國(guó)際學(xué)校學(xué)生因英文差險(xiǎn)被開(kāi)除

國(guó)際學(xué)校的授課模式，通常以英語(yǔ)為主，尤其是IB課程，對(duì)國(guó)際學(xué)校孩子的英文水平有著非常高的要求，在國(guó)際學(xué)校上學(xué)的楊冪女兒小糯米小小年紀(jì)就說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，黃多多更是小小年紀(jì)就和外國(guó)導(dǎo)演合作了，明星子女良好的英語(yǔ)水平這么好，他們除了是明星的孩子以外，還是國(guó)際學(xué)校的學(xué)生。

國(guó)際學(xué)校對(duì)孩子的英文要求可見(jiàn)一斑。我們的這篇文章，針對(duì)那些即將進(jìn)入國(guó)際學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)，包括剛拿到錄取通知書(shū)，或者準(zhǔn)備從公立學(xué)校轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)。

 

剛進(jìn)入國(guó)際學(xué)校的英文適應(yīng)難題

國(guó)際學(xué)校對(duì)英文的要求這么高，想要以后走留學(xué)路線，轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的孩子，確實(shí)會(huì)不適應(yīng)。

有家長(zhǎng)跟我們說(shuō)，她的孩子就適應(yīng)了一整個(gè)學(xué)期；

也有家長(zhǎng)，因?yàn)閷?shí)在適應(yīng)不了這種英語(yǔ)授課節(jié)奏，而重新轉(zhuǎn)學(xué)的；

也有孩子，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)太差，各方面都不適應(yīng)，剛?cè)雽W(xué)1天，就被開(kāi)除的。

英語(yǔ)能力確實(shí)是國(guó)內(nèi)孩子的一大短板，可能一個(gè)正常走公立路線大學(xué)生的英語(yǔ)水平，還沒(méi)有那些國(guó)際學(xué)校小孩的英語(yǔ)水平高呢。有些家長(zhǎng)也可能會(huì)說(shuō)，我的孩子在公立學(xué)校，英語(yǔ)成績(jī)特別高。

公立學(xué)校的英文水平夠嗎？

英語(yǔ)水平的提高，不僅僅體現(xiàn)在考試能力，還有英文交流能力，英文閱讀能力等方面，試問(wèn)，公立學(xué)校在這幾方面的重視程度，夠嗎？在這里，倒不是詆毀公立教育，只是因?yàn)楣⑿：蛧?guó)際校路線不同，所決定的側(cè)重點(diǎn)不同而已。

英語(yǔ)能力的提高，也應(yīng)該盡早進(jìn)行，12歲以前是學(xué)外語(yǔ)的最佳時(shí)機(jī)，在12歲前，用4-6年浸入式英語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以達(dá)到用英語(yǔ)思考的地步。12歲之前正好是在孩子的幼兒園和小學(xué)階段，而這一時(shí)期在公立教育環(huán)境下的孩子，英文的訓(xùn)練強(qiáng)度、數(shù)量都無(wú)法達(dá)到這一要求。

提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)三種方法

所以，孩子要進(jìn)入國(guó)際學(xué)校，提高英語(yǔ)水平，怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。那么用什么方法會(huì)比較快呢？國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)經(jīng)常選擇的方法有，自己找英語(yǔ)課程自學(xué)，機(jī)構(gòu)培訓(xùn)班，或者國(guó)際學(xué)校的ESL課程。

第一種：自學(xué)

在今年5月份，在“新浪教育國(guó)際學(xué)校擇校巡展”上，一位家長(zhǎng)代表就說(shuō)過(guò)，他的孩子進(jìn)入國(guó)際學(xué)校后，面對(duì)英文難題，自己提前學(xué)習(xí)英文課程。比如可以借助英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，可汗學(xué)院，測(cè)試或鍛煉孩子的英文聽(tīng)力是否達(dá)到了聽(tīng)懂課的程度。

或者自己?jiǎn)枌W(xué)校用什么版本的教材，提前買(mǎi)更低年級(jí)的英文原版教材，補(bǔ)齊以前的內(nèi)容。

第二種：培訓(xùn)班

培訓(xùn)班在此不多列舉，針對(duì)培訓(xùn)班，小編想說(shuō)，報(bào)班一定要謹(jǐn)慎。

第三種：上ESL課程

除了以上兩種方法之外，如果想快速提高英語(yǔ)能力，最簡(jiǎn)單的方法就是提高詞匯量，還可以上ESL（English as a Second Language，以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言/外語(yǔ)）課程。

