家長分享，在惠立，學(xué)會獨立與主動

本期嘉賓蔣先生的女兒蔣奇妙就讀于杭州惠立學(xué)校四年級，兒子蔣奇佑就讀于杭州惠立幼兒園中班。作為惠立社群的一員，蔣先生非常認(rèn)同“積極、慎思、獨立、個性、包容”的惠立特質(zhì)。今天他也分享了孩子們在“積極”和“獨立”方面的成長。

2014年，上海惠靈頓外籍人員子女學(xué)校建立之初，我就有朋友的孩子去讀書。通過朋友得知孩子進(jìn)步很大，學(xué)校的教育理念也很先進(jìn)，我當(dāng)時就非常感興趣。去年，惠靈頓大家庭的的雙語學(xué)校在杭州開辦，我立刻就來咨詢了。通過對學(xué)校的進(jìn)一步了解，我更加堅定了自己的選擇。杭州惠立學(xué)校非常符合我想象中學(xué)校的樣子。簡單、素雅，一切以學(xué)生的使用方便為原則，沒有華而不實的擺設(shè)，這樣的環(huán)境能讓孩子們沉得下心，專注地學(xué)習(xí)。

讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人

女兒奇妙來到惠立之后最大的進(jìn)步是作業(yè)都自己獨立完成。以前我們經(jīng)常要陪她一起做，但是現(xiàn)在她就不那么依賴我們了。作業(yè)都是由老師去批改，老師們也建議家長不要參與太多，這樣他們才能了解學(xué)生的知識掌握程度。去年8月剛開學(xué)的時候，盡管自己覺得英語基礎(chǔ)還不錯，奇妙在語言上還是遇到了不小的挑戰(zhàn)。在杭州惠立，一半以上的科目都是英文授課。第一次進(jìn)入這樣浸潤式的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子有時不能完全跟得上課堂節(jié)奏。當(dāng)時我們做父母的難免感到焦慮，于是我專門約了老師進(jìn)行一對一的溝通。老師給出很有針對性的建議，鼓勵我們多關(guān)注孩子本身的進(jìn)步，不必跟別人比較。根據(jù)奇妙自身的情況，老師認(rèn)為她已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，家長不必太著急。

后來，我發(fā)現(xiàn)雖然她跟外教的英語交流沒有特別流利，但學(xué)習(xí)的過程本身是很快樂的。女兒自己也提到很享受上課的時間，常常不知不覺就下課了。老師會努力用手勢、模型、多媒體等方式讓大家理解授課內(nèi)容，即使個別詞匯聽不懂，還是能理解老師的意思。?現(xiàn)在，她在家里會主動地用英文跟我們交流，我們作為家長也會積極地配合她。她已經(jīng)很愿意用英文交流，說英文也越來越自信了。幼兒園里的“小大人”奇佑在惠立幼兒園中班，他入學(xué)之后適應(yīng)得特別快，很喜歡惠立的老師。老師將每一個孩子視為獨一無二的個體，非常尊重孩子的想法，在課程安排與活動選擇上也會征求孩子們的意見，保護(hù)孩子的好奇心和主動性，支持孩子的探索和成就感。比如在科學(xué)周的時候，高年級的同學(xué)們與幼兒園小朋友們一起做航模活動，奇佑主動向老師提出想拍照片記錄這一刻，老師立刻就將手機(jī)給他鼓勵他拍，并且拍好之后還將照片與同學(xué)們分享。孩子的信心和獨立想法就是通過這樣一件件的小事慢慢建立起來的。雖然幼兒園的孩子們年紀(jì)小，但是老師們都把他們當(dāng)“小大人”，給予孩子充分的信任，與他們進(jìn)行平等的溝通。奇佑也把老師們當(dāng)做朋友一樣，我們家里有開心的事情他也會主動與老師們分享。?這學(xué)期剛開始的時候，有一個場景對我觸動很深。經(jīng)過半個月的假期返回幼兒園，有一個小朋友有些不適應(yīng)，舍不得家長離開。這時候，Sara老師就蹲下來，抱著他不斷地安撫，孩子也主動地?fù)溥M(jìn)Sara老師的懷里。經(jīng)過老師的安慰，孩子最終主動走進(jìn)了教室。孩子能對老師這樣依戀和信賴，說明他在幼兒園非常有安全感，老師一定在平時付出了很多愛心和努力。

學(xué)生主導(dǎo)的豐富活動

杭州惠立學(xué)校的活動豐富有趣、種類多樣，表演、體育、藝術(shù)、文學(xué)、辯論、科學(xué)等等。我很認(rèn)同學(xué)校組織活動的方式，都是由學(xué)生主導(dǎo)的。活動伊始，老師會給出一個大方向，然后指導(dǎo)同學(xué)們自己去實現(xiàn)。在這個過程中，每個人都可以把自己的想法融入其中，不同年齡段的孩子們互相討論、積極溝通、獨立解決問題，最終把節(jié)目呈現(xiàn)出來。當(dāng)孩子們主動投入在這個過程中，他們會很有成就感，更加自信。

而且，這樣的模式對孩子的團(tuán)隊協(xié)作、組織能力、溝通能力、獨立解決問題的能力都是非常好的鍛煉，對他們以后踏入社會也非常有幫助。 奇妙最喜歡的是藝術(shù)類活動，也參加了文學(xué)類和辯論類的活動。學(xué)校提供了的選擇太多了，她一開始也很糾結(jié)，沒有方向和側(cè)重點，這時候我們會給她一些建議和引導(dǎo)。幾個月后，我們發(fā)現(xiàn)她越來越知道自己喜歡什么，逐漸自己去比較和取舍，自己的個性越來越明顯，在選擇活動上也逐步形成了自己的見解。學(xué)校能給孩子機(jī)會讓他們?nèi)ヌ剿魅コ砷L，而不是由老師和家長包辦，對于增強(qiáng)孩子的獨立思考能力和主觀能動性都很有幫助，孩子的未來成長也將受益于此。