為什么越來(lái)越多的家長(zhǎng)都接受英式教育，送孩子去英國(guó)留學(xué)？

為什么越來(lái)越多的家長(zhǎng)都接受英式教育，送孩子去英國(guó)留學(xué)？

近幾年，只要說(shuō)起孩子的教育問(wèn)題，許多家長(zhǎng)都是頭疼的，現(xiàn)在的孩子都是家中的獨(dú)寵，打不得也罵不得，許多家長(zhǎng)也因?yàn)槊τ诠ぷ饕矔?huì)忽略孩子的教育問(wèn)題和心理的成長(zhǎng)問(wèn)題。中國(guó)有句古話‘3歲看大，7歲看老’，也就是說(shuō)3歲對(duì)于一個(gè)孩子的性格形成期和身心發(fā)展有著很重要的決定性，一個(gè)孩子能否快樂(lè)的成長(zhǎng)取決于家長(zhǎng)如何培養(yǎng)。但往往每當(dāng)家長(zhǎng)們聚在一起，都在高談闊論一些教育心得，認(rèn)為從小就應(yīng)該對(duì)孩子嚴(yán)格管教，并參加各種補(bǔ)習(xí)，不能讓別的孩子比下去，還需要全面發(fā)展等等。在這些家長(zhǎng)間的攀比，也對(duì)自己的孩子造成了很多的壓力，同時(shí)也忽略了孩子真正內(nèi)心的想法和身心成長(zhǎng)問(wèn)題。

談到教育方式，部分家長(zhǎng)有的支持中式教育，有的支持西式教育，并且這幾年越來(lái)越多的家長(zhǎng)推崇‘英式教育’，對(duì)英式教育都稱贊好評(píng)，包括一批圈內(nèi)的星二代，如田亮的女兒田雨橙，李湘的女兒王詩(shī)齡等都在北京的英國(guó)國(guó)際學(xué)校就讀。正因?yàn)檫@些潛移默化的影響力，眾多家長(zhǎng)愿意一年花費(fèi)十萬(wàn)元至二十幾萬(wàn)元，讓孩子進(jìn)中國(guó)的國(guó)際學(xué)校，甚至不惜把孩子從公辦學(xué)校轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校。到底英式教育和教學(xué)模式的吸引力在哪里呢？

我們先來(lái)了解下本國(guó)的中式教育，中式教育也被稱為中國(guó)傳統(tǒng)教育法，主要校園特點(diǎn)就是重復(fù)，訓(xùn)練以及“粉筆加口授”式的整班教學(xué)，注重知識(shí)傳授和基礎(chǔ)的培養(yǎng)，這也被稱為中國(guó)的應(yīng)試教育，現(xiàn)今中國(guó)90%以上的的學(xué)校，依然采用這套教學(xué)法，主要為十分看重于考試成績(jī)，背誦與解題的教育制度，但這些在外國(guó)的人的眼中，中式教育有著‘嚴(yán)謹(jǐn)’‘死記硬背’‘非批判性思維’的標(biāo)簽。

在這些體系下，中國(guó)學(xué)生之間有著無(wú)限的競(jìng)爭(zhēng)壓力，之前有一篇文章寫(xiě)道：‘目前在中國(guó)最困擾家長(zhǎng)的教子問(wèn)題，前三項(xiàng)為：孩子學(xué)習(xí)，升學(xué)壓力和自身缺乏家教知識(shí)和方法。經(jīng)過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，孩子從初中階段的學(xué)習(xí)，最不適應(yīng)的方面就是學(xué)習(xí)科目增多，內(nèi)容變難，同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)增大以及老師的教育方式改變。’一直到高考又被認(rèn)為是決定性的階段，高考不僅僅是學(xué)生與學(xué)生之間的較量，而是家庭與家庭，階級(jí)與階級(jí)之間的較量。對(duì)普通家庭而言，高考往往意味著一場(chǎng)輸不起的比賽，這種競(jìng)爭(zhēng)的壓力之大，令人窒息。無(wú)論是選拔人才還是培養(yǎng)人才，單單考一場(chǎng)考試來(lái)對(duì)整個(gè)人生蓋棺論定，這種功利會(huì)催生出無(wú)數(shù)的功利。如果沒(méi)有在高考中獲得成功，幾乎就失去了改變命運(yùn)和出身的機(jī)會(huì)。也正因?yàn)橹袊?guó)的應(yīng)試教育帶來(lái)的殘酷又現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。

當(dāng)然，中式教育體系也有很多優(yōu)點(diǎn)，孕育出了很多的杰出人才，精通深造和技術(shù)，正也是因?yàn)樵谥袊?guó)嚴(yán)苛的教育體系下，培養(yǎng)出了一批又一批的精英。但也正是這些根深蒂固的中式教育會(huì)讓孩子們從小因?yàn)橐怀刹蛔兊膶W(xué)習(xí)方式失去了創(chuàng)新能力，解決實(shí)際問(wèn)題能力差，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力不足的問(wèn)題。