在美國(guó)，ESL課程相當(dāng)于語(yǔ)言預(yù)科學(xué)校，針對(duì)母語(yǔ)非英語(yǔ)的人群提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)。通常來(lái)說(shuō)在申請(qǐng)美國(guó)、加拿大的高中或者本科學(xué)校的時(shí)候有用，如果孩子托福和雅思達(dá)不到入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，需要進(jìn)行ELS課程學(xué)習(xí)。

據(jù)小編所知，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校也有開(kāi)設(shè)ESL課程，比如君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校。他們大多采取小班授課方式，通過(guò)電影、通過(guò)閱讀來(lái)提高孩子的英文水平。

也有家長(zhǎng)表示，有些美國(guó)大學(xué)可以直接用ESL課程證書(shū)來(lái)申請(qǐng)，不過(guò)每個(gè)學(xué)校的要求也不一樣。具體還請(qǐng)各位家長(zhǎng)朋友在申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候，詳細(xì)咨詢。

孩子適不適合讀國(guó)際學(xué)校？取決于這三點(diǎn)！

 

國(guó)際學(xué)校如今已如雨后春筍，越來(lái)越多的家長(zhǎng)對(duì)走西方教育路線的國(guó)際學(xué)校心向往之。

 

然而他們又常常心存疑惑，我的孩子是否應(yīng)該去讀國(guó)際學(xué)校？適不適合國(guó)際學(xué)校的教育？就讀公立學(xué)校國(guó)際班、國(guó)際學(xué)校或者直接把孩子送到北美或者英國(guó)去念高中，哪一個(gè)更好？

 

以西方大學(xué)為明確目標(biāo)的人群，實(shí)際幾種方式各有利弊并殊途同歸。還是那句老話，因人而異。

 

有明確出國(guó)留學(xué)意向的孩子

 

明確以后留學(xué)目的地國(guó)家，選擇有專屬性質(zhì)的英國(guó)、澳洲或者北美課程的國(guó)際課程校或者出國(guó)班是很實(shí)際的。

 

中美班、中英班、中澳班、中加班都很有針對(duì)性。

 

多數(shù)大中城市都有這種學(xué)校，各地有品牌的國(guó)立高中基本都有開(kāi)設(shè)此類出國(guó)班，民辦學(xué)校幾乎100%有此類課程班，可就近入讀。

 

內(nèi)心強(qiáng)大，自控能力強(qiáng)的孩子

 

相比較國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育的枯燥呆板，國(guó)際學(xué)校的教育模式更為自由靈活。

 

學(xué)生可以有更多的時(shí)間來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)、生活，并進(jìn)行自由規(guī)劃。

 

因此，對(duì)于內(nèi)心強(qiáng)大、自控能力強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)可以有更好的機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的長(zhǎng)項(xiàng)。

 

但是對(duì)于自控能力較差，性格內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)，反而會(huì)讓孩子的缺陷更易呈現(xiàn)出來(lái)，從而對(duì)孩子未來(lái)產(chǎn)生不好的影響

 

明確要去西方念大學(xué)，暫時(shí)又沒(méi)想好去什么國(guó)家；中學(xué)階段直接送到國(guó)外，家長(zhǎng)忐忑的，可以選擇到國(guó)際學(xué)校。

 

另外就是將要移民的家庭里的孩子

 

其實(shí)國(guó)內(nèi)現(xiàn)在的眾多國(guó)際學(xué)校，真正去定位的話，只能算是一種過(guò)渡性學(xué)校。

 

他們?yōu)楹⒆犹峁┫鄳?yīng)的國(guó)際化教育以及學(xué)習(xí)生活環(huán)境，以期望孩子能夠適應(yīng)以后的國(guó)際留學(xué)教育乃至國(guó)外生活。

 

因此，選擇移民他國(guó)的家庭，可以給孩子選擇一所合適的國(guó)際學(xué)校就讀，進(jìn)行一段時(shí)間的過(guò)渡。

 

畢竟，直接去一個(gè)完全陌生的國(guó)家，孩子肯定會(huì)一時(shí)難以適應(yīng)。

 

在家庭經(jīng)濟(jì)條件能支持子女將來(lái)出國(guó)留學(xué)；孩子自己認(rèn)同選擇國(guó)際化教育，父母也支持，孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)比較好，有起碼的自律；家長(zhǎng)確認(rèn)孩子“不適應(yīng)”體制內(nèi)教育等幾個(gè)條件滿足，則您的孩子適合國(guó)際學(xué)校。

 

孩子在國(guó)際學(xué)校上學(xué)后 都有了哪些改變

 

