深度研討青島的國際學(xué)校及高中

今天想多維度的去討論一下國際學(xué)校的學(xué)生，探討一下絕大多數(shù)的學(xué)生為什么在國際學(xué)校或者高中的國際班學(xué)了3年，英語還是稀爛的原因，很可能會說到一些真實的case，然后不巧，一些家長朋友或者學(xué)生朋友又讀到這篇文章，請盡量不要對號入座，因為很多事情冰凍三尺非一日之寒。

青島這座美麗的城市有很多國際學(xué)校，創(chuàng)立的初衷都是好的，因為很多管理者也是有自己的看法和憧憬的。

比如某高中的某管理要務(wù)說過：“我希望在國際班的教學(xué)區(qū)，所有的孩子一踏進來，都是全英文交流，然后畢業(yè)之后，英文考試都完全沒有問題，畢業(yè)后可以就讀美國的名校?！闭f這話的時候，眼睛里是有光芒的，而且目視前方，堅定而深沉。

結(jié)果呢，95%以上的學(xué)生，高中畢業(yè)，還在為了托福80分掙扎。然后日常排課的時候，請的老師，并不是學(xué)校里全日制全職的教師，而是選擇以合作的方式從社會上尋找單科老師以及托?？荚囀谡n老師，能不能規(guī)律性的上課，自然不能保重，同時授課質(zhì)量也完全沒有所謂的標準。

有一個怪胎現(xiàn)象是，很多學(xué)生，在學(xué)校里上托福雅思考試課的時候，完全沒有一點學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后下了課，到處找機構(gòu)補課。問題是，在外面花了白花花的銀子，學(xué)了一圈，還是老樣子。甚至有越考越差的現(xiàn)象。

某文國際高中，一個即將畢業(yè)的高三的女孩子說，“最起碼，在這個學(xué)校，青島最有錢的人都聚集在此，至少見了世面?！闭f這話的時候，其實眼神在閃爍，而且很快暗淡下去，變得很落寞。其實她自己也知道，這應(yīng)該不是她要的。

這個學(xué)校的家長是不是青島最有錢的，我不知道，我只知道這種世界觀，一定是有問題的。

很多的國際學(xué)校或者國際班在招生的時候，都會拿學(xué)校里已經(jīng)畢業(yè)的最閃耀得一顆星，來作為招生的噱頭，比如考了一個牛津的，來以此驗證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。但是詭異的是，這個考進牛津的孩子，幾乎80%以上的時間，并不在學(xué)校里上課。而且，大家關(guān)注一下數(shù)量，一個！

很多家長望子成龍的心態(tài)我是無比理解的，畢竟，作為家長，是真的不愿意，有人說自己的孩子不好。但是如果你的孩子在考前，練英語作文都是復(fù)制粘貼，家長還希望孩子進美國前十，比如哈佛，MIT這類學(xué)校我就真的有點看不懂了。

中介是有很強大的包裝能力，但是，去了國外，學(xué)習(xí)跟不上，被退學(xué)的比例，都快30%了，這個也是不容忽視的問題。另外，作假包裝留學(xué)被揭穿的案例比比皆是。

好吧，說了不少了，我們來討論問題的本真。

首先，家長是有原罪的。

第一，家長分不清，什么是寵溺孩子，什么是尊重孩子。

很多家長遇到學(xué)習(xí)問題的時候，都是先和孩子溝通，覺得需要讓孩子學(xué)會做決定，這沒毛病，但是問題是，在學(xué)習(xí)上，99%的孩子都是有惰性的，完全由他們做決定，基本上絕大多數(shù)都是三天打魚，兩天曬網(wǎng)。往往有的時候，是需要逼一把的，尤其習(xí)慣的形成。

那個考入牛津的學(xué)生對我說，“你知道么，我媽在我3歲的時候，就給我找了個外教，學(xué)1對1，然后自己就坐在旁邊陪我上課，每個周至少3小時，所以我的口音很純正，在我們學(xué)校沒人比我好。我一直學(xué)到高中畢業(yè)，所以我單詞也不需要背，一直這么積累出來的，考試也很輕松。不過就是周末，玩的時間很少?！?/p>

這個是我接觸到，考雅思，考第二次口語就7.5分的學(xué)生，而且準備時間不到2周，只是熟悉題型和考察標準。這不禁讓我想到了那個口語稀爛，家長希望一個晚上2小時指導(dǎo)，然后從5.5考到6.5的case，再看看學(xué)生自己，狀態(tài)也是蔫蔫的，一說到備考，就不知道干啥去了的學(xué)生，關(guān)鍵，自己還有那種認為，自己一跺腳，能馬上起飛的盲目自信。

