【世外學(xué)子風(fēng)采2】化“刻板”為“浪漫”

基礎(chǔ)信息 Basic Information

陸培洲：男，2019屆12（1）班；

IB：40-41；

標(biāo)化：托福-110；SAT-1500左右；

大學(xué)錄取：ED1錄取康奈爾大學(xué)地球與大氣科學(xué)專業(yè)；

興趣：理工科，音樂，德語，乒乓球，種花，研究公交；

特點(diǎn)：熱愛生活，是細(xì)心而樂觀的生活觀察者；人們眼中的普通交通工具公交車，是他眼中的詩意與浪漫。

享受觀察、享受思考陸培洲申請(qǐng)的是康奈爾大學(xué)的地球與大氣科學(xué)。這是與物理、化學(xué)等基礎(chǔ)理科并列的七大核心學(xué)科之一。然而他的PS主文書，卻是優(yōu)美的散文風(fēng)格：“我的每一天開始于公交車。與低頭看手機(jī)的乘客不同，我喜歡看窗外的景色。車駛過舊時(shí)屬于外國租界的地域，我欣賞各種建筑風(fēng)格與文化元素的奇妙糅合，法國梧桐、維多利亞哥特式建筑、佛教寺廟……于是公交的通勤于我便是領(lǐng)略不同時(shí)期各異其趣的文明。幾年來，我目睹上海這座迷人都市的巨大變化，簡(jiǎn)陋的居民區(qū)搖身變?yōu)槟μ齑髽牵履茉雌囃度胧褂茫囐M(fèi)支付方式多種多樣……”

（最愛的公交線路）

乘坐公交原為普通人最慣常的生活模式，也是最刻板的生活之一：目的地固定，線路固定，站點(diǎn)固定，一群素不相識(shí)的人從這一站下來，從那一站下去……但是陸培洲卻從這平常生活中點(diǎn)化出許多興趣來：與司機(jī)交流，得悉公交車的規(guī)律、司機(jī)族的生活；經(jīng)常換坐公交，感受徐家匯商圈的繁華、程家橋夕陽的色調(diào)、細(xì)雨中虹橋路的凄清，以及光復(fù)西路的現(xiàn)代都市風(fēng)；思考某幾條公交線路的客流量與它的發(fā)車間隔或車型之間的關(guān)系；調(diào)查新能源客車在上海的引進(jìn)情況；坐公交途徑新華路番禺路口發(fā)現(xiàn)經(jīng)常堵車，就叫上三五同學(xué)站在十字路口的四個(gè)角落對(duì)來往車輛和非機(jī)動(dòng)車進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并把這些數(shù)據(jù)運(yùn)用到交通工程學(xué)的模型中，計(jì)算理想通勤量與實(shí)際通勤量之間的差距，分析道路擁堵的原因……陸培洲的經(jīng)濟(jì)EE拓展論文研究的課題也是“新能源公交車的引入對(duì)上海公交市場(chǎng)的影響”。

（與公交車司機(jī)做朋友）

對(duì)公交的特殊興趣除了讓他拓展為一個(gè)興致盎然的生活觀察者和思考者之外，有時(shí)還提升到對(duì)人生的哲學(xué)感悟：“人生如公交車的旅程，每個(gè)站點(diǎn)是生命的一個(gè)里程碑。你無法預(yù)知下一站會(huì)發(fā)生什么。生活是復(fù)雜、不定的，只有充分考量情境、盡早規(guī)劃，才能呈現(xiàn)一段更完美的人生旅途。”

康奈爾夏校的啟悟11年級(jí)暑假赴康奈爾大學(xué)夏校學(xué)習(xí)，便是陸培洲給自己盡早規(guī)劃的一段人生旅途。

早在11年級(jí)上學(xué)期，經(jīng)過對(duì)大學(xué)及專業(yè)的調(diào)研，他就基本決定ED康奈爾，于是毅然放棄申請(qǐng)?jiān)?jīng)十分心儀的德國夏令營(yíng)（世外與德領(lǐng)館長(zhǎng)期合作的、推薦優(yōu)秀德語學(xué)生暑假免費(fèi)赴德學(xué)習(xí)的項(xiàng)目），而申請(qǐng)了康奈爾大學(xué)的工程學(xué)和地球科學(xué)兩門課。

