留學(xué)申請(qǐng)推薦信系列之：那些你需要避免的“雷區(qū)”

留學(xué)申請(qǐng)推薦信系列之：那些你需要避免的“雷區(qū)”

推薦信作為申請(qǐng)材料中“最后”的部分，看似容易準(zhǔn)備，卻往往能夠瞬間左右招生官的最終決定。因此，推薦信在學(xué)校申請(qǐng)中一直占有著獨(dú)特的地位。一封好的推薦信，可以讓申請(qǐng)人的形象躍然紙上，成為招生官眼里有血有肉性格鮮明的人，而不再是白紙黑字中千篇一律的描述。然而，推薦信又是申請(qǐng)材料中唯一來自于第三方的材料。在和同學(xué)們交流的過程中小編發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備推薦信的過程中常常有種無處施力的感覺。

“推薦人是越有名越好嗎？是選擇學(xué)校教授還是公司雇主？是選擇直屬上級(jí)還是更有名望的大老板？我要替推薦人撰寫我的推薦信嗎？一封什么樣的推薦信才能夠避免無趣，脫穎而出呢？……”

以上這些都是小編常常被問到的問題。小編查閱了很多資料，也咨詢了很多我們的資深顧問，打算編寫一系列文章來解答同學(xué)們關(guān)于推薦信的疑惑。

首先，在本篇文章中，小編來深度解析一下，關(guān)于推薦信有哪些“雷區(qū)”是一定要避免的。

“雷區(qū)”一：缺乏故事支撐

沒有例子和故事支撐的的推薦信，在招生官眼里毫無價(jià)值。因此要避免使用泛泛而談的語言來描述申請(qǐng)人的特點(diǎn)。例如，當(dāng)你想表達(dá)申請(qǐng)人是“top performer”的時(shí)候，一定要有具體的事例來支持這個(gè)結(jié)論：他做了什么事？有什么成果？同他相比較的是哪些人？過程中遇到了什么困難？他有能力順利解決嗎？這都是招生官想要進(jìn)一步了解的信息，如果缺少會(huì)顯得非常沒有說服力。

“雷區(qū)”二：選擇不恰當(dāng)?shù)耐扑]人

常常有學(xué)生想要選擇有名望或者頭銜好看的推薦人，認(rèn)為這樣更能夠證明自己的能力，但往往他們對(duì)申請(qǐng)人并不熟悉。在招生官眼里，一封客觀且有內(nèi)容的推薦信，必須出自一位與你相處時(shí)間長(zhǎng)，足夠了解你的人之手。例如，每天都與你有交流的直屬上司就是很好的選擇。因此，如果不能合理地解釋推薦人為什么對(duì)你足夠了解，他的頭銜對(duì)你來說并不是什么加分項(xiàng)。

“雷區(qū)”三：替推薦人寫推薦信

這是雷區(qū)的原因很簡(jiǎn)單：學(xué)校并不喜歡。事實(shí)上，對(duì)于閱“信”無數(shù)的招生官來說，推薦信和你自己文章的相似之處他們一眼就能看出，而推薦人獨(dú)特的經(jīng)歷和見識(shí)也不是你能夠輕易模仿的。如果想要替推薦人節(jié)約時(shí)間，你可以同他一起討論整理出大致的思路并確定推薦信的具體內(nèi)容。

“雷區(qū)”四：用過于客觀的語氣

很多同學(xué)和推薦人認(rèn)為使用比較正式和客觀的語氣，能夠體現(xiàn)推薦信的嚴(yán)肅性和可信度。其實(shí)不然，一封熱情洋溢，不吝于表達(dá)贊揚(yáng)的推薦信反而會(huì)更有感染力。舉個(gè)常見的反例：如果推薦人通篇都用“the applicant”來稱呼你，那么聽起來他甚至都記不住你的名字，只是把你當(dāng)作公司巨輪中一顆微不足道的螺絲釘罷了。

“雷區(qū)”五：不提及自己的劣勢(shì)

一些同學(xué)擔(dān)心哪怕提及一點(diǎn)自己微小的不足也會(huì)導(dǎo)致錄取的機(jī)會(huì)溜走。然而，一封省略了缺點(diǎn)的推薦信讀起來缺少可信度，會(huì)讓招生官懷疑信中刻意忽略了你的一些更嚴(yán)重的不足。同樣的，很多同學(xué)喜歡使用一些“缺點(diǎn)”，例如“perfectionist”，“works too hard”，其實(shí)在招生官眼中也已經(jīng)是陳詞濫調(diào)了。比較聰明的做法是提及一些你希望在未來學(xué)習(xí)中加強(qiáng)的地方。

“雷區(qū)”六：只側(cè)重于描述事實(shí)性成就

一封詳細(xì)列舉了你眾多成就的推薦信固然是不錯(cuò)的，但更理想的方式是把這些成就整合起來，有目的地凸顯你的某種特長(zhǎng)，例如領(lǐng)導(dǎo)力，抗壓能力等等。這樣的寫法能夠更好地支撐起你獨(dú)特的個(gè)人形象，給招生官留下更深的印象。

以上就是關(guān)于【留學(xué)申請(qǐng)推薦信系列之：那些你需要避免的“雷區(qū)”】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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