)高選拔度的海外大學(xué)，從學(xué)業(yè)規(guī)劃，申請(qǐng)準(zhǔn)備上來(lái)講，還是要做好充分的準(zhǔn)備，專(zhuān)業(yè)清晰的長(zhǎng)期規(guī)劃指導(dǎo)就更顯重要。

至于為什么這些同學(xué)會(huì)選擇自修AP課程，拔哥個(gè)人認(rèn)為一個(gè)非常重要的原因是：美國(guó)的AP課程屬于高中生的選修課系列，其修讀的自由度非常大，自學(xué)的學(xué)生完全可以根據(jù)自己的時(shí)間，精力，興趣和專(zhuān)長(zhǎng)，來(lái)選擇。 同時(shí)美國(guó)大學(xué)理事會(huì)，允許學(xué)生自學(xué)并通過(guò)社會(huì)考生的形式來(lái)報(bào)考；目前網(wǎng)絡(luò)上也有各類(lèi)優(yōu)質(zhì)的AP 課程教學(xué)資源，免費(fèi)或費(fèi)用低廉，教師水準(zhǔn)很高，授課質(zhì)量不亞于一般的國(guó)際課程學(xué)校。一個(gè)有自學(xué)能力，自律的學(xué)生完全可以通過(guò)類(lèi)似渠道和資源學(xué)習(xí)好AP 課程，尤其是偏教學(xué)型的涉及實(shí)驗(yàn)量比較少的科目。

反觀 A level 和 IB? 則在以上方面不如 AP 課程的靈活性和自由度。 這幾類(lèi)課程的考試成績(jī)?cè)诖蠖鄶?shù)的美國(guó)/英國(guó)的名牌大學(xué)招生評(píng)估中，主要是起到科目學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和能力的評(píng)測(cè)。

以下以 哈佛和劍橋?yàn)槔齺?lái)說(shuō)明一下：

1.美國(guó) 哈佛大學(xué)本科招生

? Application and supplements? ?申請(qǐng)表和補(bǔ)充材料

? 75 application fee or a simple fee waiver? 75美元申請(qǐng)費(fèi)或費(fèi)用減免表

? Secondary School Report (including transcripts) and Midyear School Report

中學(xué)報(bào)告（含成績(jī)單）和年中學(xué)校報(bào)告

? Two teacher evaluations? ?兩位老師的評(píng)價(jià)和推薦信

? ACT or SAT (with or without writing)? ?ACT或SAT成績(jī)（有或沒(méi)有寫(xiě)作）

? Two SAT Subject Tests (recommended, except in the case of financial hardship) 兩門(mén)SAT科目考試（建議，除經(jīng)濟(jì)困難外）

? Optional: AP, IB, or other examination results? 可選：AP，IB或其他考試結(jié)果

在這份申請(qǐng)要求清單里，和學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的共有五項(xiàng)，其中并無(wú)提及學(xué)生所讀高中一定要AP課程，但在可選擇提供的成績(jī)上，列明了 AP 和 IB 及其他均可（其實(shí)也包含A level）。 這類(lèi)可選擇提供的課程成績(jī)?cè)?哈佛的招生官網(wǎng)上 也清楚地說(shuō)明，主要是基于對(duì)申請(qǐng)人的科目學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和能力的評(píng)估。

2. 劍橋大學(xué)本科招生：

We accept a wide variety of qualifications from all over the world and expect students to be achieving the highest grades – most successful applicants ultimately exceed the conditions of their offer.

我們接受來(lái)自世界各地的不同類(lèi)型的高中文憑證書(shū)，同時(shí)期待學(xué)生在其高中能取得最高成績(jī)—絕大部分成功的申請(qǐng)人最終取得了超出我們錄取條件上的要求。

Check your country page below to ensure your qualifications are considered suitable preparation for entry to Cambridge.

