如果讀國(guó)際學(xué)校是為了出國(guó)，那為什么不直接出國(guó)？

在前兩天的國(guó)際學(xué)校考察之旅中，碰到一位家長(zhǎng)，孩子很小就被送去了美國(guó)讀書(shū)。在歷經(jīng)多年的美式教育之后，對(duì)比國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校現(xiàn)狀，突然問(wèn)了一句話讓我思考良多。

她問(wèn)：“如果讀國(guó)際學(xué)校是為了出國(guó)，那為什么不直接出國(guó)？”

這讓我想了很久，國(guó)際教育不是為出國(guó)而出國(guó)！兩者各自的優(yōu)缺點(diǎn)是否適合家庭本身才是真正需要被考慮。

國(guó)際教育，低齡陣營(yíng)下的兩大分歧 ?

同為國(guó)際教育，在孩子低齡階段，國(guó)內(nèi)主要有兩條路徑：

• 一是直接出國(guó)就讀；
• 另一個(gè)則是入讀國(guó)際學(xué)校進(jìn)行過(guò)渡，然后再出國(guó)。

這兩大陣營(yíng)的人數(shù)和增長(zhǎng)幅度也都每年增長(zhǎng)。

低齡留學(xué)數(shù)據(jù)報(bào)告：據(jù)教育部公布的2018年留學(xué)數(shù)據(jù)，2018年我國(guó)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)為66.21萬(wàn)人，較2017年增長(zhǎng)5.37萬(wàn)人；低齡留學(xué)（即中小學(xué)留學(xué)）占比在26%。

中國(guó)繼續(xù)蟬聯(lián)美國(guó)國(guó)際學(xué)生的最大來(lái)源國(guó)

2018年美國(guó)CIEST報(bào)告顯示，2017-2018學(xué)年赴美留學(xué)的中國(guó)學(xué)生達(dá)36.3萬(wàn)，超過(guò)排名第2到6位的5個(gè)生源國(guó)（印度、韓國(guó)、沙特阿拉伯、加拿大、越南）的總和，中國(guó)留學(xué)生人數(shù)是印度留學(xué)生的2倍，是韓國(guó)的7倍。

國(guó)際學(xué)校數(shù)據(jù)報(bào)告：據(jù)《2018年中國(guó)國(guó)際學(xué)校發(fā)展報(bào)告》顯示，2017國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校數(shù)量為734所，較之2015統(tǒng)計(jì)的597所，增加了137所。但這樣的數(shù)量仍供不應(yīng)求。

低齡留學(xué)和國(guó)際學(xué)校越來(lái)越火熱是不爭(zhēng)的事實(shí)。然而，火熱背后，這兩種教育方式卻存在著分歧。

• 火熱背后，是兩種相反的擔(dān)憂

低齡留學(xué)，主要擔(dān)心的問(wèn)題來(lái)自于孩子本身：害怕孩子的安全問(wèn)題、社交問(wèn)題、以及是否能學(xué)到東西，是否能成長(zhǎng)，未來(lái)會(huì)成為什么樣的人……

而對(duì)于國(guó)際學(xué)校，除了擔(dān)心孩子本身外，更多的是一些硬性內(nèi)容：比如學(xué)校的教學(xué)模式、理念、制度、老師的素養(yǎng)、升學(xué)方式……等問(wèn)題。

之所以造成這兩種差別，是因?yàn)閮烧叩妮d體不一樣：

• 低齡留學(xué)的載體是國(guó)外早已完善的規(guī)則制度和沉淀（換一種角度，就相當(dāng)于在國(guó)內(nèi)，一提到哪個(gè)中學(xué)，想到的肯定不是教育制度、升學(xué)方式等問(wèn)題，而是這所學(xué)校的實(shí)力怎樣）。考慮的問(wèn)題也是，公立還是私立？陪讀政策如何？
• 對(duì)于國(guó)際學(xué)校，因?yàn)槠渑d起時(shí)間短，制度相對(duì)來(lái)說(shuō)還不算特別完善，好學(xué)校的資源有限，無(wú)法滿足所有人的需求，這讓更多人不得不轉(zhuǎn)向其他的學(xué)校。而這些學(xué)校往往建校時(shí)間都不高，很難真正判斷的實(shí)力。

