為什么孩子需要讀國際學(xué)校？

因?yàn)槁殬I(yè)的關(guān)系，這幾年一直在國際學(xué)校和家長圈里面混。感觸最深的就是，外國家長和中國家長的語境對(duì)比真的很有趣。拿選學(xué)校來說吧，外國家長一般就問兩三個(gè)問題，訴求簡單，中國家長能圍著你問上半小時(shí)，恨不得列出一個(gè)五千字的清單，還不算上這之后的各種糾結(jié)。

其實(shí)美國人（當(dāng)然是精英階層），對(duì)教育的焦慮一點(diǎn)兒也不比中國人少。你看那些硅谷大佬們一個(gè)接一個(gè)地開辟新學(xué)校“試驗(yàn)田”就知道了，誰都對(duì)現(xiàn)有的教育不滿。但這種焦慮顯然不是一個(gè)層級(jí)的。人家焦慮的是教育的創(chuàng)新，我們焦慮的是教育的選擇，顯然還停留在入門級(jí)別。

現(xiàn)在孩子在入學(xué)年齡階段的，基本都是80年代的這代人，我也是其中一員。我周圍的同齡人（不敢代表全國，僅以上海本科及以上教育程度為例）的共同特點(diǎn)是：

??對(duì)應(yīng)試教育的厭惡和無可奈何；??對(duì)西方價(jià)值觀里尊重個(gè)體、發(fā)揮個(gè)性的認(rèn)同。

再加上現(xiàn)在群眾喜聞樂見的幼升小、小升初、培訓(xùn)班、學(xué)區(qū)房，大家對(duì)體制內(nèi)教育的競(jìng)爭激烈程度和隱形成本肯定也耳熟能詳了，更何況，拼了爹，拼了娃，即便進(jìn)了公立名校，還得順應(yīng)應(yīng)試教育那一套，你愿意孩子也不愿意啊。再說隨著房價(jià)在過去10年的上漲，中產(chǎn)家庭再不濟(jì)也有一套幾百萬的房子撐腰，負(fù)擔(dān)一年10-20萬的學(xué)費(fèi)也不是那么可怕，所以想直接走體制外教育道路的人越來越多。

退一萬步講，即便你對(duì)國內(nèi)公立基礎(chǔ)教育信心滿滿，高等教育呢？據(jù)我所知，絕大多數(shù)的80后父母，只要有能力，對(duì)孩子去海外接受高等教育的選擇還是很一致的。大家都是本科過來人，都明白國內(nèi)高校是怎么回事，我國的教育體制之怪現(xiàn)象就在這里，我在這里胡亂猜測(cè)一下，可能是高考之前那些年壓榨太狠，“一朝過了獨(dú)木橋，千軍萬馬都躺倒”。并且很多人，這輩子都失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)然，這又是另外一個(gè)巨大的話題了，在此按下不表。

話又說回來，在給孩子選擇公立還是國際學(xué)校這個(gè)問題上，和大多數(shù)國內(nèi)家長不同，我從來沒有糾結(jié)過。

我是國際教育的堅(jiān)定擁躉！

先說說我記憶里的兩個(gè)畫面吧：

第一個(gè)畫面，是十多年前（此處不情愿地暴露年齡）。當(dāng)時(shí)我剛畢業(yè)得令去上海美國學(xué)校采訪，要采訪的是副校長，一位和藹的老先生，他一邊和我聊天一邊帶我參觀校舍，我們走進(jìn)中學(xué)部的時(shí)候，就像走進(jìn)了美劇現(xiàn)場(chǎng)：忙碌地在Locker（更衣柜）前拿書本、換衣服的孩子，貼滿學(xué)生作品的亂糟糟的走廊，這時(shí)候不知從哪兒沖過來一個(gè)學(xué)生，猛地撞了一下副校長，幾乎把老先生撞倒，校長一點(diǎn)不生氣，原來這是他跟校長打招呼的方式。那時(shí)我第一次見識(shí)到師生關(guān)系還可以到達(dá)這種境界，彼時(shí)彼景留給我的沖擊，至今難忘。

