中國(guó)留學(xué)生拼了命也要進(jìn)美國(guó)名校，這樣的「瘋狂」到底圖什么？

又到一年一度美本申請(qǐng)發(fā)榜的季節(jié)，各個(gè)留學(xué)生家長(zhǎng)群里出現(xiàn)了“詭異”的局面，忽然一位媽媽用非常低調(diào)的言語(yǔ)發(fā)出一條信息：

“我兒子拿到了康奈爾和普渡大學(xué)的offer，康奈爾沒有獎(jiǎng)學(xué)金，普渡大學(xué)有一年幾萬(wàn)美金獎(jiǎng)學(xué)金，諸位群友，我們不知道怎么選擇了。”

這時(shí)，群里立馬熱鬧了，清一色刷屏恭喜候后，家長(zhǎng)們開始三言兩語(yǔ)的說(shuō)開了。

“這下難辦了拿到普渡這么多錢！康奈爾商學(xué)院挺好的，酒店管理是首屈一指的，最近好像也剛跟商學(xué)院合并了。不過(guò)這是甜蜜的困境 恭喜！”

有一種說(shuō)法：“本科選學(xué)校，碩士選專業(yè)，博士選導(dǎo)師。”

“沒有必要為了名校。哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)不重要，重要的是什么，學(xué)到東西 。能力過(guò)人生的每一道坎，追求快樂(lè)和幸福的生活。加油！”

“既然常春藤大學(xué)的機(jī)會(huì)屬于極少數(shù)人，那么對(duì)于大部分留學(xué)家庭而言，要做的事情并非擠破頭爭(zhēng)取5星級(jí)的入場(chǎng)券，而是為自己打造出一個(gè)完美的消化和吸收系統(tǒng)。即使最終只能享有4星級(jí)或3星級(jí)的自助餐，但是最終的收獲并不一定低于藤校，這才是真正的回報(bào)，這也是我的一大領(lǐng)悟。”

眾說(shuō)紛紜，也道出了家長(zhǎng)們的真實(shí)內(nèi)心。不遠(yuǎn)萬(wàn)里把孩子送到美國(guó)讀書的家長(zhǎng)們，誰(shuí)不想孩子在幾年努力后能夠收到一封名校錄取通知書的郵件呢？

很多家庭把錄取名校成了留學(xué)美國(guó)的終極目標(biāo)。可是，對(duì)于名校，我們應(yīng)該如何去正確理解和把握呢？

01

名校的價(jià)值和意義

隨著國(guó)際教育平臺(tái)的逐漸接軌，以英美為主的歐美國(guó)家和以中華文化為核心的亞洲國(guó)家都會(huì)以不同的標(biāo)準(zhǔn)和平臺(tái)發(fā)布世界大學(xué)排名。由于現(xiàn)代意義上的高等教育發(fā)軔于以英美為主的歐美國(guó)家，比亞洲國(guó)家要早一百多年，英美大學(xué)在各個(gè)系統(tǒng)排名都名列前茅，遙遙領(lǐng)先。近代中國(guó)在美國(guó)的幫助下，曾經(jīng)建立清華大學(xué)、金陵大學(xué)、東吳大學(xué)等九所教會(huì)大學(xué)，一百多年來(lái)，為中國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展提供了一大批世界一流的人才。

毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)今國(guó)際上獲得普遍認(rèn)可和具備較強(qiáng)的科研教學(xué)能力的大學(xué)以英美居多，特別是美國(guó)，擁有一批享有世界聲譽(yù)的大學(xué)，有蜚聲世界的號(hào)稱常春藤的哈佛，耶魯，賓大等以及芝加哥、麻省理工等一批世界頂級(jí)名校，也有一批隨著信息技術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)快速崛起而走向頂峰的世界級(jí)大學(xué)斯坦福、加州理工等。這充分說(shuō)明美國(guó)國(guó)家體制和教育發(fā)展具有十分強(qiáng)大的生命力，既能傳承歷史，又能不斷創(chuàng)新。名校的價(jià)值毋庸置疑，是集中了美國(guó)教育科技和人才的聚寶盆。入讀名校，既是自身價(jià)值的體現(xiàn)，也是走向世界科技高端和接觸高層次人才的一個(gè)難得的人生機(jī)遇。

02

名校路上的家長(zhǎng)和孩子：美國(guó)版中國(guó)高考

很早聽說(shuō)過(guò)一個(gè)傳言：英國(guó)新婚夫妻晚上第一句話是：親愛的，你希望我們的孩子是進(jìn)牛津還是進(jìn)劍橋。然后妻子會(huì)說(shuō)，親愛的，一個(gè)牛津，一個(gè)劍橋。雖然傳言沒有實(shí)證，但是說(shuō)明歐美國(guó)家家庭對(duì)名校觀念是深入人心的。子女入讀名校，是家庭優(yōu)秀基因傳承發(fā)展的一個(gè)最有效的體現(xiàn)。