國(guó)際學(xué)校之所以會(huì)被稱之為國(guó)際學(xué)校，因?yàn)樗?dú)居特色的課程，全球廣泛的認(rèn)可度，給了各位學(xué)子一個(gè)放眼全球的機(jī)會(huì)，那么就讀國(guó)際學(xué)校到底會(huì)給孩子哪些改變呢？今天小編帶領(lǐng)大家從教育體系開(kāi)始看孩子的部分改變！一起看看吧！

 

國(guó)際學(xué)校和體制內(nèi)的體系對(duì)比：教育體系不同

 

入讀國(guó)際高中課程的學(xué)生經(jīng)過(guò)在國(guó)內(nèi)的過(guò)渡，不僅提高了語(yǔ)言水平、掃清了語(yǔ)言障礙，還對(duì)國(guó)外課程設(shè)置、教學(xué)方式方法、國(guó)外文化等有一個(gè)熟悉和了解，讓他們能更好的融入海外的留學(xué)生活。

 

國(guó)際學(xué)校的核心理念便是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，著重發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立自主的能力、創(chuàng)新和批判性思維。孩子們?cè)趯W(xué)校不僅僅是接受考試，而是考核，并不會(huì)以單一的成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)，而是綜合考量。

 

在國(guó)際課程體系下，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式與方法與傳統(tǒng)公立教育截然不同。國(guó)際學(xué)校采用中西結(jié)合的模式，從小學(xué)到高中，慢慢發(fā)展孩子的英語(yǔ)水平，授課的科目與國(guó)際接軌，并且會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平進(jìn)行分層教學(xué)，避免學(xué)生因?qū)W業(yè)水平低下跟不上整體進(jìn)度而自卑苦惱，慢慢差距越來(lái)越大。

 

而且，國(guó)際學(xué)校經(jīng)常在校內(nèi)或國(guó)內(nèi)外有大型的演出活動(dòng)，豐富多彩的校園活動(dòng)不僅僅能培養(yǎng)孩子的自信心與自我認(rèn)同感，還可以讓他們?cè)谧约合矚g的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展，對(duì)于他們開(kāi)闊眼界是非常有用的，從而受益終生。

 

而強(qiáng)大的學(xué)術(shù)能力也是“多元化”的一種表現(xiàn)。“例如在學(xué)習(xí)中，要選擇有挑戰(zhàn)的課程，在自己喜歡的課程中獲得高的分?jǐn)?shù)，并沖擊更大的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，要讓自己在 最不喜歡的課程中依然表現(xiàn)出色，除牢固掌握課本知識(shí)外，應(yīng)具備較高的課外興趣，做到廣泛涉獵。”一旦確定要出國(guó)留學(xué)，就應(yīng)該在國(guó)內(nèi)多參加志愿者活動(dòng)，多了 解自己所在國(guó)家城市的文化內(nèi)涵，掌握并熟悉國(guó)內(nèi)的文化或藝術(shù)，增加錄取幾率。

 

就讀國(guó)際學(xué)校的改變之——“獨(dú)立研究”的能力

 

“在申請(qǐng)文書(shū)中，要巧妙地體現(xiàn)你的學(xué)術(shù)研究能力。”杜威國(guó)際學(xué)校老師建議。學(xué)生們可以列舉三四個(gè)主要參與的活動(dòng)，并用事實(shí)突出表現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)力，這是美國(guó) 名校招生時(shí)關(guān)注的關(guān)鍵點(diǎn)。也就是說(shuō)，在申請(qǐng)過(guò)程中，頂尖名校會(huì)考慮學(xué)生到底能給學(xué)校帶來(lái)怎樣的多元性，該學(xué)生是否具有獨(dú)立的研究能力，并不斷地增強(qiáng)提高這 些能力。

 

據(jù)了解，很多留學(xué)生都說(shuō)自己喜歡科研，可是否真正地搞過(guò)科研、是否擁有獨(dú)立研究的學(xué)術(shù)能力和實(shí)踐操作水平，這又是一個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，當(dāng)你制定好留學(xué)的計(jì)劃之后，下一步就要開(kāi)始自己“獨(dú)立研究”能力的培養(yǎng)了。

 

“積極參加學(xué)術(shù)比賽是一個(gè)很好的實(shí)踐過(guò)程，通過(guò)學(xué)術(shù)比賽，你能與更前沿的學(xué)術(shù)信息對(duì)話，增強(qiáng)自身學(xué)術(shù)水平。”杜威國(guó)際學(xué)校老師說(shuō)。“其次，多參加與你將來(lái)要選擇專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)工作，其間更不要忘記將個(gè)人的實(shí)習(xí)經(jīng)歷做獨(dú)立研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。”