接下來(lái)我們?cè)賮?lái)了解下英國(guó)的教育到底是哪里吸引了家長(zhǎng)們呢？很多中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)英式教育還是有一定的誤解，英國(guó)的貴族學(xué)校和英式教育并不單單是禮儀上的約束，而是貴在精神和思想。

1英國(guó)的教育理念

首先，英國(guó)是世界保存最完整的貴族體系的國(guó)家，傳統(tǒng)英式教育也常被稱為貴族教育，貴族并非是指價(jià)格，而是其理念和價(jià)值精華。在英式的教育理念中偏向傳統(tǒng)的學(xué)校禮儀和行為規(guī)范，道德品質(zhì)方面都是比較嚴(yán)格的，總的一句就是學(xué)會(huì)做紳士和淑女，優(yōu)雅而不失禮儀。

以貴族學(xué)校為例，伊頓公學(xué)，伊頓以"精英搖籃"、"紳士文化"聞名世界，也素以軍事化的嚴(yán)格管理著稱，學(xué)生成績(jī)大都優(yōu)異，被公認(rèn)是英國(guó)最好的中學(xué)，是英國(guó)王室、政界、經(jīng)濟(jì)界精英的培訓(xùn)之地，也被英國(guó)成為貴族學(xué)校。但在校內(nèi)的學(xué)生每天要接受非常嚴(yán)格的訓(xùn)練，甚至比普通學(xué)校的學(xué)生還要苦，并且從穿衣到言行舉止和細(xì)節(jié)都有著非常嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和懲罰制度。其目的是要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自律精神，真正身為貴族一定是富于自制力和強(qiáng)大精神力量的，而這種精神力量都需要從小加以培養(yǎng)。

2英式教育體系

英國(guó)是民主國(guó)家，英式教育方式不僅針對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)水平，還將培養(yǎng)其社交(良好的行為舉止)及綜合素質(zhì)。英式教育也有一套獨(dú)特的質(zhì)量保證體系，為了保持高標(biāo)準(zhǔn)，每所學(xué)校、延續(xù)教育和高等教育機(jī)構(gòu)都得接受教育質(zhì)量監(jiān)管部門(mén)嚴(yán)格的監(jiān)督檢查。其中總結(jié)英國(guó)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)有：

1.?注重孩子多元素開(kāi)發(fā)，尋求探索精神，民主和自我意識(shí)比較強(qiáng)；

2.?中小學(xué)以小班式授課為準(zhǔn)，英國(guó)學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生能力的不同進(jìn)行分班，讓學(xué)生與能力相似的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，降低這些學(xué)生的壓力。通常期末考核方式以小組項(xiàng)目和論文為得分標(biāo)準(zhǔn)；

3.?老師不具備權(quán)威性，也正因?yàn)橛⑹叫@也特別重視學(xué)生的實(shí)踐和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生們的思想自由。而教師的作用，主要也是指引者，鼓勵(lì)者，比如先讓學(xué)生嘗試進(jìn)行體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，然后在解決難點(diǎn)中積累經(jīng)驗(yàn)，最后，得出結(jié)論；

4.?培養(yǎng)孩子身體素質(zhì)，基本每個(gè)英國(guó)的孩子都有自己獨(dú)有的運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)項(xiàng)，并且學(xué)校每個(gè)季度都會(huì)與其他學(xué)校舉辦各種項(xiàng)目的聯(lián)誼賽，同時(shí)達(dá)到校園間的友誼和促進(jìn)學(xué)生良好的交流方式。

英國(guó)的教育體系一般分為五個(gè)階段，小學(xué)是五年，初中是三年，高中三年，本科三年，碩士是1-2年，分為研究型（2年）和授課型（1年）。

第一階段從3-5歲的孩子，都會(huì)進(jìn)入學(xué)齡前學(xué)校(pre-preparatory)，也就是幼兒園，有些孩子在過(guò)完4歲生日的九月就可以上學(xué)了，而且公立學(xué)校大學(xué)前教育是完全免費(fèi)的；

第二階段為5-11歲為小學(xué)教育，根據(jù)英國(guó)的教學(xué)大綱，公立學(xué)校的孩子在11歲時(shí)會(huì)參加國(guó)家統(tǒng)一考試，也叫做SATS?（并不是美國(guó)的SAT）。考核科目為英語(yǔ)和數(shù)學(xué)。而私立的英國(guó)學(xué)校不受教育大綱的限制，每個(gè)學(xué)校可自主決定教授的科目和內(nèi)容，學(xué)校開(kāi)設(shè)科目的廣度和深度一般都遠(yuǎn)高于公立學(xué)校平均水平；