國(guó)際化教育交流日益頻繁的今天，歐美國(guó)家大學(xué)大量從亞洲國(guó)家吸收優(yōu)秀人才，特別是中華文化區(qū)和印度。在中國(guó)一、二線城市北京、上海、深圳、南京等，掀起一股留學(xué)颶風(fēng)。

有些家庭留學(xué)本意是給孩子擺脫國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育和高考?jí)阂汁h(huán)境的一個(gè)突圍，但是我們分明看到在美國(guó)名校路上奔跑的家長(zhǎng)和孩子，其瘋狂程度和投入的經(jīng)濟(jì)和精力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了中國(guó)高考。這種浪潮背后，無(wú)處不顯示著中國(guó)家長(zhǎng)、學(xué)生特有的執(zhí)著和期待。

一位美國(guó)海歸名校爸爸這樣說(shuō)：“我每次坐飛機(jī)，登機(jī)時(shí)看到大家急不可耐地往前擠就覺得很好笑，不知道他們急的是什么，難不成誰(shuí)先上誰(shuí)先飛？其實(shí)這種焦慮在我們身邊到處都有，一看別的孩子已經(jīng)首考托福而自己的孩子還沒開始學(xué)就急了，到處找哪里托福培訓(xùn)提分快，托福沒考明白呢，一看別的孩子考SAT了，馬上安排學(xué)SAT，只要有人攢培訓(xùn)班就趕快占個(gè)位置，一看別的孩子報(bào)了夏校就馬上找夏校還要修學(xué)分的……不考慮孩子是不是需要、是不是能承受。每個(gè)孩子都有自己的節(jié)奏，不可能都齊步走，根據(jù)自己孩子的情況做出適合他的規(guī)劃才是最正確的！”

尤其是這兩年，這種焦慮和執(zhí)著在留學(xué)生家長(zhǎng)中有越來(lái)越蔓延的趨勢(shì)。

家長(zhǎng)們眼中只有一個(gè)目標(biāo)，入讀名校，為此不惜做任何努力，但可能忽視了孩子今后是否能夠適應(yīng)和順利完成名校的學(xué)業(yè)。

一位留學(xué)專家指出：“中國(guó)家長(zhǎng)在擇校上的習(xí)慣思維是想盡一切辦法把孩子送進(jìn)最好的學(xué)校就算萬(wàn)事大吉了，能進(jìn)第一，絕不進(jìn)第二；但美國(guó)人更在乎學(xué)校與孩子的匹配，他們要找的是與孩子契合度最高的學(xué)校，而不是排名最高的學(xué)校。”這種執(zhí)著背后的巨大投入和期望，是美國(guó)版中國(guó)高考模式的轉(zhuǎn)移。

03

名校的壓力和陷阱

入讀名校是對(duì)大學(xué)以前學(xué)習(xí)能力的一個(gè)證明，但是名校入場(chǎng)券和人生頂峰價(jià)值還有本質(zhì)區(qū)別。入學(xué)國(guó)外名校以后， 每個(gè)人都從裸奔開始，所面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)和壓力很大。

一是課程壓力

排名越靠前的名校，同學(xué)的素質(zhì)相對(duì)較高，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)術(shù)能力，語(yǔ)言能力要求越高，課程的壓力非常大。一位芝加哥大學(xué)學(xué)生的家長(zhǎng)這樣說(shuō)“我女兒每天都在不停的寫paper,每天只能睡幾個(gè)小時(shí)，根本沒有時(shí)間和父母交流，每次聯(lián)系，只能簡(jiǎn)單說(shuō)幾句話，然后小孩子又去忙自己的學(xué)習(xí)去了。作為家長(zhǎng)既高興，又心疼。”

二是專業(yè)壓力

因?yàn)槊绹?guó)對(duì)國(guó)際生就業(yè)政策比較嚴(yán)格，除非美國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的緊缺專業(yè)，國(guó)際生很難在美國(guó)尋找能夠提供身份的工作。所以國(guó)際生在專業(yè)選擇上比較狹窄，特別是社會(huì)人文科學(xué)，美國(guó)學(xué)生就業(yè)都很難，對(duì)語(yǔ)言和文化背景要求也很高，國(guó)際生選擇專業(yè)時(shí)候，即使是名校，也不得不考慮清楚。有的美國(guó)名校，熱門課程國(guó)際生上課都是階梯教室，一百多人上課，這些都是將來(lái)就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

三是學(xué)費(fèi)壓力

名校錄取人數(shù)少，對(duì)于國(guó)際生獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)難度大，對(duì)于大多數(shù)國(guó)際生來(lái)說(shuō)，都是靠家庭提供全額學(xué)費(fèi)，這也是擇校時(shí)候充分考慮的因素。

