雅思寫作暗藏玄機

文｜吳白羽（Stacey Wu?）
日前，樸新集團雅思寫作教師研討會在北京舉行。我有幸參加了此次為期一周的培訓，聽了本行業各位大咖的演講，感受頗深。

1沉心靜氣，鉆研雅思其實是件特好玩的事

培訓師幽默風趣，方法得當。能看出各位主講老師已經在實踐中總結出一套屬于自己的理論和方法，并且又在實踐中得到了驗證。
每位老師的演講風格很不一樣，成功的路徑也不一樣，但是在他們身上的許多共性卻值得我們去學習。
能夠在教育行業做出自己的風格的老師，都是能鉆研試題、考試規律，并且擁有良好的數據挖掘和分析能力的人。最重要的是，能夠用堅韌不拔的品質去抵抗日復一日的枯燥和乏味，并能在其中找到樂趣。

2把脈問診，個性化教學策略很重要

很多老師特別是新教師容易犯的一個錯誤是，沒有搞清楚學生的需求只是6.5分，容易用高分作文的標準去要求他們，導致學生覺得特別難，最后連自己的目標也達不到。
此外，學生對于寫作這件事，是本能抗拒的，所以老師不能指望他們課后能去練習寫作。
因此在課堂上，老師就應該給足充分的時間讓學生練習，并且自我潤色和修改。
在這個過程中，老師不能給學生無限多的時間，應該在不同的時間節點上去提醒學生，讓他們有時間意識。

3庖丁解牛， 根據學生目標分解、歸納適用模板

在雅思寫作培訓方面，關于教6.5分段的學生寫作，印象最深的一點是，學生自己是幾乎沒有任何想法，任何句型和詞組表達的。這個層次的學生希望的是老師能給他們有用的東西，帶著他們一起寫。老師需要做的是，去找到幾個簡單且容易訓練的句型讓學生反復使用訓練，能夠在考場上形成很快的條件反射。
但是這樣的句型，經常容易過時，所以同一套模板句型不應該一直用，知識應該不斷更新。

4有的放矢，吃透“評分標準”是有效備考的根基

另外一個難點是，雅思寫作老師應該不斷去研究四個評分標準。
仔細去研讀每一篇雅思考官給出的不同分數的作文，從而去體會評分標準的真實含義。
看似泛泛而談，區別不大的評分標準，實際上對我們寫作的方向起到了很大的指導作用。
至于如何判定怎么樣的作文是幾分，可以去搜集考生考試回憶和平時寫作的素材。

5師者匠心，專業教師更要實現“自身硬”

老師自身的語言能力決定了老師能在專業道路上走多遠。
所有的雅思寫作教學方法論，都必須建立在一個前提下，即：老師自身要進行大量反復的寫作練習。
學生時代的結束并不意味著可以停止學習，而是結合工作的需要，將學習進一步專業化。

本文作者吳白羽來自杭州育瀾劍橋國際中心