然而陰差陽錯(cuò)，康奈爾大學(xué)給他排了天文學(xué)和地球科學(xué)。由于課程相對(duì)冷門，上課的學(xué)生不多，使得陸培洲有更多的機(jī)會(huì)與教授深入交流、并探索康村周邊的生活。教地球科學(xué)的教授是當(dāng)?shù)豂thaca地球科學(xué)博物館的高級(jí)研究員，畢業(yè)于哈佛大學(xué)古生物學(xué)專業(yè)。地球科學(xué)的學(xué)習(xí)分為lecture和field trip兩部分，陸培洲就跟著教授進(jìn)行課外考古。帶著一如既往的好奇與觀察，他在Ithaca郊野河床，采集帶有古生物痕跡的化石，向教授問這問那。在一次的field trip中，教授還邀請(qǐng)他們?nèi)⒂^古生物地質(zhì)學(xué)博物館，并向他講述了康村旁邊挖出一個(gè)猛犸象的經(jīng)歷，以及在很遠(yuǎn)的海邊發(fā)掘巨鯨古骸的過程。在博物館里他還見識(shí)到了教授做研究的方法，許多排大柜子，都是他們采集的巖石、礦物。原本陸培洲的專業(yè)定位瞄準(zhǔn)了地球科學(xué)中的氣象學(xué)（atmospheric science），此刻他理解到，地球科學(xué)是一門綜合的學(xué)科，將地球上的水圈、生物圈、巖石圈、大氣圈全部聯(lián)結(jié)在一起。在他的影響下陸培洲申請(qǐng)的專業(yè)改為地球與氣象科學(xué)（Earth and atmospheric sciences），他覺得必須把學(xué)科放在更廣闊的背景領(lǐng)域中去研究才能觸類旁通。

（在康村夏校與Dr.Ross及同學(xué)合影）

（康奈爾大學(xué)地球科學(xué)系收集的巖石）

（伊薩卡地球博物館的巖石樣本）

在康村綺色佳小鎮(zhèn)，他一如既往地持續(xù)著自己探索周邊環(huán)境的興趣。有時(shí)是坐在大草坪上靜靜地眺望遠(yuǎn)處的景色，有時(shí)是坐車到像兩條百花街組成的小鎮(zhèn)中心去體會(huì)靜謐恬淡的風(fēng)情——這里悠遠(yuǎn)而沖淡的自然之境，給了他另一番蕩滌心靈的感受。回上海后，他有時(shí)還寫郵件給教授，請(qǐng)教一些地球科學(xué)和氣象學(xué)方面的問題。陸培洲對(duì)科學(xué)的興趣發(fā)自內(nèi)心，而教授也欣然為他在百忙中抽空寫推薦信——他們彼此充滿互動(dòng)的細(xì)節(jié)和真切的共鳴。

（伊薩卡康村校園公交體驗(yàn)）

當(dāng)有同學(xué)為寫不出Why School文書甚而放棄申請(qǐng)一所大學(xué)的時(shí)候，當(dāng)有同學(xué)抱怨教授的推薦信平淡如水格式化的時(shí)候，陸培洲的夏校經(jīng)歷告訴我們，如果對(duì)學(xué)科的興趣是發(fā)自內(nèi)心的，如果對(duì)環(huán)境的感悟是充滿審美激情的，一切的一切都水到渠成。

讓學(xué)習(xí)繽紛多姿似乎陸培洲總是比別人多一些閑情逸致去領(lǐng)略學(xué)習(xí)與生活之美，那他哪來那么多時(shí)間？IB學(xué)習(xí)很忙碌的呀！是的，陸培洲不否認(rèn)學(xué)習(xí)的忙碌，但他堅(jiān)持恪守自己的原則：讓學(xué)習(xí)的定語不是“苦逼”，而是“快樂”；不是被學(xué)業(yè)綁架，而是做它的主人。

