國際學校VS美國高中，哪個更容易進美國藤校？

美國常春藤大學是世界各地留學生心中的留學圣地，根據(jù)藤校歷年錄取數(shù)據(jù)來看，被常春藤錄取的中國留學生一般都是來自國際高中或者在美國讀高中的學生，那么美國高中和國際學校哪個更容易進入常春藤大學呢？

其實這兩種類型的高中都有各自的優(yōu)勢和劣勢，不能說誰好誰壞，選擇適合自己的就是最好的。怎樣選擇適合的學校呢？自己孩子適合美高還是國際學校？今天小編就為大家分析一下。

美國高中

美高課程的優(yōu)勢01美高課程更利于與美國大學課程對接

美國高中采取的學分制和大學教育非常相似。學生會被要求在SOCIAL，NATURAL SCIENCE，F(xiàn)OREIGN LANGUAGE，MATHEMATICS，HUMANITIES等領域進行選課，并要達到規(guī)定的學分要求。

學校所開設的課程類型也比較廣泛，很多學校會按DEPARTMENT進行分類。

以某校開設數(shù)學課為例：學校會開設不同等級的課程共10門，代數(shù)，普通幾何學，榮譽幾何學，普通代數(shù)II，榮譽代數(shù)II，普通微積分入門，榮譽微積分入門，AP微積分AB, AP微積分BC，AP統(tǒng)計學。

如果學生在數(shù)學和科學領域比較優(yōu)秀，就有機會選難度大的課程。如果學生選擇了難度大的課程或AP課程，同時又能取得不錯的成績，則可以說明該學生的學習能力和潛質。這對于大學申請而言是非常有利的。

02提前適應美國文化環(huán)境，建立社交關系

同時對于培養(yǎng)良好的學習和生活習慣，打下扎實的英語基礎也有很大的幫助。另一方面，在美國讀高中也利于提前進行大學申請的了解。美國頂級大學每年都會到各州的高中進行宣講，舉辦INFORMATION SESSION，為學生介紹錄取情況以及和解答學生的問題。

這是一個非常好的了解學校以及和AO溝通的機會。同時學生也可以利用春、秋假和周末的時間去自己心儀的大學進行CAMPUS TOUR。這CAMPUS TOUR會由STUDENT GUIDE帶領，講解學校的學習資源、設施、師資等各個方面的信息。

03同等條件下美高學生的名校錄取概率更大

在美國部分大學錄取政策中，很多大學錄取學生是分區(qū)進行審核。即在這種情況下，在美國讀高中的學生雖然是國際學生，但是學校在審核時會以學校和區(qū)為單位進行審核。學校會對這個區(qū)、州的學校有所了解，包括課程體制等等。

而這個數(shù)據(jù)告訴我們，雖然學校不會只錄取一個國內高中的學生，但是從ENROLL的比例來看，美高申請這種頂級學校一定會有明顯的優(yōu)勢。

美國高中的劣勢：

01是否在心理和身體都做了充分準備?

離開了爸爸媽媽的懷抱，一個人來到國外，要擔負起所有的學習和生活，很多學生由剛剛跨出國門的興奮、好奇慢慢變得更為理性。

由于課程體制不同，很多學生在剛剛接觸大量的閱讀作業(yè)和寫作ESSAY會覺得有很大壓力。而如果真的想要拿到高GPA，同時又能夠充分利用學校的學術和外部資源，對于學生的時間管理、學習效率、獨立思考能力和成熟度都是有很高要求的。

美高學生中不少人都有一定的學習習慣、時間管理、情緒管理方面的問題，需要心理醫(yī)生輔導的情況已經(jīng)不是什么罕見的事情了。

02拖延癥和考試準備的靈活性

由于拖延癥的普遍存在性和缺少考試準備的靈活性，有很多學生把精力放在WORKLOAD上，而沒有太多時間進行申請的準備工作，例如標準化考試以及對學校和申請的深入了解。

在我們所接觸的學生群體中，能夠在SAT考試中達到2200+的幾乎都是國內的考生(我們不排除有美高黨DIY學習SAT，但是從觀察到的整體情況來看，在美高黨中拿高分的比例并不像想象中那么大)。

在國內，學生請假，在考前進行集中的復習和刷題是比較常見和方便的。但是在國外，學生無法保證他們自己平時復習的定量，在考前也不可能集中請假進行沖刺性的復習，這也是導致國外學生SAT成績不高的原因之一。

