我校“上海市十佳班主任”鄭英杰工作室成立啦，來看看專家們的寄語吧！

孫紅上海市學生德育發展中心副主任不忘初心

——努力成為學生人生導師

教學相長

——成為優秀者的學習共同體

扎根實踐

——以班主任工作室項目為驅動，真學、真思、真干

衷心祝愿鄭英杰班主任帶頭人工作室的每一位班主任都能在這個平臺上從優秀走向卓越。葉文婷上海市學生德育發展中心追夢路上啟鵬程，亦師亦友聚英杰。術以合道齊共進，
化作春泥更護花。

陳鎮虎上海市中小學德育研究協會副會長，上海市德育特級教師班主任，一個光彩熠熠的稱號。為此，不忘初心，不辱使命，不負眾望，永遠行進在走向卓越的路上！

張小敏民辦新北郊初級中學校長，上海市中小學班主任專業委員會副主任，特級教師教育即生活，教育即成長。優秀的班主任在具有親和力的基礎上，更要具有學習力，把學習作為一種生活方式，豐富自己，潤澤學生；更要具有洞察力，認識自己，認識學生，關注他們的喜怒哀樂，發現他們的優點和潛質，點燃他們的熱情和夢想；更要具有價值領導力，引領學生踐行真善美，拒絕假惡丑，快樂健康地成長。

俞慧文上海市師資培訓中心德育與師德研究部副主任衷心希望工作室主持人鄭英杰老師帶領著一群優秀的班主任，實現獨特個性與教育事業的完美結合，從優秀走向卓越！

秦紅上海市徐匯區教育學院教育發展研究中心主任千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。愿大家成為信德育、愛德育、專德育的魅力班主任！

馮秋萌上海市黃浦區教育學院德育研究室主任在鄭英杰老師的引領下，通過班主任工作的理論學習、團隊合作研修、實踐探索，班主任專業化發展定能得到提升。

張魯川上海市徐匯區教育學院德育研究室研究員，第四期“上海市中小學班主任帶頭人工作室聯盟”主持人覺育人之責，悟育人之道，解育人之惑。與英杰工作室共勉！

黃建初上海市浦東教育研究發展院大愛育師魂。教師在閱讀、反思、挑戰中成長。教師要做自己精神世界的建設者，然后才是學生精神世界的培育者。

厲笑影上海市世界外國語中學校長鄭英杰老師帶領的班主任工作室是一個圍繞學生、為了學生、成就學生的學習共同體。其本質是在交流中，通過學習研究，促進教師專業化成長。工作室借助多種評估方式，引入各項活動形式，關注學生真實成長的發生。作為新時代的班主任，要學習積累并促成這樣的學習狀態，讓教育更似水流，隨物賦形，因勢利導，體現教育的最佳狀態。在鄭老師眼里，每個學生都是寶貝，教育需要靜待花開。教育是慢的藝術，成功的教育必須深刻而獨特，乃至直抵人心、無法復制。當孩子感到被愛之時，他眼中的世界是充滿善意的，狀態是放松的，滿懷探索之心，眼睛閃閃發光。

身為工作室主持人，鄭英杰老師認為教育成長的過程是在問題的解決中學習，通過反思實踐得以實現。今后，他將不斷積累教育實踐的智慧，引領越來越壯大的優秀班主任團隊，以大量案例研究為載體，豐富教育認知，積累教育藝術，增強教育能力，集教育科學、教育藝術、教育情感為一體，攜手同行。

王浙蘇上海子居企業管理咨詢有限公司我們“子居”從鄭英杰班主任工作室籌備之初就為工作室的班主任們提供了DPA測評，進而做了“發現自己的優勢”的培訓，再到班主任的自我特質對應的教學優勢和潛能探索與性格修煉，又擴大到參與對學生特質的洞察、不同特質學生的激勵模式的探索。我們的探索取得了成果，但是鄭老師不滿足于此，于是我們又開始嘗試對學生特質做深入了解，讓學生在DPA測評的基礎上進行自我覺察，實現了自我悅納，并推動學生去吸收和自我探索適合自己特質的學習方法。我們又進一步讓家長充分地參與進來，用科學的方法幫家長們更懂自己的孩子，讓青春期的親子沖突轉化成親情的順暢表達和相互的理解，讓孩子們的成長力量與父母的愿望形成合力，讓他們的心靈得到充分的滋養......

鄭英杰工作室探究的腳步不會減慢，反而會厚積薄發、不斷提速。我知道今后我們還將配合鄭老師在特質和狀態洞察的基礎上，進一步探究學生的自主管理、深化家校互動、教師人格魅力塑造等方面的研究內容。雖然很辛苦，但正因為有摯愛教育的鄭英杰老師用巨大的熱情去追尋中學教育的真諦，我們堅信班主任工作室必將會幫助更多的班主任實現優勢成長，會幫助更多的中學生們得到因材施教的教育成長大環境！在“英傑工作室”公眾號啟動之際，衷心祝愿更多的老師、家長、學生能讀到公眾號的文章，從他們的前沿研究中得到多重滋養！

以上就是關于【我校“上海市十佳班主任”鄭英杰工作室成立啦，來看看專家們的寄語吧！】的解答，如需了解學校/賽事/課程動態，可至翰林教育官網獲取更多信息。

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