提到英國，教育永遠(yuǎn)都是一個加分項。

不管是世界一流的教育體系，歷史悠久的私立學(xué)校，培養(yǎng)紳士和精英的公學(xué)，世界聞名的牛津劍橋，G5，羅素集團(tuán)，都吸引著全世界學(xué)生和家長們的目光。

今天就來介紹一下，英國的National Curriculum，以及英國教育為什么能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，優(yōu)勢到底在哪。

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The National Curriculum

英國的國家課程標(biāo)準(zhǔn)，也就是教學(xué)大綱，針對5-16歲的學(xué)生，規(guī)定了各個中小學(xué)在不同階段，應(yīng)該教授的課程，以及學(xué)生應(yīng)該達(dá)到什么水平，主要適用于英格蘭地區(qū)。

國家標(biāo)準(zhǔn)課程，雖然只是針對公立學(xué)校規(guī)定的，其他學(xué)校例如私立學(xué)校，可以不按照這個標(biāo)準(zhǔn)。但基礎(chǔ)的課程設(shè)置，也和國家標(biāo)準(zhǔn)差不多。

National Curriculum列出了法定的必修科目與大綱，以及學(xué)生在每個階段要達(dá)到的目標(biāo)，不僅包括像英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)這類課程，也包含了宗教學(xué)習(xí)和性教育這兩部分：

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“新的”教學(xué)大綱

第一次有National Curriculum這個概念，是在1988年英國教育改革法案Education Reform Act中 ，之后英國政府也在不斷改革調(diào)整，來適應(yīng)社會的要求。

目前使用的最新的National Curriculum是2014年改革后的，參考了世界上最優(yōu)秀的教育體系，例如中國香港、美國馬薩諸塞州、新加坡和芬蘭，也總結(jié)了英國最優(yōu)秀學(xué)校的實踐經(jīng)驗。

相比從前，改革后的國家大綱，各個課程方面都有了提升，例如：

數(shù)學(xué)課

• 學(xué)生開始從5歲就開始學(xué)習(xí)fractions（分?jǐn)?shù)），從小學(xué)開始就有了堅實的基礎(chǔ)，為以后更高年級學(xué)習(xí)代數(shù)和復(fù)雜算法做好準(zhǔn)備；
• 學(xué)生從9歲開始就要學(xué)10x10的乘法表，一直到12歲；而且英國政府還打算引進(jìn)中國9x9的乘法表，從Year 4也就是8歲學(xué)生開始學(xué)；
• 更加注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)模擬和解決問題的能力；
• 對于中學(xué)數(shù)學(xué)，也更精準(zhǔn)，更有挑戰(zhàn)性。增加更高階的內(nèi)容，例如微積分，幫學(xué)生為高中做好準(zhǔn)備；

英文課

• 學(xué)生從小學(xué)畢業(yè)后，就能流暢的閱讀，包括小說、詩歌、非小說和相關(guān)的書都能廣泛閱讀；
• 小學(xué)生能學(xué)會正確使用分號，冒號，破折號，括號等；能正確拼出某些含有不發(fā)音字母的單詞，例如knight, psalm, solemn；能背誦一些詩歌；
• 所有11-14歲的學(xué)生，都要深度學(xué)習(xí)至少2篇莎士比亞的戲劇；

計算機課

• 不止是學(xué)簡單的文字處理和演示，新的大綱要求學(xué)生從5歲就開始學(xué)習(xí)編寫，創(chuàng)造和測試計算機程序，使用類似MIT這種機構(gòu)開發(fā)的系統(tǒng)；
• 更加注重編程的實踐經(jīng)驗，以及學(xué)生對計算機科學(xué)基本原則的理解；
• 從11-14歲，學(xué)生就開始學(xué)習(xí)代碼，以及使用編程語言解決電腦問題；

科學(xué)課

• 更加注重科學(xué)知識，增加了實踐部分，而且強調(diào)科學(xué)課程對數(shù)學(xué)的要求；去除了原來教學(xué)大綱中模糊，抽象的一些科學(xué)概念；
• 小學(xué)就開始學(xué)習(xí)進(jìn)化論；
• 中學(xué)階段，生物、化學(xué)和物理這三門課深度增加；

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National Curriculum的優(yōu)勢

英國的學(xué)校并沒有統(tǒng)一的教材，national curriculum就是整個中小學(xué)教育的靈魂。雖然課程的內(nèi)容和形式有所差異，但學(xué)校擁有高度自由的權(quán)力，班級規(guī)模不會太大，老師能關(guān)注到每個學(xué)生的興趣愛好，特長優(yōu)勢。

這種先進(jìn)的教育體系下，學(xué)生的優(yōu)勢也就更加明顯：

與時俱進(jìn)，未來學(xué)習(xí)

社會不斷在發(fā)展，可能未來孩子從事的職業(yè)，現(xiàn)在還不存在，用到的技術(shù)還沒被發(fā)明。而英國的教育一直在改革，學(xué)校/老師對課程內(nèi)容有絕對的自由，也就意味著可以讓學(xué)生接觸到最新的信息。

個人發(fā)展

現(xiàn)代社會，對個人的素質(zhì)和技能要求越來越高，所以各種“興趣班”也就成了孩子的標(biāo)配。英國也不例外，但中國學(xué)生學(xué)習(xí)這些大多還在課外，而英國學(xué)校本身就非常注重學(xué)生的個人發(fā)展。

公立學(xué)校會有像設(shè)計與技術(shù)，戲劇，藝術(shù)等課程，還有專門的藝術(shù)教室，配有繪畫、雕塑、手工方面的設(shè)備，放學(xué)后的各種活動社團(tuán)。私立小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以及配置甚至更高級。

個性和創(chuàng)造力

每個孩子都有自己的興趣愛好，以及特長優(yōu)勢，英國課程設(shè)置，以及學(xué)校老師也會充分尊重這一點。

正如英國老師所說“每一個兒童都有其內(nèi)在的潛力和特點，因此我們的責(zé)任就是確保每一個兒童都能夠在其固有的基礎(chǔ)和素質(zhì)上獲得充分發(fā)展，使他們成為既具有公民一般素養(yǎng)、又具有鮮明個性和獨特才能的人，成為能夠自食其力并對社會有用的人。”

動手和實踐能力

英國的教室并沒有固定的座位，孩子們圍坐在地板上或桌子周圍。教室里總是有各種教具，尤其是科學(xué)課，有很多演示的實驗，小組的活動，讓孩子自己動手。

另外，學(xué)校也會根據(jù)課程內(nèi)容，辦各種參觀，實習(xí)活動，例如科學(xué)課會學(xué)生去戶外認(rèn)識大自然，去博物館看恐龍化石等等。

解決問題的能力和批判性思維

除了以上課程內(nèi)容之外，英國學(xué)校還注重學(xué)生解決問題的能力，以及批判性思維的培養(yǎng)。學(xué)生通過課程，觀察，研究并假設(shè)，而不是簡單學(xué)到一個知識點。

所謂批判性思維，也就是能在吸取外面的信息時，不是全部接納，而是通過自己的思考，論證，提出一定質(zhì)疑的思維過程。