03大部分美國高中學生SAT均分更不高

美高學生也不會像國內學生(尤其是在國內的學生)一樣為了達到目標分數(shù)，刷四至五次考試。因為一方面老美明白分數(shù)不是唯一，另一方面對于那些頂級大學而言，SAT不宜超過三次，考試超過三次的學生永遠都不會是他們的第一選擇。

04國際學生在美參加學術學術活動的機會有限

很多州內和國內的學術活動都要求本土學生參加，而國際學生可能只停步在初選。

國際高中

相比美高，國際高中的選擇更多，也更為負責。在中國大陸，主要有以下3種類型的國際高中：

只招收國際學生的國際學校就讀這類學校的學生多數(shù)是在華工作的外籍人士的子女，也是我們所說的真正意義的國際學校。這類國際學校的性質和在國外就讀高中的性質是完全一致的，同在美國高中一樣，美國很多大學會在這類大學進行INFORMATION SESSION和其它類型的宣講會。學校會有指定的COUNSELOR負責學生的申請指導，給出ESSAY和學校選擇的建議。目前這類學校在國內開設IB課程。普通公立高中開設的國際部這類學校為了不影響學校正常的升學率，同時迎合美國大學的招生要求，引進了AP或A-LEVEL課程，面向有留學計劃的學生開放招生。入學前會有面試進行篩選，但是這類國際部所開設的AP和A-LEVEL課程可選擇的有限，帶有體制內學校的特點。部分學校的國際部還采取雙體制教學：即在高一學習傳統(tǒng)的高中課程，高二或高二下學期，學生才可以選國際課程。此外，學生還要參加正常的高中會考以獲得高中畢業(yè)證。私立國際高中由于學費昂貴，選擇去這類學校的學生家庭條件都比較優(yōu)越。這類國際學校也是主流選擇之一，學校采用國外中學的教學模式和教材，校園環(huán)境較好，注重素質教育。好一些的國際學校對生源要求比較高，會有入學考試選拔學生。

國內國際學校的優(yōu)勢和劣勢

1

不得不說現(xiàn)在選擇在國內高中讀國際課程的學生越來越多。

國際高中采取雙語或全英文教育，更符合中國的國情，利于學生適應英語教學模式。學生既可以體驗國外的課程體系，又不會覺得像在國外那樣孤單。

在考試準備方面，由于國際學校的的學生是不參加高考的，因此學生的WORKLOAD不會像傳統(tǒng)高中和美高壓力那么大。很多學生基本上都是從高一就開始準備標化。另一方面，國內考試培訓要優(yōu)于美國，學生請假也比較靈活，能夠保證集中的備考時間。

2

國內引進的國際課程中，A-LEVEL更注重課程的深度，IB更注重課程的廣度。而AP，雖然被北美大學所追捧，但并不能算作一種課程體系。

如前面所講到的，AP課程并不能代表一種課程體制，因為它不能貫穿中學階段的始終。雖然學校開設了國際課程，但是學生有選擇是否參加考試以及拿國際課程畢業(yè)證的權利。

例如某校國際部開設了AP課程，每年5月學生可以選擇參加AP考試，但如果學生不參加此考試，僅憑平時學校開設的AP課程以及成績進行申請，在展示其學術實力方面不會太有競爭力。同樣，很多學生認為IB課程難度大，選擇放棄拿IB文憑的學生也非常多。

3

大部分國際學校的教學質量都有一定保障，每年也不乏國際學校的學生進入美國top30的大學甚至進入藤校，但也有部分國際學校的師資流動性大，生源質量層次不齊。總體來說，國際學校存在兩極分化的情況。

另外，國際學校需要孩子具有一定的學習自主性，有些學習意愿較差的學生就讀國際學校，最終IBT成績50-80左右，SAT在1500左右的也不少見。這類學生最終可能會因為無法達到標化的要求而放棄申請TOP50的學校，或者只能選擇不要求SAT成績的學校進行申請。

不管在美國高中還是國際高中，都有很大幾率進入到藤校讀書，具體還是要看自身成績和背景情況，而且兩種學校都有各自的優(yōu)劣勢，家長們在做決定時要慎重，切忌盲目跟風!

較好的國際學校的入學考試都有一定難度，有些甚至會偏學術活動風格，對于選擇進入國際學校的學生來說，一定要早做準備，制定備考方案，進行針對性訓練！