學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)是什么

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)不應(yīng)該刷題

學(xué)數(shù)學(xué)，不是單純?nèi)プ非蟪煽?jī)高低，而是要學(xué)會(huì)怎樣去理解數(shù)學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。有些家長(zhǎng)喜歡讓孩子多刷題，其實(shí)，數(shù)學(xué)題何曾能做完？關(guān)鍵是要通過(guò)有效的習(xí)題訓(xùn)練，去反思在解題過(guò)程中的方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，變通成自己能夠“隨手拈來(lái)”的知識(shí)。

正確的刷題，可以有效鍛煉知識(shí)掌握的熟練程度，但是要有方向、有目標(biāo)，即：要在打牢基礎(chǔ)后，做一些拓展性習(xí)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，以此提高綜合運(yùn)用知識(shí)和技能，達(dá)到觸類(lèi)旁通的作用。

有些家長(zhǎng)會(huì)一昧地要求孩子刷“有難度”的習(xí)題，似乎做出難題，就意味孩子數(shù)學(xué)可以考高分，這種想法是錯(cuò)誤的。通過(guò)挑戰(zhàn)一些難題，在鍛煉解題技巧的同時(shí)，更多的是讓孩子感受到一種成就感，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，樂(lè)于去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

孩子不喜歡數(shù)學(xué)怎么辦??

改變的最佳時(shí)機(jī)，一個(gè)是十年前，一個(gè)是現(xiàn)在。即使孩子錯(cuò)過(guò)最好的數(shù)學(xué)啟蒙，變得討厭數(shù)學(xué)，只要孩子有提高數(shù)學(xué)成績(jī)的欲望，任何時(shí)候都是彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。

首先是通過(guò)基礎(chǔ)題判斷孩子是否知識(shí)不夠連貫。做為低年級(jí)的孩子，不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漏洞，更要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：漏洞容易找，習(xí)慣難養(yǎng)成，父母要有足夠的耐心，先想辦法提高孩子的聽(tīng)課質(zhì)量。

其次，可能是孩子本身對(duì)學(xué)習(xí)抱有消極態(tài)度。父母要找到孩子情緒、心理，甚至情感方面的問(wèn)題，對(duì)孩子的現(xiàn)階段，既不要過(guò)高期望，也不要缺失關(guān)注，從上課聽(tīng)講開(kāi)始，慢慢培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到自己的不足，形成自驅(qū)力，正確對(duì)待學(xué)習(xí)，比家長(zhǎng)嘮叨一百遍更管用。

翰林全美資優(yōu)生數(shù)學(xué)夏令營(yíng)：注重因材施教，調(diào)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力。

培養(yǎng)思維能力的重要性

數(shù)學(xué)習(xí)題千變?nèi)f化，不可能像小和尚念經(jīng)一樣地背下所做的習(xí)題、背下答案，要讓孩子形成發(fā)散性思維，嘗試在生活中去解決問(wèn)題，比如菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，超市結(jié)帳等，不僅培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，也便于孩子在潛移默化之中把抽象的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際印象。

總有孩子做不出的難題，但是懂得把數(shù)學(xué)靈活運(yùn)用的孩子，日后升到初中乃至高中，思考能力和抽象能力越強(qiáng)，發(fā)展后勁越足。這也是解釋為何一些孩子往往到了高中，因?yàn)閿?shù)學(xué)難度陡然升高，出現(xiàn)不適應(yīng)，學(xué)習(xí)能力的分層自然而然就顯現(xiàn)出來(lái)的原因之一。

如何看待課外輔導(dǎo)或?qū)W術(shù)活動(dòng)培訓(xùn)

孩子的天賦不同，一些超前學(xué)習(xí)的孩子，往往因?yàn)榉椒ú粚?duì)，即使短期“搶跑”，長(zhǎng)期看，更容易缺乏后勁。孩子的認(rèn)知能力和接受能力其本身的發(fā)展規(guī)律，如果沒(méi)有足夠的“存貯空間”，把超出接受能力的知識(shí)硬塞進(jìn)去，孩子不會(huì)使用，結(jié)果只能增加負(fù)擔(dān)。

補(bǔ)課因人而異。往往有些焦慮的父母恨不能今天報(bào)班、明天看到孩子成績(jī)。父母缺乏耐心，孩子自然會(huì)感受到壓力，如果補(bǔ)課沒(méi)有成績(jī)，反而容易打擊孩子的自信心。補(bǔ)課報(bào)班之前，應(yīng)當(dāng)明白孩子“缺什么”。如果是補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，則比較容易看到效果；如果孩子缺乏數(shù)學(xué)思維，只能靠孩子興趣，靠合理引導(dǎo)，靠一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)。

翰林在線數(shù)學(xué)網(wǎng)課：從根本上為學(xué)生打牢基礎(chǔ)，激發(fā)興趣，把數(shù)學(xué)科學(xué)的趣味性和實(shí)用性展現(xiàn)給學(xué)生，把學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力發(fā)揮出來(lái)，使得他們?cè)敢庵鲃?dòng)地去探索更多，喜歡做翰林老師精選的題目，這樣就達(dá)到事半功倍的效果。不管學(xué)生是否參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，這樣的基礎(chǔ)和熱情能讓學(xué)生在學(xué)業(yè)和專(zhuān)業(yè)路線上走得更遠(yuǎn)。

至于參加數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)培訓(xùn)，主要目的是通過(guò)一些學(xué)術(shù)活動(dòng)培訓(xùn)，提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和思考能力、解題能力。不要僅僅只是把參加學(xué)術(shù)活動(dòng)與上大學(xué)牽掛在一起，容易造成拔苗助長(zhǎng)，并不利于孩子的發(fā)展。

以上就是關(guān)于【學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)是什么】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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