為什么越來(lái)越多的中小學(xué)生開(kāi)始國(guó)際游學(xué)

為什么越來(lái)越多的中小學(xué)生開(kāi)始參加國(guó)際游學(xué)？未來(lái)社會(huì)，我們的孩子擁有什么樣的素質(zhì)能力模型才是最具競(jìng)爭(zhēng)力的？科技和社會(huì)的發(fā)展明確告訴我們，中國(guó)需要更多的國(guó)際化人才。現(xiàn)在的教育已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求，如果我們的孩子還在用刷題來(lái)學(xué)習(xí)，大概率會(huì)被時(shí)代拋棄。

中國(guó)需要更多的創(chuàng)新型科技人才，這是時(shí)代發(fā)展的必然，而這樣的人才可以通過(guò)自己的探索找到答案，不斷思考，不斷創(chuàng)新，不斷促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。而人才的培養(yǎng)需要對(duì)學(xué)生們的教育方式做出改變。

國(guó)際游學(xué)可以讓孩子擁有更大見(jiàn)識(shí)和眼界見(jiàn)識(shí)，眼界有時(shí)候比知識(shí)更重要，一個(gè)擁有開(kāi)闊眼界和廣闊見(jiàn)識(shí)的孩子，往往比同齡孩子更優(yōu)秀！優(yōu)秀的孩子必定是見(jiàn)過(guò)世面的孩子，但他們背后一定有“有眼界和高度”的父母。見(jiàn)識(shí)對(duì)孩子究竟有什么影響？海明威曾說(shuō)過(guò)：“如果你有幸在年輕的時(shí)候到過(guò)巴黎，那么以后不管你去哪里，它都會(huì)跟著你一生一世”。中國(guó)也有句古話：讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，講的是見(jiàn)世面的重要性。如果說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)是提升思想認(rèn)識(shí)的深度，那行萬(wàn)里路就是開(kāi)闊你視野的廣度。

國(guó)際游學(xué)可以幫助孩子進(jìn)行跨文化學(xué)習(xí)和背景實(shí)力提升

海外游學(xué)，是讓孩子利用暑假時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自我躍遷的最好方式之一。融入多語(yǔ)種，多元化的國(guó)際化交流環(huán)境中，在獨(dú)立生活和項(xiàng)目實(shí)踐中提升自我，提前了解和適應(yīng)國(guó)外課堂的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境。這種多維度的背景提升和能力成長(zhǎng)收獲的直接體現(xiàn)，就是對(duì)未來(lái)留學(xué)申請(qǐng)無(wú)比重要的大學(xué)文書(shū)。真正開(kāi)闊視野，實(shí)現(xiàn)完整地探索自我的學(xué)生們，擁有面對(duì)挑戰(zhàn)的游刃有余的綜合實(shí)力，也是國(guó)際學(xué)校學(xué)生進(jìn)入世界TOP100頂級(jí)大學(xué)的升學(xué)保障。國(guó)際游學(xué)可以幫助孩子們從優(yōu)秀到卓越留學(xué)進(jìn)入3.0時(shí)代后，越來(lái)越多的學(xué)校家長(zhǎng)們注重為孩子進(jìn)行背景提升和長(zhǎng)期規(guī)劃。熊貓微留學(xué)的游學(xué)成長(zhǎng)規(guī)劃專(zhuān)家們，從興趣培養(yǎng)，學(xué)術(shù)能力，名校探訪，國(guó)外教育方法浸泡等具體版塊，結(jié)合孩子年齡，介紹現(xiàn)在孩子們應(yīng)該打造哪些領(lǐng)域的重點(diǎn)技能。小學(xué)生興趣培養(yǎng)，獨(dú)立能力，成長(zhǎng)營(yíng)地小年齡的孩子興趣多樣，對(duì)世界擁有持續(xù)的好奇心，同時(shí)希望自己將來(lái)能夠長(zhǎng)大成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

此外小學(xué)階段，適宜讓孩子從小感受?chē)?guó)外課堂教學(xué)分為，和老師的教學(xué)思路，從小激發(fā)善于思考的好習(xí)慣。獨(dú)立能力對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)人生大課題，良好的游學(xué)經(jīng)經(jīng)歷能幫助孩子鍛煉時(shí)間管理能力和自我管理能力。初中生學(xué)術(shù)能力，科學(xué)探究，背景提升對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是選擇起源于英國(guó)的A-Level/IGCSE課程，起源于美國(guó)的AP課程，還是起源于瑞士的IB課程，實(shí)現(xiàn)“爬藤”的目標(biāo)離不開(kāi)良好的學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)和打造。無(wú)論是海外游學(xué)，還是國(guó)內(nèi)研學(xué)，跟隨專(zhuān)業(yè)國(guó)內(nèi)外導(dǎo)師，在某一個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行縱向思考和能力拓展。高中生背景提升，名校探訪，啟迪夢(mèng)想3月，哈佛大學(xué)校長(zhǎng)白樂(lè)瑞蒞臨北京大學(xué)發(fā)表了《真理的追求與大學(xué)的使命》的演講，道出了一所大學(xué)所應(yīng)當(dāng)負(fù)擔(dān)的使命：追求真理。任何時(shí)候，名校都是我們向往的象牙塔。但是國(guó)際學(xué)校和海外游學(xué)幫助孩子打造的多維度評(píng)價(jià)體系，幫助孩子在選擇大學(xué)的專(zhuān)業(yè)這樣的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，更能和孩子的天賦，個(gè)人興趣和努力方向相結(jié)合，而不是在擇校時(shí)陷入迷茫。?