新SAT考前再看看閱讀怎么做

 

一、詞匯題怎么做？

SAT改革后，新SAT詞匯生僻程度較之前有明顯下降，考察的詞匯都比較常規(guī)。不過(guò)這些單詞看上去好像我們都認(rèn)識(shí)，可是一到做題的時(shí)候仍然會(huì)出錯(cuò)。這是為什么呢？不知道同學(xué)們注意到?jīng)]有，新SAT中的詞匯題有一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)，它考察的詞匯一般非常簡(jiǎn)單，都是學(xué)生所熟知一些詞匯。

盡管不是什么生僻詞，但是每次仍然有很多學(xué)生做錯(cuò)，這是因?yàn)樾耂AT詞匯題考察的深度增加了，有些題并不只是單純的考查同義詞的問(wèn)題，更多的是要考查相關(guān)詞匯在具體語(yǔ)境中的含義。

為了幫助大家有一個(gè)更加直觀的理解，我們一起看兩個(gè)栗子：以下兩個(gè)例題均來(lái)自于5月亞太SAT的某篇閱讀，該篇的大體內(nèi)容是一個(gè)小男孩Sandeep和他的媽媽、他的阿姨Mamima、他的舅舅Chhotomama一起去一個(gè)人的家里拜訪時(shí)發(fā)生的故事。其中第3題和第10題是詞匯題。

『第3題』題目所問(wèn)：文中的第37行和第40行出現(xiàn)的“air”這個(gè)單詞，最接近的意思是A）atmosphere 氛圍，大氣層
B）absentce 缺乏
C）demeanor 行為，舉止
D）melody 旋律
▲ 文章相關(guān)片段?“air”這個(gè)單詞大家都太熟悉了，學(xué)過(guò)英語(yǔ)的都認(rèn)識(shí)，我們通常熟知的含義是“空氣”，單看這個(gè)意思的話，我們可能很快地鎖定了答案A)atmosphere。

但是，前面老師講過(guò)“SAT閱讀中詞匯的意思是否是我們熟知的含義，是應(yīng)該去根據(jù)其所在語(yǔ)境進(jìn)行判斷的”，所以在了解了四個(gè)選項(xiàng)的含義之后，我們?nèi)タ聪耡ir所在文中的語(yǔ)境是什么樣的。

文中說(shuō)：一旦他們進(jìn)了屋子后，Mamima就給了這個(gè)老太太一罐酸奶和糖果，老太太說(shuō)：“真的沒有必要帶禮物來(lái)，這太貴重了”，with the air of one who has just received the Kohinoor diamond as a birthday present，“就像收到的是Kohinoor鉆石生日禮物一樣”。Chhotomama對(duì)這個(gè)老太太說(shuō)：“不要客氣，趕緊收下吧”，with the air of someone who has just given the Kohinoor diamond as a birthday present，“就像送出的真的是Kohinoor鉆石生日禮物一樣”。

在這個(gè)語(yǔ)境里，我們可以看出兩個(gè)人物在禮物上一直客氣得推讓，他們的話語(yǔ)重復(fù)強(qiáng)調(diào)比如really, too much, 以及come的重復(fù)等，表現(xiàn)出了一種所送的普通禮物——酸奶和糖果，就像是鉆石禮物一樣珍貴。

這是一種舉止行為的表現(xiàn)，所以“air”在此處的意思就不是“atmosphere”而是“demeanor”。所以正確的選項(xiàng)是C，而不是A。『第10題』 題目所問(wèn)：文中的第72行，“impression”這個(gè)單詞最接近的意思是
A）appearance外貌，外觀
B）belief 信仰
C）imitation 模仿
D）recollection 回憶
▲ 文章相關(guān)片段
第72行語(yǔ)境：
......他（Sandeep）環(huán)顧四周，墻上只掛著一只藍(lán)色的發(fā)光的燈管，這個(gè)房間不是很大，盡管房間很破舊、很空，卻給人一種簡(jiǎn)樸而非窮困的“印象”。