問題是，為什么家長也是那么相信自己的孩子是天才，只不過還沒開始努力而已。。。

還有考入霍普金斯，美國排前十的孩子。有一天，哭著對我說，其實我不想這么學(xué)，我壓力太大了，我很一般，大神太多了?？蘖税胄r之后，抹抹眼淚，又去啃全英文版得物理題去了，坐在那兒，從早上一直到晚上，幾乎不動，一直在思考，一直在寫寫算算。她媽媽也是毫不退讓，說，再堅持一下。當她拿到霍普金斯的錄取的時候，我對她說，你們是可以改變這個世界的人。她笑了。靦腆羞澀，但是很開心。

所以，如果你的孩子，刷王者榮耀，一刷都停不了手，那么，期待就要降低了。

第二，家長的無知，也會分分鐘把孩子帶到溝里去。

這是個硬傷，基本無解，但是好在現(xiàn)在很多的家長，學(xué)習(xí)速度，已經(jīng)不是以前那種土豪型的家長的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們能夠大量吸收有效信息，然后做出合理判斷。所以，有的時候，孩子的無知，能看到家長的無知，盡管很多家長在事業(yè)上會很有建樹。

糟點如下：

1.?過于依賴留學(xué)中介，認為中介無所不能。很多家長，在申請的時候，或者提前1年左右，找到一些比較知名的中介，然后非常痛快的刷了10幾萬人民幣，然后坐等孩子一步登天。但是往往機構(gòu)都是有條件簽約，GPA，托福或者雅思，SAT，實習(xí)，比賽，獎項等等。但是在high起來的一瞬間，大家都認為是有大概率實現(xiàn)的，那個時候，每個人都有了期許。畢竟，還是有時間的么。

2.?對于出國類考試完全不了解，絕大多少家長，希望寒假或者暑假突擊，認為在那種學(xué)習(xí)的環(huán)境下，孩子一跺腳一咬牙分數(shù)就起來了。但是問題來了，往往這類出國考試的詞匯要求，最低大綱也得7000+，請問很多詞匯量2000多點的孩子，怎么能夠通過1-2個寒暑假就飛到7000+。然而平時也幾乎沒有背單詞的習(xí)慣，因為家長普遍認為，國家高中和國際班，不是天天在學(xué)英語么？還差這點詞匯量？

上帝，請翻翻公眾號以前的貼子。不要以為，花了錢，考試就會有結(jié)果，另外，別忘了，聽說讀寫，一個單項，孩子最多集中學(xué)20個小時。而這20個小時，除了講題型還得講技巧，已經(jīng)緊巴巴，吸收不吸收還不一定，怎么可能去帶動詞匯和語法基礎(chǔ)。然后下了課，一堆作業(yè)練習(xí)，也就是我們所謂的刷題，也不一定能執(zhí)行到位，怎么突擊出分？

3.?去學(xué)校改成績。大環(huán)境如此，我不想吐槽，只不過，如果家長都帶頭這么玩，學(xué)校也默認，后期不好收場啊。美國30%+的退學(xué)率，擺在那，也是事實。

4.?各種活動比賽積極參加，重在參與么。對于這個想法，我也能理解，畢竟，很多別人家的孩子，時不時的會刺激到家長的神經(jīng)。但是，廣撒網(wǎng)，不一定能撈到魚啊，能不能把一件事情的深度做到一定程度？記得一個case，一個孩子，從小學(xué)到高中，在周末的時候，一直有個習(xí)慣，去敬老院做志愿者，然后甚至發(fā)動身邊的人和同學(xué)朋友一起去做，都形成了一個組織一個規(guī)模，然后寫文書的時候，這個亮點，最終打動哈佛的錄取官，拿到錄取的案例，多少說明一個問題。我不在乎你做的有都多，有都廣，我只在乎你有多堅持，扎得有多深，有多大的影響力。

你看看哥倫比亞大學(xué)的辦學(xué)格言：創(chuàng)建一所大學(xué)恰似向深水池里投下一塊石頭。當石頭撞擊水面時，便出現(xiàn)一個洞眼。然后，它便沉入水底，看起來什么也沒有發(fā)生似的。然而，過不多久，便可以看到一圈圈的漣漪向外蕩漾，而且一圈比一圈大。

