獻給80后家長:為什么要選擇就讀國際學(xué)校？

因為職業(yè)的關(guān)系，這幾年一直在國際學(xué)校和家長圈里面混。感觸最深的就是，外國家長和中國家長的語境對比真的很有趣。拿選學(xué)校來說吧，外國家長一般就問兩三個問題，訴求簡單，中國家長能圍著你問上半小時，恨不得列出一個五千字的清單，還不算上這之后的各種糾結(jié)。

其實美國人（當(dāng)然是精英階層），對教育的焦慮一點兒也不比中國人少。你看那些硅谷大佬們一個接一個地開辟新學(xué)?！霸囼炋铩本椭懒耍l都對現(xiàn)有的教育不滿。但這種焦慮顯然不是一個層級的。人家焦慮的是教育的創(chuàng)新，我們焦慮的是教育的選擇，顯然還停留在入門級別。

現(xiàn)在孩子在入學(xué)年齡階段的，基本都是80年代的這代人，我也是其中一員。我周圍的同齡人（不敢代表全國，僅以上海本科及以上教育程度為例）的共同特點是：

??對應(yīng)試教育的厭惡和無可奈何；??對西方價值觀里尊重個體、發(fā)揮個性的認同。

再加上現(xiàn)在群眾喜聞樂見的幼升小、小升初、培訓(xùn)班、學(xué)區(qū)房，大家對體制內(nèi)教育的競爭激烈程度和隱形成本肯定也耳熟能詳了，更何況，拼了爹，拼了娃，即便進了公立名校，還得順應(yīng)應(yīng)試教育那一套，你愿意孩子也不愿意啊。再說隨著房價在過去10年的上漲，中產(chǎn)家庭再不濟也有一套幾百萬的房子撐腰，負擔(dān)一年10-20萬的學(xué)費也不是那么可怕，所以想直接走體制外教育道路的人越來越多。

退一萬步講，即便你對國內(nèi)公立基礎(chǔ)教育信心滿滿，高等教育呢？據(jù)我所知，絕大多數(shù)的80后父母，只要有能力，對孩子去海外接受高等教育的選擇還是很一致的。大家都是本科過來人，都明白國內(nèi)高校是怎么回事，我國的教育體制之怪現(xiàn)象就在這里，我在這里胡亂猜測一下，可能是高考之前那些年壓榨太狠，“一朝過了獨木橋，千軍萬馬都躺倒”。并且很多人，這輩子都失去了學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)然，這又是另外一個巨大的話題了，在此按下不表。

話又說回來，在給孩子選擇公立還是國際學(xué)校這個問題上，和大多數(shù)國內(nèi)家長不同，我從來沒有糾結(jié)過。

我是國際教育的堅定擁躉！

先說說我記憶里的兩個畫面吧：

第一個畫面，是十多年前（此處不情愿地暴露年齡）。當(dāng)時我剛畢業(yè)得令去上海美國學(xué)校采訪，要采訪的是副校長，一位和藹的老先生，他一邊和我聊天一邊帶我參觀校舍，我們走進中學(xué)部的時候，就像走進了美劇現(xiàn)場：忙碌地在Locker（更衣柜）前拿書本、換衣服的孩子，貼滿學(xué)生作品的亂糟糟的走廊，這時候不知從哪兒沖過來一個學(xué)生，猛地撞了一下副校長，幾乎把老先生撞倒，校長一點不生氣，原來這是他跟校長打招呼的方式。那時我第一次見識到師生關(guān)系還可以到達這種境界，彼時彼景留給我的沖擊，至今難忘。

第二個畫面，是十多年后，那次是去德威英國國際學(xué)校采訪。當(dāng)時走到小學(xué)部，發(fā)現(xiàn)操場中央坐著一個中年男性，突然周圍幾十名小學(xué)生開始向他扔吸滿了水的海綿炮彈，這位男士瞬間成了落湯雞，狼狽不堪。周圍的老師笑而不語，一問才知道，那是德威小學(xué)部的校長，當(dāng)天是一個慈善活動，校長帶頭做人肉靶子，每個向他扔海綿的小學(xué)生，家長都必須捐款。

說實話，直到把這兩個我印象深刻的畫面寫出來，我才意識到這些瞬間對我的震動有多大。

我也不是要鼓吹國際學(xué)校多好，國際學(xué)校十全十美嗎？肯定不是。國際學(xué)校的孩子，考試成績還不一定比得過公立名校的學(xué)霸。但跟現(xiàn)有的教育體系相比，我認為國際學(xué)校不是一個完美選擇，而是一個更優(yōu)選擇。它對學(xué)生的心理發(fā)展，大腦是如何學(xué)習(xí)的，對于學(xué)習(xí)主動性的保護和培養(yǎng)，對于人和人關(guān)系的建立，對于視野和格局的建立，對于老師應(yīng)該扮演的角色，都有更深的認識，和更科學(xué)的一個方法。我毫不懷疑在國內(nèi)公立學(xué)校，一定也有這樣的教育者和研究者，但與國際學(xué)校相比，他們的努力遭到體制扭曲的風(fēng)險性則要高出許多許多。

◆?國際學(xué)校里，你看不到每周、每月、每半年把學(xué)生按考試成績做出來的排名，學(xué)生的成績是受到保護的；

◆?國際學(xué)校里，老師不會在微信群里用“請家長只點贊不閑聊”的口吻給孩子布置作業(yè)，你不用四處打聽是否要給老師“送紅包”；

◆?國際學(xué)校里，孩子有更多的時間和更好的資源進行體育鍛煉，而不是每天只有十分鐘的課間放風(fēng)時間；

◆?國際學(xué)校里，老師蹲下跟孩子說話，不強制孩子鞠躬問好；

◆?國際學(xué)校里，小學(xué)的孩子可以趴著、圍著老師上課，而不需要手都放在背后，坐得筆挺；

◆?國際學(xué)校里，教室可以亂糟糟，學(xué)生可以跟校長沒大沒小，但該正式的場合一樣有規(guī)有矩；

◆?國際學(xué)校里，孩子們有很多表達和發(fā)言的機會，而且是發(fā)自內(nèi)心地想表達，不是老師提問，下面鴉雀無聲，被點名后才開口；

◆?國際學(xué)校里，戴眼鏡的孩子沒那么多……

以上我說的，是真正的貫徹國際教育理念的國際學(xué)校。有太多的細節(jié)，太多的不同，與其我告訴你，不如你自己去觀察和體會。

幼兒園和小學(xué)階段，對于孩子的性格、心理、身體、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、好奇心、探索能力、人際關(guān)系等等，都是重要發(fā)展階段。這些關(guān)乎孩子在青春期甚至青年期的成長，真不是能拿“認了幾百字”、“背了幾百首古詩”、“會解多少數(shù)學(xué)題”可以衡量的。

而且小學(xué)階段是個太好的“嘗試”和“試錯”階段。孩子需要有很多機會去探索各種可能性，發(fā)現(xiàn)自己真正喜歡什么。出錯了，失敗了，他們需要的不是打擊、訓(xùn)斥、指責(zé)，而是指點、鼓勵，以及不打任何折扣的支持。

另外，小學(xué)階段孩子的變化很大，每個孩子都有自己的成長節(jié)奏和速度，無數(shù)例子都證明了用硬性指標對年幼孩子排名是多么的短視、強勢和粗暴。無論選擇哪一類學(xué)校，我們80后做家長的，要不斷對自己說，我們有的是耐心，來啟發(fā)，來等待。