家庭教育理念，是不是要跟政府工作報(bào)告看齊一下？

Category: 翰林嚴(yán)選 Date: 2019年5月17日下午6:30

不知道大家有沒(méi)有關(guān)注到，今年兩會(huì)政府工作報(bào)告中，有一段關(guān)于就業(yè)的內(nèi)容:“就業(yè)優(yōu)先政策要全面發(fā)力。就業(yè)是民生之本、財(cái)富之源。今年首次將就業(yè)優(yōu)先政策置于宏觀政策層面，旨在強(qiáng)化各方面重視就業(yè)、支持就業(yè)的導(dǎo)向。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我國(guó)就業(yè)總量壓力不減、結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯，新的影響因素還在增加，必須把就業(yè)擺在更加突出位置。”

就業(yè)相關(guān)內(nèi)容，首次在這么靠前的位置，出現(xiàn)在新一年度展望。

這里提到的“結(jié)構(gòu)性矛盾”指的是人才的種類與市場(chǎng)需求不匹配，各行各業(yè)一線工作的人，對(duì)“求人難”和“就業(yè)難”一定都不陌生。比如，米老鼠在媒體工作的時(shí)候，跟客戶最常見(jiàn)的對(duì)話是這樣的，

--老師，請(qǐng)問(wèn)有什么好文案推薦么？--親，有的話，我先留著了😭

在全國(guó)范圍內(nèi)普遍缺失的人才是技術(shù)型工人，有創(chuàng)造力的研發(fā)人員以及創(chuàng)新復(fù)合型人才，這個(gè)現(xiàn)象的出現(xiàn)，有兩大原因：

第一，教育理念缺乏前瞻性，廣大教育培訓(xùn)的社會(huì)力量與勞動(dòng)力市場(chǎng)的嚴(yán)重脫節(jié)；

第二，輕視職業(yè)教育。

這個(gè)暑假，繆思為3-6年級(jí)的小學(xué)生，也獨(dú)家定制了調(diào)研項(xiàng)目：

6-8人小班

一線智庫(kù)X藤校導(dǎo)師

學(xué)術(shù)、跨學(xué)科、輸出成果

👇👇3大主題（點(diǎn)擊藍(lán)字可看具體文章）：

1️⃣永不拓寬的馬路

2️⃣在“科幻元年”里主宰科幻世界

3️⃣從71路到“蠶寶寶”：上海的新能源公交發(fā)展

01永不拓寬的馬路

米老鼠的上海情節(jié)來(lái)自于張愛(ài)玲，那個(gè)摩登年代，在巴黎流行的某一款時(shí)裝，10天之后基本就會(huì)出現(xiàn)在上海街頭。高中時(shí)候，米老鼠總是神往這些名媛淑女，妝容精致、風(fēng)姿綽約地走在上海的馬路上，該是怎樣的一種風(fēng)景！

▲89年前的視頻，上海小姑娘用英語(yǔ)介紹服裝

“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。”雖然往昔不復(fù)，但那些馬路又塵封了多少故事！

上海作為一個(gè)媲美紐約、東京、倫敦的世界都市，拓寬?cǎi)R路是再自然不過(guò)的事情了，但是作為一座富有歷史記憶的城市，2007年，上海市政府頒布《關(guān)于本市風(fēng)貌保護(hù)道路（街巷）規(guī)劃管理的若干意見(jiàn)》。根據(jù)《意見(jiàn)》，上海有64條道路被定為“永不拓寬”的道路，分布在9個(gè)歷史文化風(fēng)貌區(qū)。

在本期課題中，學(xué)生們不但會(huì)重走這些有人物、有故事、有歷史的小路，從文人到政客，從汪精衛(wèi)到張愛(ài)玲、錢鐘書，進(jìn)行多維探索，還會(huì)體驗(yàn)到地地道道的海派“兜馬路”，打卡京都網(wǎng)紅咖啡館%、 Arabica、Peet's Coffee等各色網(wǎng)紅小店，走進(jìn)趙阿姨（NBC記者史明智所著的暢銷書中的主人公）的花店，聊聊長(zhǎng)樂(lè)路的前世今生。

