我的美國生活—聊聊美國那些天才課程

和國內一樣，美國也有一些天才課程班，如果你的孩子在某一方面很優秀，并通過了一系列的測試，便可以進入美國的某些天才課程班。樓主家所在的Naperville203學區，在2019年Niche優秀學區排名中，排在伊利諾伊州第3名，全美第61名，現在就來聊聊我們學區的天才課程吧。

首先來看看Naperville 203學區的教育使命吧，我們學區致力于培養這樣的學生：

自主學習者：

發起，優先選擇和評估可實現的目標

尋求持續學習機會

管理多項任務和生活需求

對所有選擇負責

表現出生理，社交，精神，情感健康的積極選擇

保持積極的前景

技能：獨立、問責、組織、健康

協作工作者：

在不同的團隊中工作以實現共同目標

監控和管理自己作為集團成員的角色和行為

提出并接受建設性批評

表現出對自己和他人的考慮和尊重。

技能：團隊合作

復雜思想家：

選擇、應用和反映解決問題的過程

訪問、評估、整合和引用來自主要和次要資源的信息

通過口頭、書面、視覺和觸覺語言接收和表達知識

感知、創造和尊重行為、自然和藝術表達的美學意義

技能：研究、交流、審美、批判性思維

質量生產者：

創造產品以實現真正的目的

構建適合受眾和背景的產品

設計和開發反映完整性、信心、客觀性和工藝性的產品/演示文稿

明智、道德和高效地使用相關的計算機技術

技能：演示、技術

社區貢獻者：

探索影響各種規模社區的個人和社會關系。

培養對自我的尊重和對不同能力、文化和信仰的同情心。

計劃并采取行動在各種環境中創建社區

行使公民權利和責任

技能：全球意識，接受自我和他人

圍繞以上教育使命，Naperville 203學區設置了以下三種天才課程項目：

1. Honors Mathematics (3-8年級)?

Honors Mathematics是為具有數學理解、解決問題和推理能力的學術天才學生設計的。它能夠證明這些學生能夠快速掌握數學概念，看到模型，靈活思考，并跨學科建立關系。Honors Mathematics項目最早從3年級的第二個學期開始，一直到8年級。在初中HonorsMathematics的教學是在學生正常安排的數學課上進行的。小學Honors Mathematics在所有14所小學提供，初中Honors Mathematics在所有5所初中提供。Honors Mathematics項目以加快速度通過伊利諾伊州數學學習標準為關鍵目標。因此，該項目學生在8年級完成代數1，在高中一年級就引入高級幾何。

2. IDEA項目

IDEA項目（增加和發展優秀學術的項目）也被稱為PI，是為那些表現出高級閱讀理解能力的有學術天賦的學生安排的課程。PI項目的學生能夠展示復雜詞匯的知識，批判性地分析各種文章，理解和評估不同的觀點，利用證據發展連貫的論點，并跨學科建立聯系。

PI從4年級開始，一直到8年級。在小學， PI閱讀教學發生在正常安排的閱讀時間段內。初中時，學生在正常安排的英語語言藝術（ELA）課上進行PI教學。小學PI課程在所有14所小學提供，初中PI課程在所有5所初中提供。小學時，PI學生使用復雜的文章深化閱讀理解和分析，然后在初中時，PI學生在伊利諾伊州英語語言藝術學習標準的所有識字鏈（即讀、寫、說、聽和語言）中進行深入學習。在高中的第一年，學生注冊榮譽英語1。

3.? ?IDEA+項目

IDEA+項目也稱為PI+，專為以前參加過Honors Mathematics和IDEA的優秀學生設計。Pi+學生具有優越的學習認知資源，在所有學校科目中表現出非常高的成就水平。這些學生表現出創造性，擅長解決原始問題、產生想法、產生原始問題、批判性思維和分析。他們熟練地轉移和利用以前的經驗或知識來解決問題，學習和理解新概念，不斷地跨學科建立聯系。

PI+項目最早從4年級開始，一直持續到8年級。小學時，參加Pi+計劃的學生就讀于Meadow Glens小學，全天接受Pi+教學，包括數學、科學、識字和社會科學。初中時，參加Pi+計劃的學生就讀于肯尼迪初中，在學生通常安排的數學、科學、英語語言藝術（ELA）和社會科學課程中接受Pi+指導。

pi+學生會快速完成伊利諾伊州數學學習標準的關鍵目標。因此，接受PI+數學教學的學生在7年級完成代數1，在8年級完成幾何榮譽，在高中一年級注冊代數2。

PI+學生將參與科學和工程實踐，以深入了解伊利諾伊州科學學習標準中概述的學科核心思想（DCI）和橫切概念。DCIS分為四個領域：物理科學、生命科學、地球和空間科學以及工程。在他們高中的第一年，PI+學生就會注冊榮譽化學。