所以，國(guó)際學(xué)校火熱的背后，還要額外考慮國(guó)際學(xué)校魚(yú)龍混雜等問(wèn)題；而低齡留學(xué)，雖然在這方面也有考慮，卻并沒(méi)有國(guó)際學(xué)校那么迫切！

• 兩大陣營(yíng)，無(wú)法共存的相互角力

因?yàn)檫@兩種擔(dān)憂，也因?yàn)閮烧邚母旧喜荒芄泊妫ㄟx擇低齡留學(xué)則無(wú)法選擇國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校，選擇國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校則無(wú)法選擇低齡留學(xué)），更因?yàn)閮蓷l路徑正在變得越來(lái)越主流，所以，分歧正在慢慢擴(kuò)大。
（注：這里所說(shuō)的陣營(yíng)以同年齡段為主，如果是“小學(xué)低齡留學(xué)同樣可以回國(guó)讀國(guó)際高中”這不在衡量范圍之內(nèi)。這種情況也有，但并不占據(jù)當(dāng)下主流。我們所指的，是在當(dāng)下，面臨的兩種抉擇問(wèn)題。）

低齡留學(xué)陣營(yíng)的角力點(diǎn)：

如果國(guó)際學(xué)校不能建立起完善的監(jiān)管制度，那么你的火熱就永遠(yuǎn)只能是表象，負(fù)面事件也會(huì)越來(lái)越多。如此環(huán)境下，孩子的升學(xué)和成長(zhǎng)如何從根本上得到保障？

國(guó)際學(xué)校陣營(yíng)的角力點(diǎn)：

“香蕉人”（最初意指出生在美國(guó)的華人，后來(lái)泛指同是一國(guó)血脈卻對(duì)本國(guó)文化一竅不通的人。更多的詞匯如夾縫中的人、邊緣化、黃皮白心等）的話題早就不是一天兩天了，沒(méi)有真正的沉淀，很難跟【國(guó)外真正的精英】一較高下，同時(shí)也很難跟【國(guó)內(nèi)真正的精英】一決雌雄。兩相夾擊，低齡留學(xué)在未來(lái)如何贏得競(jìng)爭(zhēng)力？

這樣的角力不僅是在家長(zhǎng)圈、學(xué)生圈，也波及到了背后的教育主體或者機(jī)構(gòu)。

雖然還沒(méi)到一定要爭(zhēng)個(gè)高下的地步，但隨著國(guó)際教育越來(lái)越火熱，如同前文那樣的疑問(wèn)也會(huì)越來(lái)越多：
如果讀國(guó)際學(xué)校是為了出國(guó)，那為什么不直接出國(guó)？

同理，選擇國(guó)際學(xué)校的則會(huì)疑問(wèn)：如果出國(guó)是為了國(guó)際教育，那為什么不在國(guó)內(nèi)兼顧好中西？

? 分歧之下，是一樣的國(guó)際教育??

國(guó)際教育是什么？為什么要選擇國(guó)際教育？

百度百科給出的定義是這樣的：國(guó)際教育是指超越國(guó)家之上的全球范圍內(nèi)的教育或可稱為世界教育。

不僅僅是中國(guó)獨(dú)有的現(xiàn)象，全世界范圍內(nèi)都存在著國(guó)際教育路徑。與國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教育的最大不同點(diǎn)在于，國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)教育最終升學(xué)目的以國(guó)內(nèi)大學(xué)學(xué)位為主（世界范圍內(nèi)認(rèn)可國(guó)內(nèi)高考成績(jī)的雖然也有，但卻不占據(jù)主流）；國(guó)際教育則以國(guó)外大學(xué)學(xué)位為主。

即便很不愿意承認(rèn)，但國(guó)外大學(xué)（主要以美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家為對(duì)比目標(biāo)）的綜合實(shí)力比國(guó)內(nèi)大學(xué)高出一截，目前來(lái)看實(shí)在是讓人無(wú)法辯駁的一件事。