請(qǐng)查看下面的國(guó)家/地區(qū)頁(yè)面，確保您具備資格進(jìn)入劍橋。下附接受各國(guó)課程文憑的網(wǎng)頁(yè)說(shuō)明

https://www.undergraduate.study.cam.ac.uk/international-students/eu-and-international-qualifications

還可以在主要入學(xué)要求部分找到系列課程的典型成績(jī)要求，包括歐洲文憑，國(guó)際Alevel和 IB。

https://www.undergraduate.study.cam.ac.uk/applying/entrance-requirements

請(qǐng)注意，在中國(guó)境內(nèi)提供的都是國(guó)際 A-Level（由劍橋國(guó)際，牛津AQA或Pearson Edexcel提供）被認(rèn)為等同于英國(guó)本土的GCE AS和A-Level。

在中國(guó)，我們提到國(guó)際課程，某種程度上，應(yīng)該叫“國(guó)別課程”，因?yàn)槠湔n程和教學(xué)的研發(fā)，標(biāo)準(zhǔn)制定，以及學(xué)業(yè)評(píng)估考核，均由境外某國(guó)的課程研發(fā)與評(píng)測(cè)機(jī)構(gòu)制定，由國(guó)內(nèi)的各“國(guó)際”學(xué)校來(lái)實(shí)施教學(xué)。

只有IBDP 是例外，因其課程研發(fā)機(jī)構(gòu)，不隸屬于任何國(guó)家，但目前也主要采用英語(yǔ)授課。

AP 課程 由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)來(lái)研發(fā)，推廣，主要在美國(guó)本土的高中實(shí)施非學(xué)歷的選修課教學(xué)，中國(guó)在過(guò)去的十年中，也成為了AP課程學(xué)校增長(zhǎng)最快的區(qū)域；

A level 課程，目前在中國(guó)實(shí)施的A level 國(guó)際版 課程 主要有 CIE （劍橋大學(xué)考試評(píng)估中心）， Oxford AQA（牛津大學(xué)AQA），培生愛(ài)德思 三大A level 課程考試中心。

當(dāng)然還有：

加拿大的各省高中課程系列，這些課程作為中國(guó)學(xué)生在國(guó)內(nèi)進(jìn)行“國(guó)際課程”學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到海外大學(xué)的升學(xué)準(zhǔn)備度來(lái)看，是夠用的。但如果申請(qǐng)一些選拔度特別高的英美大學(xué)，則可能在學(xué)術(shù)上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)會(huì)略顯不足，所以這些學(xué)校會(huì)加一些 AP 課程來(lái)提升部分學(xué)生的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力，因?yàn)锳P 的教學(xué)可操作性比較靈活：

https://www.undergraduate.study.cam.ac.uk/canada

附劍橋大學(xué)對(duì)加拿大高中課程學(xué)生的申請(qǐng)說(shuō)明網(wǎng)頁(yè)

澳洲的課程系列：VCE， QCE，WACE 課程 則需要學(xué)生在澳大利亞高等教育入學(xué)排名達(dá)到 98.5 分位，被劍橋大學(xué)錄取的概率才會(huì)比較大。原文如下：

“Typical offers for applicants being indexed on a scale within the Australian Tertiary Admissions Rank (ATAR) would be based on a rank of 98.5 overall together with documentation of similar performance in relevant individual subjects.”

https://www.undergraduate.study.cam.ac.uk/australia

最后總結(jié)：

理論上講， 每個(gè)“國(guó)別課程” 的畢業(yè)生申請(qǐng)對(duì)應(yīng)母國(guó)大學(xué)，在課程體系的認(rèn)知和熟悉程度上，站在大學(xué)招辦的了解程度來(lái)看，會(huì)有一些天然的認(rèn)知優(yōu)勢(shì)。

但是這并不是決定學(xué)生一定要選擇某個(gè)課程的最主要原因。最主要的原因 還是要看 學(xué)生就讀高中，是否有高質(zhì)量的教學(xué)水平，有無(wú)強(qiáng)有力的升學(xué)指導(dǎo)系統(tǒng)；又或者學(xué)生家庭是否有專(zhuān)業(yè)的國(guó)際學(xué)業(yè)規(guī)劃支持資源，因?yàn)槿魏慰鐕?guó)別課程申請(qǐng)其他國(guó)家的名牌大學(xué)，還是意味著學(xué)生需要一定的預(yù)先準(zhǔn)備和規(guī)劃，目前國(guó)內(nèi)大部分國(guó)際課程學(xué)校的校內(nèi)升學(xué)申請(qǐng)指導(dǎo)，比較難提供此類(lèi)專(zhuān)業(yè)的跨國(guó)別課程申請(qǐng)的支持。