在小學，PI+學生參與一個融合了識字和社會科學學習的多年齡人文模塊。在初中，PI+學生繼續在ELA課程中深入學習伊利諾伊州英語語言藝術學習標準的識字部分。在社會科學課上，對PI+學生進行調查，以加深對伊利諾伊州社會科學學習標準中概述的社會科學內容的理解。學科概念分為四個社會科學核心學科：公民學、經濟學、地理學和歷史。在他們高中的第一年，PI+學生將注冊榮譽英語1，并注冊世界文化，世界歷史，或AP世界歷史。

那么這三個天才項目如何篩選學生呢？

Naperville 203學區確保所有學生每年都有機會接受篩選，以進入以上三個項目。鑒定過程由正式評估和老師評估決定。鑒定過程中收集的數據被放在一個矩陣上，以確定學生是否適合被引入天才項目。已經參加天才項目的學生不需要重新參加評估。Naperville203學區采用多種標準來確定某學生是否適合加入天才項目，沒有任何一個標準能夠單獨起到決定性作用，而是采用五個標準結合在一起，全面了解學生的整體情況，并共同決定。這五個標準是：

??Performance??Series (PS) Assessment	PS是一項全國標準化的計算機自適應測試，用于衡量學生的閱讀和數學能力水平。
Cognitive??Abilities Test (CogAT)	Cogat是一項全國性規范測試，通過測量語言、數量和非語言推理能力，描述學生自己的學習認知資源。
Iowa??Assessments (IOWA)	IOWA是一個全國標準化考試，衡量學生在閱讀、詞匯和數學方面的成績。
Placement??Tests	3-6年級Honors??Mathematics和4-8年級IDEA測試是地方性規范評估，7-8年級Honors??Mathematics的測試是愛荷華州代數能力傾向測試（IAAT），4-8年級IDEA測試是圖托倫斯創造性思維測試（TTCT）。IAAT和TTCT都是國家標準測試。 Honors Mathematics, 3-6年級：是地方性標準測試，評估學生回答具有挑戰性的問題解決問題的能力。每個測試都是紙筆測試，不是多項選擇。學生在解決給定問題時表現出自己的思想，可以獲得部分學分。 Honors Mathematics, 7-8年級：愛荷華州代數能力傾向測試（IAAT），它評估學生在前代數數字技能和概念、解釋數學信息、表示關系和使用符號方面的能力。IAAT是一項全國性的標準測試，也是一項紙筆測試。 IDEA，4-8年級：評估學生回答多種選擇、閱讀理解問題和撰寫復雜文本的書面回答的能力。這個測驗是紙筆測驗。 IDEA+，4-8年級：是創造性思維的圖托倫斯測試（TTCT），它使用三個基于圖片的練習來評估五個心理特征和創造性力。
Renzulli??Scales	Renzulli表是一種標準化的觀察工具，由學生當前的老師完成。在40年的研究支持下，這一標準化的觀察工具由教師完成，教師根據天才兒童傾向于表現出的某些可觀察行為和特征對當前學生進行評估，例如有興趣分析問題的數學結構、使用高級詞匯、掌握問題的基本知識。從復雜的信息中進行歸納。教師根據學生對學生展示這些特征的頻率的觀察對學生進行評分。經常表現出這些特點的孩子更有可能是天才。為了便于識別，確定每個刻度的平均值。 Honors??Mathematics 教師完成以下量表： 學習特點 激勵特性 數學特征 IDEA教師完成以下量表： 學習特點 激勵特性 通信特性 項目理念加 IDEA+教師完成以下量表： 學習特點 激勵特性 通信特性 規劃特征 創造力特征

天才課程是如何選拔人才的呢？以一個五年級的學生為例，需要經過以下考試：

Honors Mathematics PlacementMatrix（3-8年級）：學生必須得到10個point才能進入HonorsMathematics項目

	0??points	1??point	2??points	3??points	4??points
Cognitive??Abilities Test (CogAT)   Quantitative/Nonverbal??Composite APR	≤??89	90??- 92	93??- 95	96??- 97	98??- 99
Performance??Series   Mathematics??NPR	≤??89	90??- 92	93??- 95	96??- 97	98??- 99
Iowa   Mathematics??NPR	≤??89	90??- 92	93??- 95	96??- 97	98??- 99
Placement??Test PR	≤??89	90??- 92	93??- 95	96??- 97	98??- 99
Renzulli??Scales Profile   Learning,??Motivation, and Mathematics	No??scales “Always” or “Frequently”	One??scale “Always” or “Frequently”	Two??scales “Always” or “Frequently”	Three??scales “Always” or “Frequently”	At??least   two??scales “Always”