課題實(shí)地調(diào)研地：長(zhǎng)樂(lè)路、愚園路、武康路。全部是米老鼠的年度必走馬路，每次去兜，都是欣欣然而往之，暗嘆“這才是我以為的上海！”

?課程日期

2019年7月27日-7月30日

?閱讀準(zhǔn)備（部分）

史明智《長(zhǎng)樂(lè)路》

俞菱《跟俞菱逛馬路：上海50條馬路50家小店》

?涉及學(xué)科

城市歷史、城市規(guī)劃、藝術(shù)與設(shè)計(jì)、商業(yè)

?課題成果

?一本主題為上海永不拓寬道路的手賬（小畫冊(cè)）
一份關(guān)于上海永不拓寬道路的考察報(bào)告

?課程表

02在“科幻元年”里主宰科幻世界

我們身處的時(shí)代變化太快，AI人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等等，哪一個(gè)領(lǐng)域都以超乎我們想象的速度發(fā)展。很可能現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，到了未來(lái)，已經(jīng)毫無(wú)用處。因此，未來(lái)人才成功的關(guān)鍵，是要具備極大的創(chuàng)新力和思維力。

“而走進(jìn)科幻世界，能夠激發(fā)孩子的想象力，開(kāi)拓他們的思想，讓他們對(duì)未來(lái)，對(duì)未知宇宙的種種可能性，做好精神上的準(zhǔn)備，這是科幻的功能。”劉慈欣說(shuō)。

科幻對(duì)孩子創(chuàng)新力和思維力的培養(yǎng)分3個(gè)階段。

第一階段 ?激發(fā)有現(xiàn)實(shí)意義的想象力。

美國(guó)科幻作家阿西莫夫曾認(rèn)為，兒童應(yīng)該盡早閱讀科幻作品，在9歲或10歲，不能晚于11歲。

而大劉在在《給孩子的科幻》一書中說(shuō)，“童話的幻想是注定要破滅的過(guò)程，其實(shí)每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，就是童話破滅的過(guò)程，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的歲月中漸漸明白，動(dòng)物不會(huì)說(shuō)話，植物沒(méi)有靈魂，石頭和河流也不會(huì)有生命。但科幻卻不同，科學(xué)幻想走著一條與童話幻想相反的路，如果孩子們讀過(guò)科幻，隨著他們的成長(zhǎng)，科學(xué)幻想不會(huì)破滅，反而變得越來(lái)越真實(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展，這些想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的可能性也越來(lái)越大。”

▲《給孩子的科幻》書籍封面

第二階段??用科幻思維進(jìn)行思想實(shí)驗(yàn)破局，思維固化

果殼未來(lái)事務(wù)局局長(zhǎng)姬少亭認(rèn)為，思維方式的培養(yǎng)只能從孩子階段開(kāi)始，窗口期是8-15歲，之后人們建立起了常識(shí)，這種常識(shí)往往會(huì)把思維固化在現(xiàn)實(shí)和在日常的瑣碎中。

第三階段 ?科幻里的融合學(xué)科

孩子們?cè)诳苹玫氖澜缰校瑫?huì)廣泛的設(shè)計(jì)天文、地理、物理、化學(xué)、科技新知、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等內(nèi)容，像《三體》，光涉及的物理前沿理論就有量子力學(xué)、相對(duì)論、弦論等。這都會(huì)帶給孩子早期不一樣的學(xué)科體驗(yàn)。

因?yàn)椤读骼说厍颉芬越^對(duì)的黑馬姿態(tài)逆襲了眾多賀歲檔影片，2019也被稱為開(kāi)啟了“中國(guó)科幻電影元年”。在此，繆思也要帶孩子們走進(jìn)科幻的世界，插上想象的翅膀。

根據(jù)教育進(jìn)展國(guó)際評(píng)估組織的調(diào)查顯示，在被調(diào)查的22個(gè)國(guó)家中，中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名第一，但是創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五，想象力排名竟是倒數(shù)第一。并且，據(jù)另一項(xiàng)調(diào)查顯示，中國(guó)的小學(xué)生認(rèn)為自己有好奇心和想象力的只占4.7%，他們希望培養(yǎng)自己想象力和創(chuàng)造力的只占14.9%。