通過(guò)這句話的理解，我們可以得知Sandeep在觀察所在房間的狀況，“掛著藍(lán)色發(fā)光的燈管”和“房間里幾乎一無(wú)所有”都是Sandeep在描述所在房間的外貌外觀，所以“impression”在此處的意思為“appearance”，故正確的選項(xiàng)是A。

想要考好SAT，詞匯題一定要拿下！同學(xué)們還對(duì)真題中的哪些詞匯題有所疑問(wèn)呢？歡迎留言，說(shuō)不定下一篇就能解答你的疑問(wèn)了！

（二）舉證題

舉證題(evidence-based question)。不僅題量大，而且通常與前一道題成對(duì)出現(xiàn)，這兩道題中，一道錯(cuò)，第二道也必然錯(cuò)，大大增加了失分的風(fēng)險(xiǎn)。

（三）圖表

閱讀中第二大新的題型是圖表題，要求學(xué)生把圖表和相關(guān)文章內(nèi)容做對(duì)比，然后選出意思最匹配的選項(xiàng)。

根據(jù)考試大綱，此類題型在一套題中可能會(huì)出現(xiàn)1到2次，主要在社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)類文章從新SAT大綱中釋放的信息來(lái)看，這類題型一般比較直觀，應(yīng)該不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)太大的挑戰(zhàn)。

學(xué)生今后在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，最好能把圖表閱讀能力納入學(xué)習(xí)范圍，以適應(yīng)新SAT閱讀的要求。

而且在平時(shí)學(xué)習(xí)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的各個(gè)學(xué)科過(guò)程中，養(yǎng)成看圖表和分析圖表的習(xí)慣。國(guó)外很多正規(guī)中學(xué)教科書中，都在正文中配了一些圖表，理解和分析這些圖表對(duì)于應(yīng)對(duì)新SAT圖表題會(huì)有很大幫助。

（四） 主題題和態(tài)度題（傳統(tǒng)題型）

主題題包括全文主題和局部主題。態(tài)度題一般和文章的主題接近。關(guān)于全文主題的題目，比如新SAT樣題中的第三篇社會(huì)科學(xué)文章后面的問(wèn)題是，研究人員有什么假設(shè)？（The passage most strongly suggests that researchers at the MartinProsperity Institute share which assumption？我們讀過(guò)前面的文章，全文的主題就是交通堵塞浪費(fèi)時(shí)間。

解答這道題和全文主題相關(guān)。再如新SAT樣題中的第一篇小說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題問(wèn)，敘事的中心從那里開始改變（Over the course of the passage, the main focus of the narrative shifts from the？）也是需要學(xué)生理解全文知道兩個(gè)人的感情付出不均等。

全文主題的題目往往出現(xiàn)在文章的第一題，但往往應(yīng)該最后再做，因?yàn)橹挥型耆x懂細(xì)節(jié)，才能夠握住文章的真正的主題，而不夸大或縮小主題內(nèi)容。

（五） 修辭目的題

修辭目的性的問(wèn)題要考察學(xué)生是否理解作者為什么在文章之中使用某個(gè)特別的方式來(lái)陳述一個(gè)信息。提問(wèn)方式如： The author discusses X in paragraph 2 in order to . . . 。

Why does the author mention X? 修辭本身不重要，我們需要思考的是作者為什么要提及這個(gè)修辭。我們需要通過(guò)上下文找到修辭的目的，其實(shí)際上也是對(duì)局部主題的歸納。

（六） 雙拼對(duì)比題

舊SAT有雙拼對(duì)比題，這兩篇文章一定相互支持、相同和求異，舊SAT雙拼文章的對(duì)比邏輯關(guān)系比較復(fù)雜，包括第二篇完全反對(duì)第一篇觀點(diǎn)，第二篇部分反對(duì)第一篇的觀點(diǎn)，或第二篇完全支持第一篇的觀點(diǎn)。

部分否定的典型說(shuō)法是混合態(tài)度, 重點(diǎn)在后。從新SAT樣題上看，新SAT雙拼文章的邏輯強(qiáng)度要低于舊SAT，也就是說(shuō)在減少考查“智商”的成分，重點(diǎn)考查是否看懂文章。