法寶之一就是有效安排時(shí)間、在Deadline之前一段時(shí)間完成所有事項(xiàng)。他極反對(duì)假用功、做無用功及低效運(yùn)作，比如把課堂筆記謄寫到另一個(gè)本子上之類。他推薦康奈爾筆記法，上課做簡(jiǎn)單原始記錄，回家后完成“提示欄”和“概要總結(jié)”的撰寫，可促進(jìn)思考、濃縮知識(shí)。康奈爾筆記法的五步驟（5R）——記錄、簡(jiǎn)化、背誦、思考、復(fù)習(xí)也助力他有效學(xué)習(xí)。在他計(jì)劃完成某項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間段內(nèi)，絕不用刷手機(jī)、看微信、打游戲來分岔自己的注意力。

法寶之二就是定位自己的興趣點(diǎn)，拓展興趣。初中剛進(jìn)入世外時(shí)，在強(qiáng)者如云的同學(xué)中，他僅有C層水平。到了8年級(jí)發(fā)現(xiàn)物理十分有趣，在與孫燕與鄧麗麗老師的互動(dòng)中興趣愈發(fā)高漲，物理單科直抵年級(jí)A2水平，其他學(xué)科的潛力也一起被激發(fā)。到PreDP9課業(yè)比較輕松的時(shí)候，他每天的作業(yè)基本在校內(nèi)完成，回家模仿物理教研員出題的方式，自己設(shè)計(jì)各種刁鉆怪題拿去跟老師分享，越學(xué)越帶勁，中考在沒有壓力的情況下取得了603.5分的成績(jī)。他還熱愛德語，雖然初中時(shí)并不占評(píng)價(jià)分，但他在課堂里學(xué)得開心、帶勁，到了IB自然選了德語課程，從來沒有掉出過7分，為其他課程的學(xué)習(xí)勻出了時(shí)間精力。

（與初中物理啟蒙老師孫燕）

（德語奧林匹克學(xué)術(shù)活動(dòng)獲獎(jiǎng)）

（德語奧林匹克學(xué)術(shù)活動(dòng)中與阿福合影）

他的興趣并不局限在學(xué)科上，既然那么喜歡公交車，就思考看似無序的城市公交系統(tǒng)背后，是否可以運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理知識(shí)進(jìn)行科學(xué)建模？同樣地，看似十分難以預(yù)測(cè)的經(jīng)常“變臉”的上海天氣，是否可以運(yùn)用大氣循環(huán)、降雨規(guī)律等知識(shí)和數(shù)據(jù)，將模型逼近最真實(shí)的天氣系統(tǒng)？為了上述的問題，他還做了一些實(shí)地記錄并翻閱資料、力圖去找尋科學(xué)的邏輯。

由此他提出法寶之三就是自學(xué)。IB的課程設(shè)置和老師們的精心引導(dǎo)，都無論未來學(xué)習(xí)哪一科都需要有自學(xué)的能力。有人會(huì)說，自學(xué)費(fèi)更多時(shí)間卻收效甚微。其實(shí)不然。自學(xué)是自己“覓食”，自己“挖掘”，自己“發(fā)現(xiàn)”，一個(gè)真正熱愛學(xué)習(xí)的人，應(yīng)該從一個(gè)興趣點(diǎn)拓展開去形成一個(gè)自學(xué)的范疇，才能完成“主動(dòng)學(xué)習(xí)”這一環(huán)。

興趣加方法，成就了陸培洲的高效學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)就不再是“苦學(xué)”、而是“樂學(xué)”了。