在2018QS世界大學(xué)排名中，中國(guó)排進(jìn)前30的只有清華大學(xué)（第25名，北大第38名），排進(jìn)前100的只有6所大學(xué)（清華、北大、復(fù)旦、上海交大、浙大、中國(guó)科技大學(xué)）。這和中國(guó)偌大的人口基數(shù)極度不符。

所以除開(kāi)一些其他原因，錯(cuò)開(kāi)國(guó)內(nèi)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，選擇實(shí)力更強(qiáng)勁的國(guó)外大學(xué)，這樣的理由不應(yīng)該被拒絕。

• 國(guó)際教育不是為出國(guó)而出國(guó)

既然選擇了國(guó)際教育，那就要站在國(guó)際教育的角度來(lái)綜合考慮問(wèn)題。

如果說(shuō)，早先的國(guó)際教育還停留在只有少數(shù)人才能享有，那隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及國(guó)內(nèi)教育需要，出國(guó)留學(xué)變得越來(lái)越容易，選擇出國(guó)就已經(jīng)不是一種目的，而是一種方式。

這種“是方式而非最終目的”的概念，隨著國(guó)際學(xué)校逐漸興起的腳步，會(huì)越來(lái)越明顯。

例如，低齡留學(xué)可以更好地進(jìn)入國(guó)外名校這樣的優(yōu)勢(shì)，國(guó)際學(xué)校也正在包攬：
據(jù)《2017年中國(guó)出國(guó)留學(xué)最強(qiáng)中學(xué)TOP50榜》，僅北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的藤校錄取人數(shù)就達(dá)到了22人；北京四中和北京十一學(xué)校也分別達(dá)到了12人和6人。國(guó)際教育和體制內(nèi)教育，說(shuō)白了還是課程上的區(qū)別，更高一層的解釋?zhuān)褪菍?duì)課程的認(rèn)可度上的區(qū)別。認(rèn)可的不是在哪里上的學(xué)校，而是你學(xué)的內(nèi)容是什么？你的學(xué)習(xí)方式是什么？你的思維習(xí)慣是怎樣的？等等。

在這一點(diǎn)上，國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置正在逐漸完善：趨近于國(guó)外的課程設(shè)置，同時(shí)又具備直接接觸和接納中式文化和國(guó)本教育的優(yōu)勢(shì)。也正在被國(guó)外大學(xué)所認(rèn)可。

而當(dāng)主要條件被認(rèn)可，那么其考核方式也就變得容易得多，低齡留學(xué)也好，國(guó)際學(xué)校也好，并不存在根本上的差異，當(dāng)然也就無(wú)從談起“如果讀國(guó)際學(xué)校是為了出國(guó)，為什么不直接出國(guó)”這種問(wèn)題。

• 兩者各自的優(yōu)缺點(diǎn)才需斟酌

低齡留學(xué)雖說(shuō)可以更好地接觸本地原汁原味的教育、思維、習(xí)慣和生活，對(duì)未來(lái)升入更好的名校也有非常大的幫助，但同樣的，其劣勢(shì)也非常明顯。

國(guó)際學(xué)校因?yàn)榈乩砦恢煤徒虒W(xué)位置上，和國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教育非常近，所以在中式文化的接受程度上要好得多！但同樣，不可避免的要沾染上一些傳統(tǒng)教育的教學(xué)習(xí)慣，更有家長(zhǎng)擔(dān)心，隨著國(guó)際學(xué)校越來(lái)越火熱，這會(huì)不會(huì)變成另一個(gè)高考戰(zhàn)場(chǎng)（為成績(jī)而學(xué)習(xí)，為出國(guó)而學(xué)習(xí)）？

所以，即便是兩者無(wú)法共存，但在選擇上，仍舊是家庭本身占據(jù)主動(dòng)！

哪種方式更適合孩子和家庭？

選擇之后如何揚(yáng)長(zhǎng)避短？

以及在這樣的教育路線中父母如何幫孩子走得更遠(yuǎn)？