據最近發布的《2017中國國際學校發展報告》顯示，中國國際學校數量已達734所，排名全球第一，并且依然以每年六七十所的速度在增長。

這和中國逐年增加的出國留學人數，是一致的。

中國出國留學人數從2008年的17.98萬人增長到2016年的54.45萬人，翻了3倍。胡潤研究院調查顯示，有八成中國高凈值人群考慮將子女送到國外接受教育。而且，海外教育低齡化趨勢明顯，六成以上人群選擇高中及以下學齡階段送子女出國接受教育，其中選擇高中階段的占比42%，選擇初中階段的占比16%。也有超過一半是選擇出國讀大學的。

所以，中國的國際學校如雨后春筍般出現，且從高中、初中，下沉到了小學、幼兒園，也是大勢所趨。

2017年，國際學校潛在需求量平均每個年級約有40萬人，同年國際學校在校生平均每個年級僅有4萬人，意味著只有10%的潛在需求量被滿足，仍有很大的提升空間。

目前，中國的國際學校，已經從一線城市到二三四線城市，從沿海到內陸，逐步擴散開來了。

四、中國的民辦國際學校

為什么大多都成為了“留學預備校”？

中國的家長，把孩子送到國際學校，目的非常明確：出國留學。

于是，國際學校的教學目標，也都是從語言到課程，從能力到素質，都指向幫助孩子申請海外院校了。

我們從大多數國際學校的設置上，如聘請有海外大學招生經驗的外國校長，課程體系采用國際承認的體系，幫助學生考托福雅思，完成大學申請……也可以印證這一點。

還有一個現實的情況，就是在義務教育階段，我們教育法規的辦學規定，嚴格限制了國際課程的學習。這樣的情況下，就讓國際學校的孩子，到了中考之后，需要花大量的時間去補上各種國際課程，尤其是英文——這也直接導致了，中國的國際學校，到了高中階段的課程體系，都傾向于出國考試培訓了。

換句話說，我們的孩子，逃過了中國的高考，卻沒有逃過“洋高考”。中國的國際學校，也就成為了中國孩子的留學預備學校。

國際學校的國際化視野，國際化思維，可以培養、熏陶孩子們放眼世界的胸懷——最終在整個世界的坐標中，找到屬于自己的位置。

五、誰在上國際學校，為什么上國際學校？

1. 明星的孩子。大眾通過各種途徑，已經知道王菲、趙薇、馬伊琍、黃磊、李湘、陸毅……這些明星的孩子都在國際學校上學。而且，很多真人秀的節目里我們也能看這些明星的孩子能說流利的英語、擅長多種才藝等等。

2. 有錢人的孩子。國際學校學費貴，能上得起的都是有錢人。有錢人不會讓孩子上普通的公立學校，都選擇豪華頂配、高端大氣上檔次的國際學校。國際學校硬件好，老師也尊重學生，花多少錢都值。

3. 對應試教育不滿的家長。有很多家長，被應試的公立教育傷透了心，實在不想讓孩子進入殘酷的淘汰體系。他們對灌輸、重復的教育理念，死記硬背、大量作業的學習方式深惡痛絕，所以千方百計送孩子早早地進入了國際學校。

4. 不適應應試教育的孩子。有很多孩子，的確不太適應現有的應試教育，不僅成績不好很容易被層層地選拔淘汰，甚至在心理上產生了厭惡學習等現象。于是，這樣的孩子也會進入到相對寬松、更注重孩子個性的國際學校。

5. 大城市沒有戶口的家庭。中國的教育體系是和戶籍制度緊密掛鉤的。在很多大城市，如果沒有戶口，也就意味著沒有學籍，自然不能參加那里的高考。于是，這些家長為了留在這個城市繼續工作和生活，只能選擇國際學校了。

6. 新生階層對生活方式的追求之一。很多80后、90后的新生代父母，追求個性發展、自我價值，他們并不一定要讓孩子出國留學，但是，希望孩子能夠有一個快樂的童年，能夠在尋找自我價值的方式中成長。

高爾夫、馬術、橄欖球、冰球等等運動，成為了很多國際學校的標配。孩子們學到了這些運動的技能，但是，要想像西方的孩子一樣，真正體會到背后的文化，還需要很長時間，很深入的浸潤。

六、誰在辦國際學校？

民辦國際學校有民間資本，也有國有資本。

需要特別說明的是，在2003年后，公辦學校又出現了國際部這種形態，到目前為止，公辦學校的國際部一直都存在存和廢的爭論。由于占用了部分公共資源、高收費、且只能服務少數人而普遍存在爭議。北京市政府就曾出臺政策要求將其剝離出公辦教育體系。實際上，目前情況是不再審批新的公辦學校國際部，舊有的也逐漸脫離。

與此同時，地方政府，海外教育機構，各類本土的教育和非教育的企業，都熱衷于投入到旺盛的、新興的國際學校的建設中來。

1. 海外的教育機構

有一些已經在海外擁有辦學經驗的機構，看到中國大陸的市場發展，就把國際學校引入中國。因為已經積累了很多的經驗，學校的教學和管理，都比較成體系。他們會采取和中國的國有企業、民營企業合作的方式。

2. 資本推動的本土教育機構

既然有這么好的需求，那么，資本就會推出這個市場的發展。于是，國際學校的項目就會被資本力推，很多教育創業者（很多都在公立學校擁有多年的辦學經驗）就開辦了新的國際學校。

3. 企業開辦的國際學校

以地產、科技企業為主，比如華為、萬科、京東、碧桂園、樂成、首創、均瑤……這些都是當下在中國最賺錢、政府最支持的行業，他們也具有很強的行動能力，也有很多企業擁有很強的社會責任感，開始逐步進入辦教育的行列。

其實，無論是誰辦的國際學校，只要是本著對教育負責，對學生負責的，只要是在進行教育創新探索的，都值得我們尊敬，都應該得到支持。

七、國際學校里上的是什么樣的課程？

大致是四類：

第一大類比較知名的叫IB，即國際文憑組織IBO，為全球學生開設從幼兒園到大學預科的課程；

第二類是A-Level，即英國高中課程，英國全民課程體系，是英國普通中等教育證書考試高級水平課程，也是英國學生的大學入學考試課程；

第三類是AP，即美國大學預修課程，其適用于全球計劃前往美國讀本科的高中生；

第四類是IGCSE ，即國際中學教育普通證書，是目前國外14歲至16歲全世界考試最多人數的體系之一，是CIE劍橋全球測試的一部分。

目前，大部分學校還是以英系課程為主，尤其高中階段的A-Level課程。

要注意的是，開設國際課程要在教育部備案，且教育部規定義務教育階段不能開設外方課程。

于是，就有很多學校也是雙軌制運行，即國家人教版教材和國際課程教材同時并用。到了高中階段，再全部采用國際教材。

由于很多國際學校的孩子，出現了中文比英文差的情況，現在越來越多的國際學校，在基于對國內外教育把握的基礎上，開始在中國國家課程體系的框架內，做自己的校本課程體系，加強了中文的教育。