?課程日期

2018年7月16日 - 7月19日

?閱讀準(zhǔn)備（部分）

劉慈欣《三體》

?涉及學(xué)科

科幻文學(xué)，宇宙天文學(xué)，計(jì)算機(jī)科學(xué)，AR，藝術(shù)學(xué)

?課題成果

一部由同學(xué)共同完成的科幻短篇小說(shuō)
一幅科技感十足的創(chuàng)新繪畫作品

?課程表

03從71路到“蠶寶寶”：

上海的新能源公交發(fā)展

71路公交車調(diào)研項(xiàng)目，可以說(shuō)是繆思最經(jīng)典的小學(xué)生項(xiàng)目，沒(méi)有之一。這個(gè)課題最大的特點(diǎn)是，有社會(huì)屬性，有社會(huì)創(chuàng)新，與學(xué)生的生活有緊密聯(lián)系的，從身邊做起。

這個(gè)調(diào)研項(xiàng)目，也可以從社交、定量分析和思辨三大方面鍛煉到參與項(xiàng)目的學(xué)生。

?和陌生人溝通

背景迥異的學(xué)生們，需要從陌生到彼此合作；在公車上一一詢問(wèn)各種各樣乘客的乘車體驗(yàn)，這都需要很強(qiáng)的溝通能力，孩子們會(huì)經(jīng)歷第一次就被拒絕的“人生初體驗(yàn)”，也會(huì)學(xué)會(huì)相互交換了經(jīng)驗(yàn)。

詢問(wèn)前，孩子們需要自己制作調(diào)研問(wèn)卷。去年項(xiàng)目中，繆思導(dǎo)師首先講解了問(wèn)卷開(kāi)頭部分的問(wèn)卷禮儀（問(wèn)候語(yǔ)），問(wèn)卷設(shè)計(jì)的邏輯性與系統(tǒng)性等六大原則。同學(xué)們將完全設(shè)身處地于乘客的角度出發(fā)，分為兩組，由淺入深設(shè)計(jì)了十到十五個(gè)針對(duì)性的封閉性問(wèn)題。三位同學(xué)每人經(jīng)過(guò)篩選誘導(dǎo)性與重復(fù)性問(wèn)題后，又模仿乘客坐車體驗(yàn)增減問(wèn)題，將乘客最看重的公交體驗(yàn)演化成多選問(wèn)卷題目，通過(guò)邏輯排序，每組做出了七個(gè)選擇問(wèn)題的最終版本問(wèn)卷。

?使用定量分析

學(xué)生需要調(diào)研71路車次的發(fā)車頻次和往返一圈的運(yùn)行時(shí)間、不同的站點(diǎn)的上下乘客數(shù)量，都要自己記時(shí)測(cè)量。

去年孩子們根據(jù)超過(guò)140份第一手問(wèn)卷，通過(guò)Excel制作餅圖、折線圖等，統(tǒng)計(jì)乘客年齡段、乘車頻率、乘客對(duì)71路專道看法、71路乘車體驗(yàn)、71路班次等數(shù)據(jù)。

經(jīng)過(guò)一下午的統(tǒng)計(jì)與制圖，同學(xué)們做出了71路公交的調(diào)研報(bào)告，并得出了幾條建設(shè)性結(jié)論：乘坐71路公交的乘客大多分布在18-39歲; 超過(guò)百分之九十的乘客認(rèn)為71路班次多，車速快，認(rèn)為上海公交專道可以被借鑒推廣；老人大多覺(jué)得71路車速平穩(wěn)，遠(yuǎn)勝其他公交車，但是大多71路車站位于天橋下，上下臺(tái)階過(guò)多不利于老人出行等等。

▲曾經(jīng)的71路公交車

?展現(xiàn)思辨能力

71路作為新能源車是不是真的環(huán)保？學(xué)生們從經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等方面展開(kāi)討論和思考，有的學(xué)生認(rèn)為，一路車占了一個(gè)車道，導(dǎo)致了其他車道的擁堵，提高了其他車輛的排量，這就是不環(huán)保；也有學(xué)生認(rèn)為，71路使用的新能源并非特斯拉一樣的能源，本質(zhì)還是燒煤用電，并不環(huán)保。

去年孩子們總結(jié)的推廣意見(jiàn):