小說(shuō)閱讀技巧

（1）重視文章開頭交代的背景和斜體字里所交代的時(shí)間，地點(diǎn)和人物關(guān)系。
（2）以人物的感情為線索，理解情節(jié)。
（3）描寫可以略讀。
（4）當(dāng)段的細(xì)節(jié)題一定要在當(dāng)段找，與后面的文章無(wú)關(guān)。

例證題(evidence-basedquestion)通常與前一道題成對(duì)出現(xiàn)，因此要能夠配合做，理解觀點(diǎn)一定要找到所對(duì)應(yīng)的細(xì)節(jié)。

歷史和社會(huì)科學(xué)類文章的閱讀技巧

1. 歷史和社科類文章開頭常會(huì)有背景介紹，而其中普遍觀點(diǎn)常與作者觀點(diǎn)相反。

2. 如果文章開始介紹歷史淵源，學(xué)生可以跳到首段段尾閱讀，發(fā)現(xiàn)對(duì)歷史背景對(duì)理解中心無(wú)意義，就可以跳過(guò)歷史背景。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者習(xí)慣把中心放在開頭，那么后面幾個(gè)自然段的末尾我們就不用花時(shí)間讀了。

3. 文章突然風(fēng)格變得詭異，下文一定會(huì)有解釋，所以當(dāng)看到有不懂或不理解的地方不必心慌，仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)后面有解釋。

4. 題目考察的地方在原文中出現(xiàn)在轉(zhuǎn)折前，則答案與轉(zhuǎn)折前的觀點(diǎn)一致，若在轉(zhuǎn)折后，則與轉(zhuǎn)折后的觀點(diǎn)一致。

5. 看見繞彎的句子就跳讀，因?yàn)樽髡卟粫?huì)把中心觀點(diǎn)這么含蓄的語(yǔ)句里。

6. 找主干句子和關(guān)鍵詞。根據(jù)段落中一些明顯的提示詞如but，when，only，以及一個(gè)常用于表示語(yǔ)意變化的句式，可以快速找到段落中的主干語(yǔ)句。也可以從關(guān)鍵詞往前往后找，跳過(guò)復(fù)雜的修飾語(yǔ)讀句子主干，只要足夠辨認(rèn)出主從句、中心詞就夠了。

7. 歷史和社會(huì)科學(xué)的文章要說(shuō)明一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，一定希望學(xué)生能夠歸納出這個(gè)問(wèn)題以及作者對(duì)該問(wèn)題的態(tài)度。同時(shí)，還要找到支持作者觀點(diǎn)和態(tài)度的論據(jù)，可以是文字的，也可以是圖表的。

自然科學(xué)類文章的閱讀技巧

1. 積累專業(yè)術(shù)語(yǔ)和科技詞匯，再學(xué)點(diǎn)構(gòu)詞法，豐富詞匯量，這樣閱讀速度便會(huì)提高，理解能力也會(huì)增強(qiáng)。很多科技詞匯通常是由詞根和詞綴兩大部分組成，而詞綴又分為前綴和后綴，這樣的構(gòu)詞方式稱為派生法，這些不同的組成部分就稱之為詞素。

2.對(duì)于科技類的文章，學(xué)生不需要把每個(gè)單詞都掌握，因?yàn)榧热皇歉呖萍蓟蛘咝录夹g(shù)的介紹，其中肯定會(huì)有新詞或者怪詞，這很常見。要把握科技類閱讀文章重點(diǎn)，關(guān)鍵是要帶著文章問(wèn)題去尋找答案。

3. 此建議學(xué)生閱讀真題時(shí)，先看題目，按照題目的順序逐段閱讀。學(xué)生可以段落為基礎(chǔ)，逐個(gè)擊破。具體來(lái)說(shuō)，要尋找每段的重點(diǎn)，然后結(jié)合重點(diǎn)歸納和提煉出每段的中心意思，最后將各個(gè)段落的中心意思?xì)w納在一起，組成全文的主旨大意。