（班主任朱靈芝老師的教導(dǎo)如春風(fēng)化雨）

讓生活精彩紛呈雖然陸培洲認(rèn)定自己未來的專業(yè)方向是理工科，但他不覺得自己是純種的理工男。他在高中生活中全面發(fā)展，文體兩開花。

他的愛好很廣泛，他是國球社社長(zhǎng)、物理社副社長(zhǎng)、La Musique音樂社的核心成員，還是德語社的主力社員……說起自己對(duì)音樂的愛好，小時(shí)候彈鋼琴，7年級(jí)學(xué)吉他，8年級(jí)時(shí)同班同學(xué)組建樂隊(duì)，由于樂隊(duì)缺貝斯手，他就改學(xué)貝斯，與鼓一起組成Base line，在14歲生日活動(dòng)中閃亮登場(chǎng)，一首《那些年》抒發(fā)了少年情懷。雖然如今回首只是一場(chǎng)稚嫩的表演，但舞臺(tái)的機(jī)會(huì)大大鼓舞了這些課余音樂人。到了高中，La Musique音樂社原社長(zhǎng)邀約他來擔(dān)任樂隊(duì)的貝斯手，在學(xué)生會(huì)一年一度的Charity舞臺(tái)上成功表演。之后，他在La Musique中的X-Major樂隊(duì)繼續(xù)擔(dān)任貝斯手，國際校區(qū)的Lunch Time Performance、文化周活動(dòng)，以及GI服裝設(shè)計(jì)社年度時(shí)裝秀、翻唱社年度演唱大會(huì)等較大型活動(dòng)中，都有陸培洲他們活躍的身影。

（La Musique 2017年在翻唱社Charity中的演出）

（La Musique 2017年在GI社服裝秀上的演出）

11年級(jí)時(shí)，陸培洲發(fā)動(dòng)三兩好友一起組建國球（乒乓）社，在新社團(tuán)成立答辯會(huì)中以第一名獲得通過。世外國際校區(qū)空間局促，IB學(xué)業(yè)繁忙，體育活動(dòng)無從開展成為永久的難題。陸培洲等一干男生因地制宜地設(shè)想建立國球社，通過眾籌購買乒乓桌，桌子可收可放，僅占學(xué)校操場(chǎng)一角位置，早晨、中午、放學(xué)均可活動(dòng)，后來又在本部的地下室爭(zhēng)取到場(chǎng)地，以此保證國球社更為固定的訓(xùn)練時(shí)間，為眾多IB學(xué)生提供了合適的運(yùn)動(dòng)方式。

（劈里啪啦乒乓社創(chuàng)社答辯）

（劈里啪啦乒乓社成員11年級(jí)第二學(xué)期合影）

到了12年級(jí)，陸培洲依然心系社團(tuán)，2018年底的物理秀，在甘佳旻社長(zhǎng)定下聲學(xué)的主題后，他心中靈光一閃，社團(tuán)與社團(tuán)之間是否可以聯(lián)手做創(chuàng)意表演，把物理的聲學(xué)效果通過La Musique的樂隊(duì)表現(xiàn)出來？他積極動(dòng)員社員把這個(gè)創(chuàng)意真正做出來。他成為了兩個(gè)社團(tuán)間的橋梁，一邊與物理社溝通場(chǎng)地的布置與效果，一邊作為L(zhǎng)aMusique樂隊(duì)的貝斯手組織排練，最終在圣誕周成功地連演兩天，此次物理秀獲得了國際校區(qū)師生的好評(píng)。

（2018物理秀，主題為：Shape of Sound）

陸培洲承認(rèn)自己的活動(dòng)沒有主線，呈發(fā)散狀，但是這些活動(dòng)都是他從內(nèi)心里熱愛的活動(dòng)、真正有動(dòng)力去做的活動(dòng)、并且從中感受到快樂的活動(dòng)。不僅調(diào)劑了IB學(xué)術(shù)的艱深，而且這些活動(dòng)共同構(gòu)成的Activity List，呈現(xiàn)出一個(gè)多姿多彩的多面體男生形象。

編輯小語

每個(gè)人的日常，充滿了常規(guī)與例行程序；

我們也常感嘆學(xué)業(yè)的辛苦和生活的單調(diào)；

但我們是否可以用第三只眼睛，

看到更多生活中的精彩、

拓展生活的寬度？

或者用別樣的心，

將慣常的生活浪漫化；

折射出更豐富的色調(diào)？

以上就是關(guān)于【【世外學(xué)子風(fēng)采2】化“刻板”為“浪漫”】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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