04

超越名校，理想與掙扎

凝聚在名校校園和校友圈的一種追求卓越的精神，是激發(fā)留學(xué)生奮發(fā)向上完成學(xué)業(yè)的動(dòng)力。名校的優(yōu)勢(shì)不言而喻，高質(zhì)量的教學(xué)資源和課程選擇，大量的圖書館藏，一大批頂級(jí)學(xué)者教授，為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)提供了保證。豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生融入美國(guó)提供了鍛煉個(gè)性能力的機(jī)遇。不少名校和大企業(yè)有合作關(guān)系，也給學(xué)有余力的國(guó)際生提供了很多企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。名校生的品牌效應(yīng)為學(xué)生今后留在美國(guó)工作提供了更加便利的條件。這些都是入讀名校的回報(bào)。

但是從進(jìn)入名校的那一瞬間開始，一個(gè)國(guó)際生進(jìn)入了一個(gè)更加具有競(jìng)爭(zhēng)性的群體，有開拓眼界的興奮，也會(huì)有發(fā)現(xiàn)自身不足的抑郁。高中沒有接受美國(guó)課程教育的孩子，要適應(yīng)美國(guó)教育模式，還需要一個(gè)過(guò)程。特別是語(yǔ)言方面，要完全適應(yīng)美國(guó)課堂要求，勝任課外作業(yè)，需要一定的語(yǔ)言閱讀和寫作能力。這些都要靠留學(xué)生獨(dú)自完成，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的身心壓力，這個(gè)也是名校生必須跨過(guò)的坎。

高度競(jìng)爭(zhēng)的名校氛圍，不是每一個(gè)國(guó)際生都能完全勝任的，很多國(guó)際生入學(xué)很長(zhǎng)時(shí)間都不能完全適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)模式，不能在學(xué)業(yè)上取得很好的突破，特別是人文科學(xué)，對(duì)學(xué)生的西方文化背景，歷史典故，學(xué)術(shù)基礎(chǔ)有較高的要求，不少國(guó)際生長(zhǎng)期處于課程的高度緊張的壓力之中，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，但是又不能輕言放棄，身心處于極度疲憊之中。這些也需要家長(zhǎng)在擇校前對(duì)孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)能力有客觀的估計(jì)，不能為了名校而讀名校。我們也看到很多像伯克利媽媽這樣的事例，也聽到好多名校生自殺的報(bào)道，值得引起家長(zhǎng)和學(xué)生的反思。有資深專家指出“名校的優(yōu)勢(shì)是那里的資源和圈子，如果不能充分利用那些資源和圈子、只是會(huì)讀個(gè)書就沒有什么意義。”

正確的態(tài)度是，留學(xué)前要對(duì)孩子的自身學(xué)習(xí)能力、特長(zhǎng)和適應(yīng)能力作充分的估計(jì)，為孩子選擇匹配的學(xué)校和專業(yè)，讓孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，特長(zhǎng)得到充分延長(zhǎng)，這樣才能讓孩子通過(guò)留學(xué)接近成功，尤其是培養(yǎng)出自信，開朗和認(rèn)真的精神，這個(gè)價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了名校的一紙文憑。

隨著中國(guó)申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的人數(shù)快速增長(zhǎng)，越來(lái)越多的孩子將不得不面對(duì)錄取美國(guó)普通大學(xué)的現(xiàn)實(shí)。我們要客觀清醒的認(rèn)識(shí)到，留學(xué)美國(guó)也不是只有入讀名校一個(gè)模式，更多的普通大學(xué)和文理學(xué)院，由于各具特色的專業(yè)特長(zhǎng)，小班化教學(xué)，教師學(xué)生互動(dòng)充分，更加關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)。而更加具有親密感的校友圈，讓留學(xué)生能在更加寬松，平和的環(huán)境中度過(guò)幾年時(shí)光，避開浮躁和喧囂，有更多的思考時(shí)間人生，也許對(duì)今后人生會(huì)有更多的裨益。

當(dāng)我們從人生經(jīng)歷角度去審視留學(xué)熱，我們會(huì)更清晰看到，留學(xué)的價(jià)值已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)追逐名校這一完美主義的擇校觀。每一個(gè)留學(xué)家庭的孩子和家長(zhǎng)，要站在豐富人生閱歷的角度，人格塑造，文化熏陶，學(xué)術(shù)訓(xùn)練，適應(yīng)能力，國(guó)際視野等等各方面去感受美國(guó)，感受美國(guó)大學(xué)，感受自由開放的學(xué)術(shù)和社會(huì)氛圍。

只有這樣，我們才不會(huì)糾結(jié)于片面的名校才是唯一價(jià)值的中國(guó)式認(rèn)識(shí)，用更加好的心態(tài)走過(guò)人生最寶貴的一段時(shí)光，走過(guò)美國(guó)大學(xué)。

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