Project IDEA Placement Matrix （4-8年級）：學生必須得到10個point才能進入IDEA項目

	0 points	1 point	2 points	3 points	4 points
Cognitive Abilities??Test (CogAT)   Verbal APR	≤ 89	90 - 92	93 - 95	96 - 97	98 - 99
Performance Series   Reading NPR	≤ 89	90 - 92	93 - 95	96 - 97	98 - 99
Iowa   Reading Total NPR	≤ 89	90 - 92	93 - 95	96 - 97	98 - 99
Placement Test LPR	≤ 89	90 - 92	93 - 95	96 - 97	98 - 99
Renzulli Scales??Profile   Learning, Motivation,??and Communication	No scales   “Always” or??“Frequently”	One scale “Always” or??“Frequently”	Two scales “Always” or??“Frequently”	Three scales “Always”??or “Frequently”	At least   two scales “Always”

Project IDEA Plus Placement Matrix （4-8年級）：學生必須得到5個point且必須已經引入HonorsMathematics和IDEA項目

	0??points	1??point	2??points
Cognitive??Abilities Test (CogAT)   Verbal??SAS	≤??131	132??- 139	≥??140
Cognitive??Abilities Test (CogAT)   Quantitative??SAS	≤??131	132??- 139	≥??140
Cognitive??Abilities Test (CogAT)   Nonverbal??SAS	≤??131	132??- 139	≥??140
Placement??Test   Figural??Torrance Test of Creative Thinking CI	≤??131	132??- 139	≥??140
Renzulli??Scales Profile   Learning,??Creativity, Motivation, Communication, and Planning	Three??or fewer scales   “Always”??or “Frequently”	At??least four scales   “Always”??or Frequently”	At??least four scales   “Always”??or “Frequently” with the majority “Always”

國內過去的孩子能否考入天才項目呢，以樓主女兒Sophia為例，Sophia在北京讀完四年級才來美國，來了以后直接上五年級，在國內時候數學成績屬于中等（數學并不是她的長項也不是她喜歡的科目），英語成績還不錯。以下是Sophia同學來美國半年后的冬季考試成績：

	Age Percentile Rank	Standard Age Score
Verbal (V) Battery	n/a	n/a
Quantitative (Q) Battery	98	134
Nonverbal (N) Battery	99	138
Composite (QN)	99	138

成績解釋：

Age Percentile Rank (APR): 年齡百分位等級是指在國家標準樣本中，同一年齡組的學生得分低于某一特定學生得分的百分比。例如，如果約翰·多伊的APR是93，約翰的分數就超過了參加考試的93%。在Naperville 203學區中，APR分數用于確定能否入選Honors Mathematics和IDEA的資格。

Standard Age Score (SAS): 標準年齡分數將學生的表現與其他同齡學生的表現進行比較。它是一個標準化的量表，標準差為16，平均分為100分。應根據分數高于或低于年齡組平均值的標準偏差單位數進行解釋。例如， SAS值為100的學生，其語言推理技能的發展速度和水平是其年齡組的典型特征。與同一年齡組的典型學生相比，SAS為125的學生具有更快的速度和更高的語言推理能力發展水平。SAS量表可以用來區分學生在最高和最低水平的表現。分數在50-160之間。在Naperville 203學區中，SAS分數用于確定能否入選IDEA和IDEA+項目的資格。

在問及老師為什么Sophia的Verbal (V) Battery成績是N/A時，老師解釋道，Sophia來美時間不長，口語水平還不能達到參加天才計劃的考試資格，所以這項成績是N/A。但是其他成績還是不錯的，根據規則，因為沒有Verbal (V) Battery成績，所以Sophia將失去參加IDEA和IDEA+項目的資格，只能來年再考，但是她獲得了HonorsMathematics下一次考試的資格，如果在接下來的考試和評估中她能得到10個point，那么Sophia將進入Honors Mathematics項目。

在Sophia看來，小學階段國內的數學教育水平遠遠超過美國同年級，剛剛來美的中國孩子需要在閱讀和寫作上多下功夫。希望Sophia可以順利入選Honors Mathematics項目，所有華人子弟們，加油吧！！！

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