第三階段為11歲-16歲的中學(xué)教育，這是英國(guó)法律規(guī)定的強(qiáng)制教育階段。適齡兒童必須入學(xué)，由國(guó)家負(fù)責(zé)必須的學(xué)費(fèi)，書(shū)籍和必要的供應(yīng)。而16歲-18歲是中學(xué)高級(jí)班(或大學(xué)預(yù)備班)，為中學(xué)至大學(xué)的過(guò)渡期，也稱繼續(xù)教育階段，主要是學(xué)術(shù)方向和職業(yè)方向?qū)W習(xí)。在完成預(yù)科的學(xué)生，主要參加普通教育高級(jí)考試，而職業(yè)技校的學(xué)生除了要參加GCE-A level考試外，還要參加普通國(guó)家職業(yè)資格考試(General National Vocational Qualification,簡(jiǎn)稱GNVQ)；

第五階段為18歲以上的大學(xué)教育，英國(guó)的本科與絕大多數(shù)國(guó)家的教育體系一樣，是學(xué)士學(xué)位所對(duì)應(yīng)的課程，也是英國(guó)最流行的學(xué)位資格。英國(guó)現(xiàn)有90多所大學(xué)和150多所學(xué)院提供本科及本科以上課程的教育和培訓(xùn)。嚴(yán)格的教育質(zhì)量保障體系，使英國(guó)的學(xué)歷受到全世界的接受與推崇。

3家庭培養(yǎng)

在英國(guó)人的家庭中，英國(guó)的父母是十分注重孩子的社會(huì)道德教育，自由意識(shí)，獨(dú)立的人格。英國(guó)的父母普遍認(rèn)為，過(guò)分的寵溺孩子是對(duì)孩子形成獨(dú)立人格的最大障礙，很多英國(guó)的家長(zhǎng)不淡泊輸贏，更看重過(guò)程。他們從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立和學(xué)會(huì)尊重，也不會(huì)煞費(fèi)苦心的規(guī)劃孩子的未來(lái)，而是在生活和學(xué)習(xí)中教會(huì)孩子不管在什么樣的壞境下，都能適應(yīng)和生存。他們讓孩子分擔(dān)家里的家務(wù)活，一起幫忙收割院內(nèi)雜草，粉刷墻屋。支持孩子們?nèi)ゼ媛殻团Ｄ獭?bào)紙。通過(guò)這種方式培養(yǎng)孩子的生存能力以及社會(huì)的責(zé)任感。還有一點(diǎn)令人印象至深，那就是從他們小教育小孩子要學(xué)會(huì)照顧自己，同時(shí)注意不要妨礙他人。

曾經(jīng)看過(guò)一篇文章中有位英國(guó)女學(xué)生的自述說(shuō)：

‘ 當(dāng)在我11歲的時(shí)候，這個(gè)是對(duì)于選擇未來(lái)學(xué)校的關(guān)鍵時(shí)期，所有的科目都是我自己選擇的。在那段時(shí)間，我必須學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)等核心科目，其中我還可以選擇其他3-4門(mén)喜歡的科目，平時(shí)的課外活動(dòng)我都會(huì)和朋友一起去做些有意義的事情，然而我們的父母也都很支持。當(dāng)我16歲的時(shí)候，我從中選擇了3個(gè)有興趣的科目去更深入的研究和學(xué)習(xí)。在高中畢業(yè)前的一年，我已經(jīng)對(duì)將來(lái)的大學(xué)和專業(yè)有了很充分的準(zhǔn)備，我想我應(yīng)該對(duì)于未來(lái)想做什么和能做什么有一個(gè)非常清晰的概念了。’

在中國(guó)的家庭里，許多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育都有一定的誤解，教育的本質(zhì)一則在于教書(shū)，二則在于育人，而育人往往比教書(shū)更難。很多父母都有著很傳統(tǒng)的觀念，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)永遠(yuǎn)是第一，為了那句‘不要輸在起跑線上’，更多的家長(zhǎng)選擇讓孩子參加各種補(bǔ)習(xí)和培訓(xùn)班，并且決定權(quán)永遠(yuǎn)在父母手上，孩子也毫無(wú)發(fā)言權(quán)，包括孩子的舉手投足，都給予詳盡的指示，從生活習(xí)慣，活動(dòng)的范圍方式，到讀書(shū)的范圍方法、興趣愛(ài)好，甚至到高考專業(yè)的選擇，畢業(yè)工作的種類，都受到強(qiáng)制性指導(dǎo)。其實(shí)父母對(duì)于我們的關(guān)心是無(wú)可否絕的，但是要讓孩子真正學(xué)會(huì)獨(dú)立的前提必須是父母的尊重和理解。

雖然這位女孩只是發(fā)表了很簡(jiǎn)單的自述，但從中言語(yǔ)中可以真切的看出英國(guó)學(xué)生從小的獨(dú)立性和果斷，父母在對(duì)于孩子的選擇上都表示支持，同時(shí)受到英國(guó)大環(huán)境的校園風(fēng)氣影響，每個(gè)學(xué)生也都有良好的心理狀態(tài)，獨(dú)立，責(zé)任和勇氣并存。這也是迄今為止，很多家長(zhǎng)都會(huì)選擇接受英式教育和送孩子去英國(guó)留學(xué)的最大的理由。

 

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