第二個(gè)畫面，是十多年后，那次是去德威英國國際學(xué)校采訪。當(dāng)時(shí)走到小學(xué)部，發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)中央坐著一個(gè)中年男性，突然周圍幾十名小學(xué)生開始向他扔吸滿了水的海綿炮彈，這位男士瞬間成了落湯雞，狼狽不堪。周圍的老師笑而不語，一問才知道，那是德威小學(xué)部的校長，當(dāng)天是一個(gè)慈善活動(dòng)，校長帶頭做人肉靶子，每個(gè)向他扔海綿的小學(xué)生，家長都必須捐款。

說實(shí)話，直到把這兩個(gè)我印象深刻的畫面寫出來，我才意識(shí)到這些瞬間對(duì)我的震動(dòng)有多大。

我也不是要鼓吹國際學(xué)校多好，國際學(xué)校十全十美嗎？肯定不是。國際學(xué)校的孩子，考試成績還不一定比得過公立名校的學(xué)霸。但跟現(xiàn)有的教育體系相比，我認(rèn)為國際學(xué)校不是一個(gè)完美選擇，而是一個(gè)更優(yōu)選擇。它對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展，大腦是如何學(xué)習(xí)的，對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)性的保護(hù)和培養(yǎng)，對(duì)于人和人關(guān)系的建立，對(duì)于視野和格局的建立，對(duì)于老師應(yīng)該扮演的角色，都有更深的認(rèn)識(shí)，和更科學(xué)的一個(gè)方法。我毫不懷疑在國內(nèi)公立學(xué)校，一定也有這樣的教育者和研究者，但與國際學(xué)校相比，他們的努力遭到體制扭曲的風(fēng)險(xiǎn)性則要高出許多許多。

◆?國際學(xué)校里，你看不到每周、每月、每半年把學(xué)生按考試成績做出來的排名，學(xué)生的成績是受到保護(hù)的；◆?國際學(xué)校里，老師不會(huì)在微信群里用“請(qǐng)家長只點(diǎn)贊不閑聊”的口吻給孩子布置作業(yè)，你不用四處打聽是否要給老師“送紅包”；◆?國際學(xué)校里，孩子有更多的時(shí)間和更好的資源進(jìn)行體育鍛煉，而不是每天只有十分鐘的課間放風(fēng)時(shí)間；◆?國際學(xué)校里，老師蹲下跟孩子說話，不強(qiáng)制孩子鞠躬問好；

◆?國際學(xué)校里，小學(xué)的孩子可以趴著、圍著老師上課，而不需要手都放在背后，坐得筆挺；

◆?國際學(xué)校里，教室可以亂糟糟，學(xué)生可以跟校長沒大沒小，但該正式的場(chǎng)合一樣有規(guī)有矩；

◆?國際學(xué)校里，孩子們有很多表達(dá)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，而且是發(fā)自內(nèi)心地想表達(dá)，不是老師提問，下面鴉雀無聲，被點(diǎn)名后才開口；

◆ 國際學(xué)校里，戴眼鏡的孩子沒那么多……

以上我說的，是真正的貫徹國際教育理念的國際學(xué)校。有太多的細(xì)節(jié)，太多的不同，與其我告訴你，不如你自己去觀察和體會(huì)。

幼兒園和小學(xué)階段，對(duì)于孩子的性格、心理、身體、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、好奇心、探索能力、人際關(guān)系等等，都是重要發(fā)展階段。這些關(guān)乎孩子在青春期甚至青年期的成長，真不是能拿“認(rèn)了幾百字”、“背了幾百首古詩”、“會(huì)解多少數(shù)學(xué)題”可以衡量的。

而且小學(xué)階段是個(gè)太好的“嘗試”和“試錯(cuò)”階段。孩子需要有很多機(jī)會(huì)去探索各種可能性，發(fā)現(xiàn)自己真正喜歡什么。出錯(cuò)了，失敗了，他們需要的不是打擊、訓(xùn)斥、指責(zé)，而是指點(diǎn)、鼓勵(lì)，以及不打任何折扣的支持。

另外，小學(xué)階段孩子的變化很大，每個(gè)孩子都有自己的成長節(jié)奏和速度，無數(shù)例子都證明了用硬性指標(biāo)對(duì)年幼孩子排名是多么的短視、強(qiáng)勢(shì)和粗暴。無論選擇哪一類學(xué)校，我們80后做家長的，要不斷對(duì)自己說，我們有的是耐心，來啟發(fā)，來等待。