體會一下格言的寓意，朋友。

你的課外活動，是去緬甸難民營體驗，然后去了之后開party，你覺得這樣的課外活動，含金量能有多高？不如大大方方的說自己去旅游！畢竟Essay寫周游列國，然后申請到耶魯?shù)睦右膊皇菦]有。還是看你做這件事情，到達什么程度。有人旅游，可以拉贊助，賺大錢；有人旅游，可以進名校；可是，很可能，你旅游，只能發(fā)朋友圈。這就要命了。

建議：家長多多和專業(yè)的人溝通，吸收有效信息，然后整理，規(guī)劃，會更合理。很多事情，不是你花了錢，就可以萬事大吉的。

第二個，學(xué)校的問題。

目前青島的幾乎所有的國際高中和國際班，管理問題都非常大，體系不完善，師資跟不上，都是核心問題，當然這種問題在某些學(xué)校正在得到慢慢的改善，但是很多的學(xué)生，都成了實驗品。有部分學(xué)校，基本上就是一個圈起來的培訓(xùn)營，僅此而已，這實在要命。

目前，這是一個無解的命題，關(guān)于國際高中的選擇，看家長的眼光了。

很多孩子自己想出國，或者被動出國，進入國際高中之后，都會遇到一個問題。

我們下面集中討論英語學(xué)習(xí)的問題。

進國際高中的孩子，很多英語底子都比較弱，這個弱，體現(xiàn)在詞匯和語法上。詞匯中考的話，大綱2500，撐死超綱1000。即使學(xué)生考到105分+，也不排除是刷題刷出來的，一般100分左右的話，學(xué)生詞匯大于額2000上下。關(guān)于語法，中考時態(tài)接觸，也就，一般現(xiàn)在，一般過去，一般將來，現(xiàn)在完成，現(xiàn)在進行，最多再加一個現(xiàn)在完成進行時。從句句式方面，定語從句，賓語從句，狀語從句。就差不多了，而且大綱要求下，這些從句語法根本講不透。然后這種狀態(tài)，就進入國際高中了，或者國際班了。

國際高中，或者國際班的孩子，語法稀爛是眾所周知的。外教的理念是，通過環(huán)境和大量的閱讀，造成自然的學(xué)習(xí)狀態(tài)和結(jié)果，而不是說那樣去講解語法概念和結(jié)構(gòu)。這種做法和想法是沒有問題的，但是問題是，第一，環(huán)境，不是100%純的英文環(huán)境，連50%都達不到；第二，學(xué)生的閱讀強度是不夠的，不信可以比較一下美國和國內(nèi)的國際高中。美國的學(xué)生，讀不完的書，寫不完的paper。而國內(nèi)呢？學(xué)習(xí)松散，制度不完善，甚至有的學(xué)校，這些要出國的孩子，三不管。

另外，國外的孩子從初中到高中已經(jīng)擁有的詞匯量，閱讀理解能力和語法應(yīng)用能力，基本已經(jīng)成型。而國內(nèi)初中畢業(yè)的的學(xué)生，還只是一個弱雞的小白。所以，這種不切合實際的要求，期待以及學(xué)習(xí)方式，往往帶來的結(jié)果是很痛苦的。作文寫出來的句子，連基本的機構(gòu)都是缺失的，你怎么糾正，都掰不過來。好處在于，這些孩子聽力，口語，比普通高中的好一些，但是實際上也沒有好多少。

一個公立重點高中的英語老師，曾經(jīng)皺著眉頭說：出國的孩子，都很渣！因為私下帶過很多學(xué)生，作為一個優(yōu)秀的重點高中英語老師，被家長找也很正常。她的名言是：好的學(xué)生，會成就一個老師；但是基礎(chǔ)很差的學(xué)生，分分鐘毀掉一個老師。

這能怪誰？！

家長的堅持！老師的負責(zé)！學(xué)生的配合！三者缺一不可。

另外，如果要做也得做合理的選擇，需要家長，犧牲自己的個人時間，多了解，多思考，多觀察，多比較，畢竟，做個選擇是很難的，更何況是在教育方面。不要在自己信息量不夠的時候，憑感覺做判斷，憑個人情緒做選擇，那樣會耽誤很多事情。

畢竟，開弓沒有回頭箭。

以上就是關(guān)于【深度研討青島的國際學(xué)校及高中】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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